初中信息技术核心素养的培养

初中信息技术核心素养的培养

李娟娟

山东省滨州市滨城区梁才街道办事处中心学校 256658

摘要：随着新课程改革的飞速发展，大多数教育工作者都在努力实施素质教育。在素质教育的背景下，教师不仅要向学生提供理论知识，而且要着重发展学生的基本素质，促进学生思想、创新和道德品德的全面发展，为他们的成长打下基础。基于中学信息技术教学的实践，本文就如何发展学生的基本信息技术素养进行了研究。

关键词：中学生信息技术基础素养策略研究

基本素养是学生和教师追求的目标。初中信息技术是一门基础课程，可提高学生获取信息和充分掌握信息技术的能力。有效课程的设计不仅要教会学生应用知识，还要激发学生对信息技术的兴趣，并体验信息技术的强大功能，在保持创新和思考能力的同时，丰富信息技术知识。然而，就目前信息技术课程和教学方法的设置而言，一些学校未能在发展过程中正确地指导学生，教学效果较低。因此，本文首先分析了当前的教学问题，并进一步探讨了初中信息技术课堂的基本素养教学。

1.初中信息技术课堂教学现状

随着信息技术的发展，信息技术的普及远远超过了信息技术教育的普及。这意味着许多信息技术尚未出现在教科书中，但已在现实生活中得到应用。也即是说，技术正在迅速更新，但是书籍知识不能及时更新，不能满足社会需求。

在中学传统的信息技术学科教学实践中，许多教师不是从一本通用的教科书和一门通用的课程开始，而是直接进入教科书的各个部分，学生对课程的三维结构一无所知。对知识的分散教学意味着中学生的一般知识结构尚未完全形成，这显然不是我们教学的目的。

在实际教学中，由于各种外部因素和许多其他原因，不同的学生具有与信息技术相关的不同知识水平。有些学生熟悉某些知识理论和技术操作，即使他们不在教室里学习，也会对信息技术教学更多的了解，其他学生具有相同的基础知识学习经历，对基础知识掌握较差，因此他们急需进行培训。当前形势不平衡，教师的教学方法普遍机械统一，无法调动各级学生的积极性和主动性，不能有效地提高课堂效果。

2.建立初中信息技术课程的基本扫盲班

2.1在信息社会中培养学生的责任感

信息社会中的责任感是指个人在信息社会中的文化教育、道德规范和行为自律方面的责任。从远古时代开始，利弊就相伴而生。信息技术为我们的生活提供了无与伦比的便利，但它也带来了许多负面影响，例如：信息欺诈、信息污染、信息病毒、信息盗窃等。为了有效消除信息技术的负面影响，培养学生在信息社会中的责任感尤为重要。在吸收信息技术知识时，学生应了解，如果他们不能科学正确地使用信息技术，则可能对人类有害。所以，教师应使他们对信息的社会责任有很好的理解，并采取负责任的行动以改善教学质量。

例如，在教授有关“计算机病毒”的知识时，除了教授病毒概念以及一些病毒预防措施外，教师还应着重研究黑客，并教导学生分组讨论黑客的行为。让学生对黑客的危险有更深入的了解，确定健康信息的概念，并有意识地规范他们的行为。此外，信息技术教师还可以根据教材编写关于学生德育的内容。这不仅可以增强学生对学习信息技术知识的兴趣，还可以帮助学生学习信息技术文化，使他们能够真正成为一个正直和技能的人。

2.2增强学生的主观意识

在教学里，教师需要意识到学生在教学过程中的主导地位。为了贯彻以学生为中心的教学理念，教师应充分发挥教师的作用，以有效地提高学生的自主学习意识。让学生积极地完成知识的学习并更好地利用它。在教学过程中，教师要注意教学方法，要考虑到每个学生的学习进度和精通程度。完成理论部分的解释和练习后，教师可以根据学生的水平分组。允许学生使用教学资源和理论知识来合理地概述与他们的能力和活动水平相对应的学习任务。通过收集、汇总和使用资源，提升学生独立学习的意愿和，促使他们独立进行小组作业，使学生能够充分利用课外资源。在此过程中，教师应及时提出建议。当学生遇到困难或问题时，教师应积极有效地向他们解释并在必要时组织示范，帮助学生克服困难，帮助学生找到正确的解决方案，并有效地提高学生发现和解决问题的能力。同时，教师应有效地培养学生团结协作的意识，使学生能够实现整体发展。

3.定期开设学校多媒体课程，以创建开放的学习环境

信息技术不同于其他课程，对实践和理论而言，这都是非常重要的课程。学生的学习程度取决于他们的实际表现。但是，数字技能的发展和对信息社会的责任要求教师为学生提供创新实践和思维发展的空间。因此，如果想发展基本的信息技术素养，则需要注意在课堂上进行练习。为了实现教学目标，教师需要考虑许多操作实践，以考虑到学生的精通程度。定期开放多媒体教室和创建开放的学习环境对于各级学生的实际工作非常有帮助，特别是对于那些在家中没有信息技术环境的学生，这是独立学习的好方法。教师应帮助学生解决自我学习过程中存在的困惑。教师需要在进行总结、组织、分类、解释和演示之后，提高信息技术教学的效率，并提升学生的信息素养，同时，促使学生根据实际情况选择进行实际的操作，以加深对知识点的理解。

简而言之，基本信息技术素养对于现代社会的基本素养至关重要。基于基本素养的课堂信息技术培训应相对削弱常识培训和技术的机械应用。为了充分理解和思考这个复杂的信息社会及其功能，教师有必要加强和引导学生运用学科素养思维。为了发展信息技术，教师需要不断地研究和实践，使用多种方法来加强对学生的基本信息技术素养的教育，使学生可以就科学和专业信息做出决策，从而更好地进行创新和改进，适应社会的需求。

参考文献：

乔玉海.基于核心素养培养的初中信息技术课堂有效教学[J].中国教育技术装备，2017（19）.

蔡广艳.初中信息技术课程中存在的问题与对策研究[J].阴山学刊（自然科学版），2014（01）.

张威.核心素养培养下的初中信息技术教学[J].科教导刊：电子版，2017（19）.