探究提高初中物理课堂教学效率的策略

探究提高初中物理课堂教学效率的策略

周树权

湖北省恩施市龙凤镇民族初级中学 445003

摘要：物理知识是抽象的、复杂的，仅靠老师的灌输指导，学生们不可能透彻理解教材中的重点、难点和关键点内容，学科成绩的进步空间自然有限。传统教学模式下，教师还按照自己的想法组织了课堂活动，不给学生体验的机会、合作的条件，导致他们对于物理实验不感兴趣，综合能力全面发展目标的实现阻力重重。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究提高初中物理课堂教学效率的策略提出了一些建议，仅供参考。

关键词：初中物理;教学效率;策略

引言

中学物理经验教学从根本上讲，是学生理解、探索和概括物理知识的过程，物理实验可以向学生展示抽象概念，有助于加深学生对物理知识的理解。在实施新课程改革后，教师需要尊重学生的主体地位，并根据学生的知识和自我意识开展合适的教育活动。体验式教学可以满足新课程改革的需求，并可以帮助学生学习。因此，探索初中物理实验教学方法中的创新思想至关重要。在初中物理实验教学中，教师不仅要提高学生的实验能力，而且在教学过程中还必须提高学生的综合素质，这要求教师必须改变传统的教育观念，在课堂教学过程中结合学生的实际教学情况，改进和发展有效创新的教学方法。

一、初中物理实验教学中存在的问题

（一）实验目标不明，实验记录不清

初中物理实验教学活动的良好展开，不仅能够提高学生学科知识水平，还能促进学生全面发展。但对现阶段教学实际情况加以了解，不难发现该项教学存在诸多问题，导致实验教学未能发挥应有的作用，不利于提高物理学科教学的有效性。其中常见的问题之一就是实验目标不明，实验记录不清晰。也就是物理实验教学并没有考虑学科教学要求及学生实际情况，合理设置实验教学目标，导致实验教学比较随意，致使学生的实验态度不端正，将其视为一项游戏，可做可不做。也正因如此，最终完成的实验记录并不清晰，无法对物理概念、原理、公式等知识点予以验证，使物理实验设置的意义有所丧失。

（二）实验设备不足，实验方法陈旧

当然，也有部分教师能够积极组织学生进行物理实验活动，但学校方面所配备的实验设备不足，致使学生在实验操作中没有某实验器皿可用；或者多个学生共用一台仪器，学生难以有机会通过反复操作来研究物理现象，这在很大程度上限制了学生思维能动性。除此之外，某些教师所运用的实验方法比较陈旧，也就是细致入微的讲解各个实验步骤并一一示范，让学生按照示范步骤逐步的进行动手操作，这就使得学生虽然参与了整个实验活动，但没有形成自主思考、自主分析、自主探索，这不仅降低了实验活动的魅力，同时也会消耗了学生的学习兴趣，最终导致他们不愿意再深入的研究实验结果。

二、创新初中物理实验教学方法的策略

（一）教师创新教学，引导学生学习

以前的物理课堂教学并不是以实验教学为主的，教师更加重视理论知识的介绍，学生成绩的进步，却忽视了实验教学方法的创新和让学生参与到动手操作中，从而实现个性化发展的重要性。长期的灌输指导，使初中生的物理思维过于局限，更不善于积极思考、自主分析、动手实践，要想突破自我是非常困难的。学生依赖老师的讲解，机械记忆实验步骤、实验结果、实验原理等，这样的学习毫无意义，根本不符合素质教育的新要求。那么如何改善弊端现状呢？笔者建议，我们物理教师先摒弃传统的教学观念，再明确实验教学的创新性，主动寻找实验教学方法的创新思路，继续为学生提供优质的教学服务。

（二）进行探究式的物理实验

由于传统中学物理教学的局限性，学生在学习时难以提高自身的思维方式和创新能力，没有进步的余地，而且很多情况下师生之间的情况是不平等的，学生没有处于积极的状态，获得的经验常常也是被动的。为了改变这种情况，中学教师有必要将课堂时间整合到探索性的实验方法中，以提高学生的实验实践能力，并进一步强调教师传授物理经验的重要性。实际上，使用这种创新的物理实验方法可以提高学生的动手能力，改善学生的思维方式并提高他们的创造能力。

（三）加大教育投入，改善实验教学条件

改变初中物理实验教学现状，使之符合新课程改革要求，学校方面还要加大财力和物力投入，积极改善实验教学条件，比如为物理实验室配备先进的设备，如联网的计算机和多媒体，方便教师在物理实验教学中呈现丰富的教学资料；及时更换破损的实验器皿、添置实验所需的器皿，以便每个学生都能够同时进行物理实验操作，共同探讨实验问题；注意组织专门的物理实验室管理人员，使之负责物理实验室日常清洁、设备升级、器皿更换等，为学生营造良好的实验操作环境。

（四）利用多媒体开展实验活动

使用多媒体作为进行虚拟实验的工具，能够有效提高学生对知识的理解。多媒体是中学教学中非常流行且重要的工具。学生通过屏幕可以直观、方便地看到许多无法在实验室中获得的知识内容，这除了可以激发学生的学习兴趣外，这种教学方法对于教师而言也是非常重要的，这样教师就可以充分利用多媒体工具开展一系列的实验性教学活动。

结束语

总而言之，实验教学是初中物理课堂教学的重要内容，新课改背景下，实现实验教学方法的创新，对于学生创新思维的活跃、认知水平的提升、综合能力的发展来说起到了促进的作用，所以教师加强关注，主动寻找新的思路是很关键的。

参考文献

[1]李兴龙.初中物理实验教学方法创新探讨[J].中华少年,2019(35):220+230.

[2]刘西峰.初中物理实验教学方法的创新思路[J].课程教育研究,2019(48):207-208.

[3]何英.初中物理实验教学方法的创新思路初探[J].课程教育研究,2019(45):193.