小学班级评价的意义和价值

小学班级评价的意义和价值

陈凤 代芯于

四川省成都墨池书院小学 610000

摘要：在新时代下进行素质教育首先要具备一个良好的班集体，且对于班级学生的评价也已经成为当前学生评价改革中的重点工作，相对于传统的评价方式，目前所使用的评价方式涉及到小学学生在班级中的表现性评价、学习成绩的评价以及综合素质的评价等众多方面，在基于班级学生发展的评价方式之下，不仅能够保证评价的准确性，而且还能够衡量小学学生的多方面水平，且有助于学生学习能力和综合素养的提升。

关键词：小学学生；班级评价；意义和价值

引言

班级作为学校的基层教育组织，班级工作质量能够直接影响到小学学生的学业水平和素质发展，班级评价是小学班级工作的重要内容，在班级中对学生进行评价是促进每位学生发展的必由之路，因此，教师要抓住这一重点，改变传统的评价方式，做好班级评价工作，以此推动教育评价制度的改革。

一、对于小学班级评价的思考

（一）能够推动学生的全面发展，推动素质教育的深入

在传统的教育方式当中，教育者只重视向学生传授知识，对于德智体美劳等方面相对忽视，因此对于学生的评价方式也较为单一，即将学习成绩作为评价学生的唯一标准，但是实行素质教育以来，学校在关注学生的同时，也注意培养学生其他方面的能力和素质，因此也不再将成绩作为唯一的评价方式，小学是一个特殊的教育阶段，通过对学生进行多元化的评价，能够使学生树立良好的价值观念，在提升学生的学习水平的同时，推进素质教育的深入，因此，素质教育的构建也为班级评价体系的形成和推进提出了更高的要求，即不仅要强调学生的素质，而且也要注重学生的持续发展。

（二）能够转变教学观念，推动教学的改革

随着时代在进步，教育方式也发生了较大的变化，传统教育中将成绩作为衡量学生的标准，因此在进行班级评价时也会将学生按照成绩进行分类，由此衍生了应试教育，在应试教育的背景下，其目标简单而明确，即提升学生的学习成绩，

在授课中所有的教学手段都围绕这一主题展开，因此对于教育方式的改革和创新会相对忽视。在现代教育中，构建新型班级评价体系虽然也将成绩作为重要的参考标准，但是却不是唯一标准，而是要求教师要根据小学学段学生的身心特点，结合全面发展理论等现代新型教育理论进行评价，这就打破了传统模式中单一的评价方式，其评价标准也强调了小学学生全面发展的能力，因此这也间接地促进了教师教学的改革。此外，班级评价中多元化评价倾向还会促进学生的主体意识，学生在学习方式和发展方向的目标也会更加明晰，由此可见，班级评价能够转变传统的教学观念，间接地推动教育教学的改革。

（三）促进学校人才培养方式的转变

基于新课程改革下评价方式的转变也促进了学校办学思路的转变，自应试教育到素质教育，从对于学生的终结性评价到学生评价方式的多元化，通过班级评价，能够精准每位学生，在提升学生综合素质的同时，还能够及时发现学生身上的各项长处，如某些学生可能学习能力较弱，但是对于艺术、体育竞技等方面存在极高的造诣，且小学阶段正是这些活力相继迸发的时期，若仍然将成绩考核作为单一的班级评价标准，则学生的某些特长可能会被抹杀，因此，通过班级评价，能够肯定学生在某一方面的突出之处，且随着目前人才培养选拔方式的改革，综合素质的评价机制打破了传统的人才考核办法，以此也促进了人才培养方式的转变。

二、目前小学班级评价存在的问题

（一）学校、教师、家长对于班级评价认知存在的欠缺

在目前的教育教学活动中，学生的主体地位愈加突出，教师对于学生评价的范围也越来越广阔，但是在学校、教师与家庭当中，由于每一对象对于评价内容的侧重点不同，在进行班级评价时可能会存在分歧，在我国众多地区，受到传统教育观念的制约，分数评价已经成为众多家长心中的烙印，因此家长仍然将成绩作为班级评价的重点内容，与此同时忽略了学生其他方面的发展，且教师在进行班级评价时也往往会向学习成绩较为优异的学生靠拢，相对忽视其他学生，因此，无论是家长还是教师，均没有形成对于多元化评价的正确认知。

（二）班级评价操作难度较大，增加教师负担

在班级评价中，为了确保公平教师往往会无差别地评价到每一位学生，尤其是随着新课程改革的不断深入，对教师提出了更高的要求，即不仅要做好教学工作，而且还要全面了解每一位学生，不仅要关注学生的学习成绩和学习能力，同时还要注重学生的实践创新能力、合作交流能力以道德品质，且这些均是评价学生的标准，因此也无形地增加了教师的负担。

三、构建完善的班级评价体系措施

为了确保班级评价能够准确地反映出每一位学生的特征，教师首先要改进班级评价理念，树立以人为本，持续发展的教育理念，建立起符合现代化教育的班级评价体系，在注重学生学习成绩的同时，注重学生综合素质水平，实现学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的发展。其次，还应当优化班级评价体系，如评价学生学习目标的发展性、评价内容的多元性、评价主体的全覆盖性以及评价方法的多样性。最后，仔细斟酌评价内容是否符合评价的学生，并从多个角度对学生进行评价，如学习能力、合作能力、道德水平等，此外，在肯定学生综合能力的同时也要及时指出其中的不足，以保证班级评价的最终质量和效果。

结语

科学地开展班级评价能够促进学生的全面发展，尤其是在目前素质教育的时代背景之下，教师在注重学生学习能力的同时也要注重学生综合素质的发展，并通过班级评价肯定学生所取得的成绩，保障学生在素质教育的时代背景之下能够健康生长。

参考文献：

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