浅谈少先队辅导员在学校德育教育中的影响和作用

浅谈少先队辅导员在学校德育教育中的影响和作用

闭冬姬

横县那阳镇泮塘村委小学 530301

摘要：随着素质教育推行，改变了传统的教学模式，对于现在的学生不再只是单纯重视学习成绩的提升，而是更加注重学生德智体美的全面发展。学校少先队工作是实施学生的德育教育培养的主要阵地，因此担任少先队辅导员的工作，要为学生树立正确的德育精神。本文对现阶段儿童思想道德发展中存在的问题展开讨论，并且分析了少先队辅导员岁其思想道德产生的影响，希望能够对少先队员德育养成提供帮助。

关键词：社会主义道德观；少先队员；思想道德观念

现阶段的一些学校并没有真正做到素质教学，过于重视学生的成绩，导致对学生思想道德教育的忽视，因此造成在少年阶段儿童德育教育知识的缺乏。很多学校的少先队员现在都只是名存实亡，少先队辅导员也没有真正发挥其作用，使得学校德育教育进程发展迟缓，严重影响了少先队辅导员的工作推进以及少年儿童的身心发展。

一、当前少年儿童思想道德发展概况和所存在的问题

（一）少年儿童思想道德发展概况。

由于我国现在经济发展的推动，使得现阶段的少年儿童过于娇生惯养，习惯的养成也有所缺乏。生活条件的改善让现在的孩子有了丰富的物质生活，与上个世纪相比，他们在家中受到了更多的关爱，甚至有的家庭给予孩子的是溺爱，忽视了对孩子思想道德的培养。现在孩子的家庭地位可以说是“崇高”的，与孩子的要求现在的父母基本都会无条件的满足，尤其在老一辈人眼里，他们认为自己受过的苦一定不要让孩子去感受，因此造成了现在孩子过分的“优越感”。这些孩子适应了在家中“小皇帝”“小公主”般的生活，当他们再进入学校以后，这种思想观念也在持续伴随着他们，使得同学之间的交流沟通容易产生矛盾，缺乏分享意识，以及过强的占有欲都给他们的学校生活造成不好的影响。他们在学校中渴望被认可并且得到夸奖，希望得到老师的重视，注重个人的自我发展，而且受现代时代发展的影响，现在的孩子思想普遍过于成熟，与过去同龄孩子相比，他们的心思细腻且较为敏感，尤其在意对自身个性的尊重和以尊重为前提的关爱，因此就当前少年儿童思想的发展状况学校德育教育对其行为规范的教导有着重要作用，而作为学校德育教育重点过程的少先队员中的教育，就更加需要少先队辅导员的正确引导。

（二）少年儿童思想道德所面临的问题。

在上述条件的影响下，孩子的自我观念以及个人独立思想有所提升，但是也给少年儿童的发展带来了很多不利影响。由于家长对孩子的过度关系，导致对孩子的日程行为规范缺少教导，很多孩子在上学之前没有培养好的观念，因此在学校生活中大部分学生缺少良好行为规范的养成。很多学生由于习惯了家里娇生惯养的生活习惯，到学校以后随手乱扔垃圾，随地吐痰，这些不好的行为习惯如果不及时严格要求其改正，在以后的生活中都会受到很大影响。不在公共场所乱扔垃圾是一个学生行为准则里最基本的要求，但是现在却成为了很多少年儿童普遍存在的问题。不仅如此，现在的学生受家庭观念影响较大，存在着较强的攀比心，在和同学交往的过程中，缺乏真诚的沟通，有着更多世俗的攀比，这种情况费层不利于孩子健康的成长，过度的攀比心理容易造成学生性格的偏激，如果不及时改正，对以后步入社会的生活都会造成不利影响。而且随着生活水平的上升父母都在努力为孩子提供更好的生活，使得现在的孩子不懂得“节约”，浪费情况较为严重，例如在学校餐厅吃饭时，随处可见的饭菜大量浪费，四个人一起吃饭桌上剩下四半馒头，这不仅是对实物的浪费也说明学生之间缺乏友好的交流相处，但是这些情况在学生眼里却是不以为然，并没有意识到自己的错误所在。就现在情况而言，公德意识较差、攀比心理过强、缺乏节约思想、缺乏关心关爱意识等问题是当前少年儿童思想道德发展中需要重点改变的意识。

