基于小组合作构建小学语文高效课堂的研究

基于小组合作构建小学语文高效课堂的研究

金昕

浙江省义乌市佛堂二小 322000

摘 要：进入21世纪，人们不仅对生活水平有了更高的追求，与此同时，对于学生的学习情况也有了更多的重视。语文是所有学科的基础，因此，大陆居民对于学生的语文学习情况有了更多的认识，特别是小学语文是学生打基础的阶段，如果基础不夯实，那么非常不有利于学生未来的发展。所以，语文课程在小学教育过程中占有非常重要的部分，采用小组学习的方法，能够有效地提高学生的课堂学习效率，与此同时，还能够防止学生上课不注意听讲、跟不上教师步伐等问题出现。在课堂上采用小组合作的方式，通过小组之间的交流更能引起学生的共鸣，从而有助于提高学习效率。

关键词：小组合作；小学语文；高效课堂；措施研究

目前更多的教育部门重视创新教育，因此，更多的学校使用新课改的创新模式进行教育，例如小学语文课堂授课过程中，老师可以采用小组合作的方法让学生自主讨论、自主思考，更能引起学生的共同话题。小组合作的语文课堂让学生充分的发挥自己的语言能力以及思考能力，拓展自己的思维，从而获得更多的知识。这种授课模式帮助学生从小组成员之间可以学得更多的知识，例如思维模式以及知识储备的增加。小组合作的课堂方式改变了传统的教学模式，传统的单一模式往往会导致学生没有更多的积极性进行学习。本文将简要讨论如何将新课改的教育模式合理的应用在小学语文课堂上，从而激起学生的学习兴趣，构建全面发展的思维模式。

1 自主学习，分工合作

小组学习的过程属于自主探索的过程，小组之间共同探讨，共同思考，可以将每个人的意见整理统一，从而获得完整的答案，例如，如果老师在讲课文的时候，学生可以根据课文进行自我思考，以及自我发挥，并通过小组交流进行展示。语文是一个相对感性的课程，所以每个人的思考答案都是有所不同的，学生可以将自己的理解分享出来，从而丰富每一个人的知识储备，拓展思维方向。小学六年级的学生具有了一定的思考能力，他们大约在十岁以上，所以，具有了一定的表达能力，能够满足小组之间的共同分享，以及共同探讨的这个步骤。例如在开始讲《草原》这一课时，可能许多同学都没有真正的接触过草原，感受过草原的魅力，所以在讲这篇文章的时候，老师可以引导学生进行组内分享，自己想象中的草原是什么样的草原？让每个人都发表自己的看法与见解。将个人的看法与想象中草原分享之后，教师可以为学生布置任务，例如找出课文中具体使用了什么样的修辞方法，有哪些句子采用了比喻的修辞手法等等。这些问题，但是问题进行阅读课文可以让学生更好的理解该篇文章的思想以及情感，此外，小组之间也可以进行具体的分工，将问题分配到个人，每一个人分配一个问题或者若干个问题，进行合理性的分工，从而让小组成员都参与其中，拥有个人参与感。自主学习过程是一个小组之间互相监督的过程，每一位同学都要有自觉性，展开自己的思维能力来深入的探讨语文课本中的知识。

2 讨论分析，互相交流

语文课文中有许多细腻的情感表达手法，以及许多情感都是隐藏其中的，学生需要找出其中的句子来体验整篇文章作者的主要思想。每个人对同一个事物都有不同的见解，当然对于同一篇文章也会有不同的见解，所以学生可以在讨论的时候各抒己见，从而得到一个非常完整的答案。例如在讲《狼牙山五壮士》这一课时，教师可以让学生找出描写每一个装饰的特点以及精神品质。每个人对英雄的理解都有所不同，小组之间可以各抒己见，集思广益，表达出自己的看法，老师还可以布置任务让每一个小组都写出一段赞美英雄的话，以及我国历史中有哪些值得敬佩，值得学习的英雄。这种教育方式不仅拓宽了学生的知识面，与此同时还培养了学生的多方面能力。每位学生对于英雄的理解可能都有所不同，有的同学可能会认为为了国家献出生命的是英雄，有的同学会认为平凡的人都有可能成为英雄，有的同学会认为为帮助他人牺牲生命的就是英雄。如果将这些学生的理解和答案总结起来，就会得到非常完善的理解和满意的答案。总之，每一个人对于英雄的理解都有所不同，目前处于和平年代，我们不需要为了帮助他人而献出生命，但是一种英雄的精神支持鼓励着我们做一些帮助他人的正义的事情。

3 注重对小组进行优化设置

当然，对于小组学习也要有老师的具体指导，否则学生没有正确的方向，就会浪费大把的时间。老师还可以将小组成员进行有理化的分配，可以将学习好的与学习较差的学生分在一个组内，让学习好的带领学习较差的努力学习，还可以将不同性格的人分在一起互相交流。或许在学习的过程中会遇到许许多多的问题，又或者在分组的时候会遇到意见不同，但是教师要进行合理的引导，对小组进行优化从而帮助学生在交流中学习，在分享中获得更多的知识。对小组进行和理性的分配，保证每组成员中都有能力较强的人担当组长，从而达到小组教学的方式，不仅能够活跃课堂氛围，还能够提高学生的学习兴趣的目的。

4 结束语

小组合作这种新兴的教学模式对于老师和同学都是一种挑战，相对于传统的教学模式来说，这种模式能够有效的提高课堂效率，拓宽课堂学生的知识面，让每一个学生在学习中也会学会表达与自我思考。语文不仅是一门学习科目，同时也是一种语言技能，语文课堂上面不仅要培养学生的知识素质能力，还要注重学生的语文表达能力。小组合作这种教学模式可以更加有效的锻炼学生的语言表达能力，从而为学生将来的发展奠定夯实的基础。

参考文献：

[1]张珊娜.小组合作构建小学语文高效课堂的研究[J].科学咨询,2020,(45).

[2]吴正.利用小组合作学习构建小学语文高效课堂的研究[J].小学生作文辅导:语文园地,2019,0(12).

[3]何家琪.合作学习构建小学语文高效课堂的研究[J].今天,2020,(23).