让德育之花盛开在语文的乐园

让 德育之花盛开在语文的乐园

刘 兵

湖北省黄石市阳新县高级中学 湖北省 黄石市 435200

摘要：德育历来是学校教育的永恒主题，各个学科都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富多彩，它浓缩着中华民族的传统美德，蕴含着仁人志士的美好情操，积淀着高尚的价值观念，或热情讴歌坚强不屈的民族精神，或精彩描绘绚丽多彩的祖国山河，或深刻阐述生命的意义……，《劝学》《师说》《沁园春·长沙》《再别康桥》《陈情表》等名篇都是高中生很好的德育材料。这些“文”所载之“道”，具有极高的德育因素。可以说，语文教材同其他学科相比，本身就是一部生动形象的思想教育的好材料，这正是语文学科渗透德育得天独厚的优势。

关键词：语文教育；德育渗透；方法探究

在中学语文教学中，对教材的处理和使用，必须重视“文”与“道”的结合，德育渗透本来就是语文学科自身的任务，所以，必须抓好语文学科的德育渗透功能。

一、用“深挖法”渗透德育

教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的、个别隐蔽的，思想教育要渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融二为一，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，以提高德育渗透的成效，在语文教学活动中，教师可以通过引导学生欣赏文中字、词、句；理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，能感受到祖国语言的包罗万象，丰富多姿。例如学习史铁生的《我与地坛》，人们通过欣赏品味那沉静、抒情、创新的语言，深刻领会作者在文中表达的对生死、生活的态度，激起人们对生命、人生的思考。总而言之，只有深挖，才能加强德育渗透的力度，使青少年不断增强自身素质，提高自身的道德情操。当然，应当注意实事求是的深挖，没有的不能牵强附会，那只能是画蛇添足。如《装在套子里的人》这篇课文中就潜藏着多种德育因素，课文中出现的人物别里科夫柯瓦连科和他的姐姐各有各的性格，各有各的特点，让学生从多角度理解，就会收到多方面的教育，既看到了“守旧人物”的特点及危害，又感受到改革创新的重要性。

二、用“示范法”渗透德育

教师要善于运用自己的影响和感召力，去营造良好的德育氛围，培养和谐、融洽、彼此信赖的师生关系，让学生吮吸健康成长的甘露，获取全面发展的营养。因此,教师应成为体验文章的先行者、领头羊。在教学中，为避免枯燥乏味，教师范读、范背是激励学生读背的有效方法。俗话说:喊破嗓子不如做出样子。凡是要求学生做到的,教师必须率先示范，自己先做到。教师充分利用范读范背的形式,声情并茂，感染学生,直观地将教学的要求由学生的单向参与变成师生双向参与，无形中将师生的关系置于平等的地位，久而久之，学生将会减少背诵文章的畏难情绪，同时也便于建立良好的师生感情，加强与学生的思想交流，是寓德于文的有效方法。

三、用“积累法”渗透德育

高中教材中，有许许多多历久不衰、脍炙人口的名言警句，它们不仅有着出类拔萃的文学特色，而且往往文情并茂、短小精悍、意味隽永。例如讲解《离骚》，不仅要让学生领略作者的生平理想，了解“楚辞”的文体特点，同时也要让他们铭记“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”这一名句，理解屈原那种“以天下为己任”的宽阔胸怀，并在此基础上记住“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这一名句，理解屈原为解决人民的疾苦而不懈奋斗的精神。讲解《劝学》,让学生铭记“故不积跬步，无以至千里”“不积小流,无以成江海”“锲而不舍,金石可镂”“锲而舍之,朽木不折”这些名句的同时,也认识到学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途而废是不会学好的，只有“学而不厌”才能成功。名言名句是我国古代人民思想精华所在,它意蕴深长、富含哲理。我们如能对所学过的名言警句归纳积累,写作时信手拈来,只要用得恰到好处,也一样会不同凡响。

四、用“随笔法”渗透德育

所谓随笔法，就是学习一篇课文后，把自己受到的教育、启发、感受写在日记本上，以促进自己思想认识的提高。例如，学习《寡人之于国》后，教师就孟子的政治思想，让学生发表自己的看法，有学生认识到民本思想是孟子的主要政治思想，具体内容是：“省刑罚，薄税敛”，发展生产，兴办教育，利民保民，民贵君轻。这在当时有一定的积极作用，但在当时那种封建人治社会里，所谓“五亩之宅”、“百亩之田”的措施和要求，是不切合实际，因而也是无法实现的。孟子主张“行仁政”以“王天下”，其理论基础是他的“性善论”，“性善论”带有唯心主义色彩。也有学生认识到人不能肆意役使自然，要尊重自然，与自然和谐相处。也有学生认识到，仁义是最大的利益，有仁义，相关者都会有利益；无仁无义，所有人都不会有利益。还有学生认识到，民富才能国强，要想使百姓富裕，必须休养生息。因此，随笔法是一种很好的德育渗透方式，通过随笔法，可以让学生认识到，发展经济，振兴教育，加强教化，使物质文明和精神文明双丰收，是形成社会、国家和民族强大凝聚力的必由之路。

五、用“活动法”渗透德育

开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的有益补充，也是学生增强素质的另一途径。平时可以利用课余时间组织学生开展各种语文活动，比如诗歌朗诵比赛，收集简报，做手抄报等，这些活动既可以丰富学生的语文知识，让学生在掌握朗读、讲演技巧的同时，又可以让学生感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国灿烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国热情，增强他们为中华民族伟大复兴而不懈奋斗的意识。

总而言之，德育渗透的途径多种多样，作为一名班主任，同时也是一名语文老师，应当立足于语文教学，积极探索，参与教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中积极地进行德育渗透，不断总结出更多更好的德育渗透的方法，让德育之花盛开在语文的乐园！

参考文献：

[1]邝瑜碧. 让德育之花在语文教学中绽放[J]. 读与写(教师), 2019(3):0139-0139.

[2]曹素萍. 新课标下高中语文教学中的德育渗透探讨[J]. 语文课内外, 2019, 000(020):233.

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