初中道德与法治教学有效情境创设的方法与技巧

初中道德与法治教学有效情境创设的方法与技巧

刘文烨

广东省梅州市梅江区嘉应中学 514021

摘 要：随着社会的发展，人们对初中生道德与法治教育越来越重视，因为道德和法则决定了学生一生的发展。同时，开展道德与法制教学工作也更有利于培养学生的创新思维。道德和法治是我们生活中不可或缺的基础，道德素养反应了一个人的内在修养，法治则决定了一个国家的制度，两者有着必然联系。因此，在初中阶段对学生开展道德与法制教学工作更有利在学生心中埋下遵纪守法的种子。本文便从创设情境角度探讨道德与法治教学的实践教学途径。

关键词：道德与法治教学；情境创设；创新意识
　　

随着新课标的改革，人们不仅仅只注重提高初中生学生的考试成绩，而且更注重对学生综合能力的发展，特别是对学生道德与法治意识的培养，这是每个人都应该具备的。学生有了基础道德素养才能更好的立足于社会，而拥有了法治意识才能拥有自由的人生，这也是开设这门课程的目的。

1 道德与法治课程教学中出现的问题

1.1教师不适应新型教学模式

情境教学能够更好的将经过教育改革工作之后改变了的新的教学方法，其与传统教学之间存在较大差异，是现代教学未来的发展动向。然而，在实际教学中，部分初中政治老师仍然无法完全适应这样的教学，在进行教学时仍然使用授受式教学方法，无法与学生进行平等交流，导致学生与老师之间存在距离，影响教学效果。

1.2学生自主学习能力差

在道德与法治教学过程中可能出现一系列问题，进而导致教学水平低下。另外，倘若学生综合素养不高，那么后期的道德与法治课程质量便无法得到保证。随着教育模式的不断变革，以往教师作为课堂主体的教学模式已不再适用。在现今大多数课堂上，老师已不再是主角，而学生则更多是通过自主学习的方式掌握知识的要领。针对教学模式所发生的改变，对思想道德与法治这门课的教学质量要求也有所提高，学生们之间相互讨论，课下查找资料，带着不懂的问题去听老师讲解，不仅提高了自主学习的能力，还学会了独立思考问题，对问题的见解有自己的想法。老师在学生自主学习的过程中，只用解决他们思考后解决不了的问题，对他们进行指引，教会学生如何自主的去学习。这样一来，学生和教师之间便多了交流的机会，并且探讨的也不再是简单的基础知识，反而腾出更多的时间去深入了解每一个问题，这对于道德与法治这门课程有深远影响，同时也能够进一步提高学生的课程学习兴趣。

2 创设情景基础上道德与法治课堂的构建策略

2.1 更新教学理念

初中思想与品德教师要改变传统的教学思想观念，原来的思想与品德教育仅仅是把抽象的知识让学生掌握，没有充分考虑中学生如何进行吸收。并且原有的思想与品德教学所教育的思想已经与当下时代不相符合，已经落后于当代思想发展的潮流。因此，初中道德与法治教师一定要改变自己传统的教育方式，结合当今社会发展趋势给学生带来最新的理念，让初中生能够在走出学校后可以很好的融入到这个社会中去。那么初中品德与法治教师在进行教学时要提前做好当今社会发展的调查，给学生提供的都是与时俱进的社会发展状况，从一些实时事件中教育好学生。学校要对道德与法治教师进行培养，只有初中道德与法治教师拥有更高的素质，才能教育出更高素质的人才。

2.2 丰富课堂教学内容

一切以人为本的教学理念受到当今社会的广泛支持。那么在品德与法治课堂中，为了使学生能够更加容易理解一些抽象的知识，初中品德与法治教师可以把这门儿课堂带入到生活当中去，也可以举最近所发生的一些事情，来教育学生学习一些新的知识。比如比较热门的因为扶摔倒的老太太而被敲诈的案例，让学生们自己探讨自己总结。然后初中道德与法治要是再对此案例进行分析，让学生们了解到中间涉及的法律知识和有关道德问题。例如扶与不扶的问题，让学生们自行探讨，让他们充分理解到道德问题的解决并不是那么容易，同时经过仔细的探讨之后自己也能感受到，现实社会中所面临的道德问题并不是那么容易解决的。初中道德与法治教师也要结合社会发展的产物，例如多媒体等进行符合当代社会教学特色的教学。对于多媒体课件的使用初中道德与法治教师要充分掌握好，因为多媒体课件可以吸引学生的注意力，提高课堂效率。

结束语
　　总体来说，在新时期的到来之际，当代初中生的思想育德教育要紧跟时代的发展，顺应时代的潮流跟上新时代的步伐，才能在当代初中生的思想品德得以体现出来。在新的社会环境下，学校一定要丰富教育内容和教学途径，要重视学科教学重视情景教学在道德与法治教学中的作用，教师要有意识地培养学生道德与法治意识，进而培养学生的创新意识。同时，教师也要加强自身道德素养，学校要积极跟进培养优良教师团体的建设工作。从而促使道德与法治课程在有效的情境教学中取得良好教学效果。　
　　

参考文献：

[1] 李桃.浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合[J].科学咨询（教育科研），2019（7）：145-146.

　　[2] 胡玲娇.浅议初中道德与法治教学中学生责任意识的培养[J].新课程·中学，2017（8）.
　　[3] 陈开洲.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].西部素质教育，2017，3（3）：131-132.