小学高年级音乐课中的合唱教学实践研究

小学高年级音乐课中的合唱教学实践研究

王方舟

苍南县灵溪镇第五小学 浙江温州 325800

摘要：学生进入高年级后，已经具备了基本的事物认知能力。在小学音乐课堂当中，也会激发学生对音乐的进一步认知。在培养高年级小学生音乐素养的基础上，培养学生的文化素养，增加知识的储备与积累。其中，合唱教学是小学音乐教育的重要环节，在音乐的熏陶下，潜移默化地培养学生的团队意识与合作精神。需要音乐教师结合当前学情和素质教育的要求，引导学生对音乐课堂产浓厚的兴趣，提升学生的音乐综合素养。本文针对小学高年级音乐课合唱教学中存在的问题、音乐合唱教学的具体策略进行分析与论述，希望能够为广大教育者提供一些参考。

关键词：音乐课、合唱教学、分析探究

引言

在音乐当中，人们可以通过享受音乐和抒发感情来加强心灵交流，陶冶艺术情操。而小学高年级的合唱教学，在加强学生音乐体验的同时，促进学生交流能力的培养。新课程标准当中明确指出，高年级的音乐教学应当重视合唱教学，让学生具备丰富的音乐表现力，尽早具备与他人的合作演出的相关经验，培养群体意识和协调合作能力，为实现学生全面发展的目标夯实基础。

一、小学高年级音乐课合唱教学中存在的问题

（一）学生水平的参差不齐

由于学生的天赋、家庭教育以及各种社会因素的不同，导致学生学习音乐的能力不同，音乐基本技能、歌唱水平与合唱能力方面也存在着较大的差异。学生音乐水平的参差不齐，会影响到音乐合唱教学的有效开展。具体而言，有些学生的音准较好，但是大多数学生的音准不稳定甚至跑调，影响整个合唱团的水平。

（二）学生的自信心不强

高年级学生已经树立了基本的三观，在此期间，学生的生理与心理的发展都较为迅速。具体而言，学生产生了一定的自尊心，唱歌是相对容易的活动，但是合唱对于学生来讲，既要将自己的歌唱水平展现给大众，也要具备一定的合作意识。而学生在进行合唱的时候会害羞，害怕露怯，不想表现自己。虽然喜欢唱歌，但是更倾向于做一位比较孤独的“浴室歌手”。其次，合唱有时候会涉及到多声部的合唱，这对学生来说是一项新的挑战，很多学生面对新的挑战时自信心不足，容易打退堂鼓。

（三）对合唱歌曲的认识不够深刻

多数高年级学生对合唱的认知不足，观念较为淡薄。同时，平时都是自己唱歌，缺乏对声部和谐的感性体验和合唱经验，在实践当中对合唱的兴致不足。合唱会涉及到两个或者两个以上的声部旋律。单拎出来一个声部学生会唱得很好，多声部合唱时往往就一塌糊涂。不重视合作，也不注意聆听，导致歌曲的合唱出现问题。

（四）教师自身的原因

在教学过程当中，学生合唱出现问题，教师也有很大的责任。很多教师在教学的过程当中不注意方法，教学模式也十分地传统老旧，把合唱变成多个声部的生硬拼凑。机械化的学习一方面无法吸引学生的兴趣，另一方面，音乐合唱教学的效果不理想，学生无法高效掌握各种歌曲合唱的知识。因此，教师需要在充分了解学生的基础上，通过创新教学手段不断提升学生学习合唱歌曲的能力，让学生充分感受到音乐合唱的美感与魅力。

二、小学高年级音乐合唱教学的具体策略

（一）通过鼓励帮助学生树立合唱信心

在进行高年级音乐合唱教学期间，教师首先要改变学生对于歌唱与合唱的态度，帮助他们摆脱羞涩，树立合唱的自信心，并积极地投入到合唱活动当中。具体而言，教师要让学生掌握合唱技巧，通过基础理论知识和教师的歌唱示范，让学生逐渐学会开口唱歌与团队合作，在合唱当中表现自己的最佳状态。同时，要将重点放在性格内向且有自卑心理学生的身上，通过鼓励帮助他们消除对合唱的排斥心理，让学生以更加投入的状态去进行合唱练习，达到教师的教学目标。

（二）开展趣味教学

任何事物有了兴趣的加持，会让人沉醉其中，并能够充分锻炼自身的探索能力与思考能力，音乐课堂的合唱教学也是如此。很多学生对合唱的兴致不高，合唱活动的参与度不足。为此，音乐教师需要利用好小学生好奇心较重的特点，在合唱教学当中开展趣味教学，一改学生对合唱教学的刻板印象。具体而言，教师要利用好多媒体设备播放歌曲并创设情境，选取一些有对话内容的歌曲并将学生分成小组，每一个小组都担任一个角色。在你来我往的唱歌对话之中，提升学生的课堂参与度，促使生对合唱产生浓厚的兴趣。

（三）注重基础，训练标准的合唱方法

为了达到良好的合唱效果，需要学生掌握最基本的音乐理论知识，还要具备一定的音乐演唱基础。但是小学生对曲谱、节奏、音节等要素都处于初级学习的阶段，最相关知识的掌握不够，能力不足。因此，在开展合唱教学时，教师要有针对性地引导学生进行发声练习音准练习与合唱训练，及时纠正学生在合唱当中的错误，不断提升学生的合唱水平。同时，教师要引导学生体验合唱的艺术价值，需要很多同学的合作才能够有效呈现的音乐艺术，应当对合唱表示尊重。此外，教师还需要关注学生在合唱当中的情感因素，引导学生尽快地投入到歌曲所表达的感情当中。综合以上方法，使得学生在合唱过程当中，各个声部都能够准确掌握音准、节奏等，实现高水平的歌曲合唱。

三、结束语

综上所述，歌曲合唱是小学高年级音乐教学当中的重点内容。经过相对专业的演唱训练，提升学生的歌唱技巧，夯实音乐基础。同时，还可以提升学生的音乐鉴赏能力和审美能力。在此期间，可以通过帮助学生树立合唱信心、开展趣味教学等手段提升学生的合唱水平，构建高效的高年级音乐合唱课堂。

参考文献：

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[2]赵国栋. 小学高年级音乐课堂合唱教学现状分析及有效策略[J]. 校园歌声,2010(02):21-23.

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