如何开展好初中语文阅读教学

如何开展好初中语文阅读教学

焦瑞锋

山东省临沂实验中学北校区 276000

摘要：本文将基于现代背景下的初中语文阅读教学，分析语文阅读的意义，并探析初中语文阅读的教学手段，希望能对初中生的问题和教师的迷惑的解决有所助益。

关键词：初中语文；阅读教学；教学手段

初中语文阅读教学是初中语文课堂教学中的重要组成部分，有效的语文阅读教学有助于培养初中生鉴赏文学作品的能力。在新出版的《义务教育课程标准》中，教育部明确指出：培养初中生的阅读兴趣，拓宽初中生的阅读面是教师应尽职责。本文将基于人教版初中语文教材，分析如何才能开展好初中语文阅读教学。

1意义

在当前背景下，语文阅读教学对提高初中生人文素养具有重要意义。阅读可以提升初中生的品德素养，培养初中生的审美水平，促进初中生的全面发展。

阅读是初中生开拓视野、发散思维的重要手段，是初中生与外界沟通的主要途径之一。通过实行阅读教学，初中生能在阅读中感到快乐，体会到世界的美好。

此外，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，初中生可以通过大量的阅读，丰富自身的知识积累，提高自身的道德水平，为个人后续发展与成长打下良好基础。就现实角度讲，初中生还可以通过大量的阅读，吸收前人的写作技巧与选题智慧，并将之运用到自己的写作中，以达到提升自己的写作技巧和写作能力的目标。

2手段

2.1多媒体助力语文阅读教学

语文教师可以利用信息技术手段指导语文阅读教学，提升和完善阅读教学的质量，使每一个学生都能够在阅读学习当中有所得，从而提高初中生的阅读兴趣和阅读能力，这也是提高初中语文阅读教学的要求。

以《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》为例，教师通过相应的多媒体课件展示圆明园的惨状，让学生理解为什么雨果会这么愤怒，提高学生生对这篇文章的理解程度。

利用好信息技术，能够有效提升初中生的自主学习热情，提高初中语文阅读教学的有效性。

2.2树立好初中生良好的阅读意识，激发出初中生的阅读兴趣

树立好初中生良好的阅读兴趣，激发出初中生的阅读兴趣，是构建高效语文阅读教学课堂的基础。通过这种方法，可以保持初中生的学习动力，并促使初中生自主探究学习。

以人教版初中七年级课文《闻一多先生的说和做》为例，传统的教学模式过于单一死板，与之相反，教师应加强课堂教学语言运用的趣味性和多样性。从多角度入手，牢牢吸引初中生注意力，将之集中在阅读上。

教师可以以讲闻一多先生的趣事等形式，开展本课的语文阅读教学。此外，在教学中，教师可以让初中生进行小组合作，设置不同场景，幻想这一场景下闻一多先生会怎么办，并鼓励初中生对讨论进行编排演练，教师进行打分与评价。

这种方式有助于激发初中生的想象力和创造性，使初中生深入阅读、思考并研究阅读文本，并在此过程中体会到语文阅读的风味。此外，教师还应针对初中生爱玩、喜欢新鲜事物的特点，运用幽默风趣的方式进行语文阅读课堂教学，提高初中生对语文阅读的接受意愿和接受能力，真正做到寓教于乐。

2.3创设阅读环境，开展多种多样的阅读活动

教师要积极为语文阅读教学创设活动场所与活动条件，以实实在在的阅读活动为载体，推动初中生进行阅读，以保持初中生阅读的热情。

教师可以组织相应阅读社团，并开展相应读书活动，真实有效的让初中生自主阅读，同时充分调动好初中生的学习热情，让语文阅读教学真正落实到每个初中生个体。

此外，教室里可以以张贴好词好句、分享书评、板报介绍、设立阅读角等为中心开展班级建设活动，让初中生时刻以书为伴，以语文阅读为伴，真正养成“爱读书、乐读书、好读书、读好书、读书好”的好习惯。值得注意的是，这一活动可以由初中生自主开展，但必须由教师牵头组织和监督，教师要随时为解决初中生在开展活动中遇到的困难提供帮助。

2.4鼓励初中生进行课外阅读，促进课内外阅读相结合

对于初中生而言，语文阅读教学不应仅仅局限于课本中，而应该是更广泛、更全面、更个性化的。但要注意，课外阅读一定是要与教学实际相结合的。在当前背景下，教师必须基于学情分析，真正做好语文阅读教学。

教师可以为初中生推荐书目。比如语文教材中有《鲁宾逊漂流记》的节选，教师可以鼓励初中生自主进行《鲁宾逊漂流记》的全文阅读，并在课堂教学中，注意好课内外阅读的关联性，将课内外阅读相近之处加以融合，并适当进行一定的延展，从而提升教学效率。这样的结合有助于课堂知识的延伸，提高初中生对于课堂内容的理解，强化初中生语文阅读能力。

2.5制定适当手段

教师应根据初中生的个性特点制定适当的阅读手段。只有符合初中生兴趣的阅读，才是受初中生欢迎，能激发初中生阅读兴趣的阅读。

在阅读课堂上，教师不能一味地要求学生单纯地进行泛泛的阅读，而应设置好合理的目标，在开展之前先提出问题,让学生有目的的阅读，让他们自主探索，从而更好地集中意注意力，进而提高效率。

通过制定适当的手段，可以培养学生的阅读素养，从而不断提高他们的自主探索能力以及阅读能力。

结束语

语文阅读是语文学习的重要能力，是学习语文知识的原点，对知识体系的构建起着绝对作用。为此，给予了我们语文教师重要的启示：要巧用教学手段，开展好初中语文阅读教学。

参考文献

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[3]李敬棠.谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].中华活页文选(教师版),2020,(5):5-7. DOI:10.12241/j.1009-7252.2020.13.002.