浅谈初中英语单词听写方法

浅谈初中英语单词听写方法

王艳

咸阳市彬县公刘小学

【摘要】

英语作为国际通用语，也是学生除了母语以外需要掌握的语言学科，需要学生熟练的掌握。而想要学好英语，单词的积累是必不可少的。英语词汇量的掌握程度，关系到学生对于英语的掌握程度以及英语运用的能力。为了更好的提升学生的单词词汇量，教师最常用的方法，就是进行英语单词的听写。单词听写有助于学生英语词汇量的掌握，也可以有效的提升学生的英语写作能力。随着新课程改革对教学的指导作用，如何用丰富多样的教学活动提升英语单词听写的效果，是当下英语教师应注重和提升的能力。本文就如何初中英语教学活动中，有效的提升英语单词的听写效果的方面进行了简单的分析，希望能够给大家带来一些参考性的建议。

【关键词】新课程；初中英语；单词听写；英语教学

【前言】

英语单词是学习英语学科的最基本也是最重要的组成要素，尤其是在初中英语教学过程中，学会对单词的掌握程度直接关系到英语成绩的高低。而最简单、最常用的检验学生的单词掌握情况，就是运用单词听写。在新课程改革的指导中，鼓励教师在教学过程中要以学生为学习的主体，注重对于学生学习兴趣、学习方式和自主学习性的培养。同时也鼓励教师要结合不同学生的实际情况，进行针对性的教学指导，促进班级所有学生都能共同进步。而英语听写方法可以很好的满足新课改的要求。并且合理运用丰富多样性的单词听写方法，还能够有效的减轻学生的学习负担，降低学生对于英语学科的抵触和厌恶的心理，激发学生对英语学科的学习兴趣，提高学生英语学习的能力和学习成绩。只有用新颖、丰富、有趣的听写方法，不断结合实际调整听写教学的形式，才能真正的展现单词听写教学的作用和价值。

一、运用游戏谜语方式，提升学生参与听写的兴趣

传统的单词听写教学只注重单词量的积累，但是过程过于枯燥单一，难以激发学生学习和参与的兴趣，教师可以结合自己班级学生学习能力的实际，运用游戏化的形式进行英语单词听写教学，利用丰富有趣的单词游戏，提升学生参与听写工作的兴趣。例如，教师可以提前准备一些单词卡片，每张卡片有两个单词，并且具有形同的因素，如book和come都含有/k/的音等。随后在课堂中，教师随机抽取一张卡片，让学生们回答，首先是两个单词的正确读音、两个单词的共同点、其他具有该共同点的单词等方式，逐渐的引导和激发学生对英语学习的兴趣，提高学生参与听写学习的积极性，并且游戏化的方式还能够消除学生对单词听写教学的紧张感，让学生可以在轻松自由的学习氛围中更好、更快、更多的掌握英语词汇量，并且有助于提高学生逻辑思维能力和联想能力，促进学生的综合素质的发展。

二、运用音标拼写单词的方式，促进学生发现单词拼写规律

汉语的学习是从拼音开始的，英语则是从音标开始进行系统的学习。音标的拼写教学，可以帮助学生口语能力的提高，同时也可以促进学生通过音标来更好的发现这掌握单词拼写的规律。教师可以在听写训练时，首先给出音标，让学生根据音标来写出具体的单词。遇到同音词的情况，则鼓励学生将熟悉的单词都写出来；也可以让学生组成学习小组，小组成员共同寻找单词和音标之间的关系，以及同音词的词汇量掌握。如[tu:]可以写出too, to, two; hear和here；hole和whole等，这样的听写方法，能够更加有效的激发学生对单词和音标之间关系的理解，培养学生对单词的掌握能力，提升学生的英语词汇量，促进学生英语学习能力和学科成绩的提高。

三、运用发散性思维方式，促进学生发散思维能力提高

英语词汇量众多，单靠死记硬背根本不可能符合大多数学生的实际情况，并且枯燥的记忆方式还容易让学生对单词和英语产生厌烦和抵触的心理。但其实众多的单词之间，很多都存在一定的联系，如果能够有效的掌握这种联系，在英语的听书读写方面，就可以达到事半功倍的效果。例如，教师可以首先写下一个单词，然后要求学生根据这个单词，联想更多相关的单词，如meat（肉类），可以联想到猪肉（pork）、鸡肉（chicken）等，通过发散性思维方式，不但能够活跃课堂氛围，更有助于学生通过联想的方式，掌握零散单词进行串联，更好的促进学生词汇量的增长。

【结束语】

综上所述，单词听写训练作为一种英语教学过程中最常用的手段，对于学生进行英语学科的学习有着积极的促进作用。“冰冻三尺非一日之寒”，学习从不是一蹴而就，尤其是对于学生的英语听写能力的训练，需要教师在平时的英语教学活动中，不断将听写教学工作，有计划的、有梯度的坚持开展下去，真正的发挥单词听写的教学效果。与此同时，教师也要注重引导和激发学生对英语学科的兴趣以及对学习自主性和参与性。通过教师的引导，寻找最适合自己的听写学习方式，将单词听写工作，系统化、规范化的运用，培养学生的学习兴趣，更好的提升学生的英语成绩以及英语学科的素养，全面提升学生的学习能力。

【参考文献】

[1]杨进光.探究英语听力教学中存在的问题及对策[J].名师在线，2018（30）.

[2]杨洪良.浅析学生英语听力存在的问题及解决途径[J].校园英语，2019（17）.
[3]石美.新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J].校园英语，2018（29）