二、少先队辅导员社会主义道德观对少先队员思想道德的影响以及作用

少先队辅导员的少先队的引导者和管理者，他们对少先队员的行为规范以及思想指导在学校的德育教育工作的进行中占据重要地位。他们个人正确的思想道德观点深刻影响着少先队员的思想道德发展轨迹，不仅是他们正确的道德观给学生带来的改变，在他们日程生活中的言行举止也在潜移默化的对少先队员产生影响。因此少先队辅导员在学校德育教育中担负着重大责任，不同的少先队辅导员通过其自身的知识结构和思想观念对于少年儿童的思想发展有着不同影响，而其对少先队员的思想影响主要从以下三个方面进行阐述。

（一）增强集体主义意识，乐于与他人分享

现在的家庭中大多数的孩子都是独生子女，从小在家里形成的观念就是什么好东西都是自己的，不明白什么是分享。在学校的过程中能很多学生不适应这种集体学习分环境，还是从心底里认为东西都是自己的不愿意和同学之间进行分享。

对于学生缺乏分享意识这一情况少先队辅导员首先要给学生灌输分享意识，告诉大家都生活在一个大集体，所有同学也应该像一家人一样，拉近他们之间的距离，让他们形成集体主义意识，其次在日常思想教育工作中，让学生明白分享的含义，通过言传身教让学生去尝试分享，最后可以通过集体活动增进学生间的感情，让他们在集体活动中体验分享的快乐，从而提高学生的集体意识，培养学生乐于分享的精神。分享意识的养成有助于拉近人与人之间的距离，无论是在学习还是在工作过程中，愿意分享都能够使自己获得更好的进步。

（二）淡化利益观念，不比吃穿，勤俭节约

在进入学校之前学生所接触的同龄人并不多，而且他们南陵较小对于利益观念没有明确的认知，所谓的攀比心理无非是觉得那个同学的新玩具他没有，回家也想让父母买，其他同学的衣服比他的好看自己也想要好看的新裙子，少年儿童哈没有在心底里对攀比二字有着准确的认知，只是鉴于孩子的爱玩、爱漂亮的本性所造成的而已。因此少先队辅导员就应该给学生树立正确的认知，将还处于“萌芽期”的攀比心理转变为正确积极向上的观念。学生间这些问题攀比无非是认为父母对自己的爱都是通过新玩具、新衣服表达出来的，少先队辅导员老师要通过正确的道德观念指导，父母对孩子的爱不是用这些来衡量的，让学生明白每个人都是被父母的爱所包围的，每一个父母都希望自己的孩子能够健康快乐的长大。当学生明白这些不是衡量爱的标准以后，在对于之前的不良行为进行分析，让学生知道攀比心理形成的弊端，以此端正学生的思想观念，促进学校德育教育的推行。

（三）尊老爱幼，孝敬父母，有一定的责任感

尊老爱幼自古以来就是中华民族的传统美德，因此学生必须传承尊老爱幼的传统美德。现在的孩子由于小时候的娇生惯养，容易形成以自我为中心的习惯，而且现在社会独生子女率较高，因此应该从小培养孩子的责任感，孝敬父母长辈的意识。少先队辅导员应该采用家校联合的方式，让孩子在家庭中多做一些力所能及的事情，端正家长的态度，改变他们那种“孩子还小，长大一点再说”的错误认知，让学生从小就明白自己是家庭中的一份子，必须承担家庭中的责任，只有当孩子有了这种责任意识，才能真正养成尊老爱幼、孝敬父母的思想品质。

结语：综上所述，学生优秀思想品德的养成，离不开学校德育教育工作的开展，因此作为学校德育教育中的引导者，应该有效发挥少先队辅导员的引导作用，更好促进学校德育教育工作的开展。

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