捕捉幼儿闪光点 做有魅力的教师

捕捉幼儿闪光点 做有魅力的教师

周昕妍

浙江慈溪市逍林镇启慧幼儿园（浙江慈溪 315321）

摘要：想要在丰富的游戏活动中，发现每个幼儿独特的个性，我们首先要尝试成为一个有故事的、长大的“儿童”。著名教育家陶行知曾经说过：“孩子人小心不小，你若小看小孩子，便会比小孩还要小。”他提出的“活”教育理念启示我们，要成为一个有魅力的教师，得先了解幼儿，站到幼儿那儿，重新做一个“小孩儿”；要做到保持一颗童心，有爱心，会反思。幼儿本身就是故事，一个有故事，会讲故事的教师，一定是个有魅力的教师。

关键词：捕捉；闪光点；魅力教师

时光总是不负我们的期待，在漫长的等待后，我们终于相见。尽管在凶猛的新冠病毒到来期间，我们从未停止联系。而这一次，我们在现实相见，看到一个个小小的你们，逐渐长大，心中不免升起一丝感动，有一种似乎类似于“初为人母”的情感油然而生。

一、关于种子选手们的二三事

（一）一号选手——医生

偶然的一次起床时间，我正在帮助个别孩子换上干净的衣裤。我们的“一号选手”和他最好的朋友坐在他的小床上说着话。我见他们正其乐融融地说着什么，便继续为其他孩子提供帮助，但同时，我的眼睛仍然扫描着整个午睡间里的孩子们。当我见所有的孩子们都已穿戴整齐，我正领着大家前往教室时，一声“哇”，把我的视线再次拉回午睡室，看到我的搭档正在询问情况，便先带领着其余的孩子们来到了教室，安顿好他们吃点心。只见我的搭档领着2个眼泪汪汪的孩子走进教室。当我将主力棒交给我的搭档后，我领着受伤的“一号选手”来到了医务室。当保健医生为他受伤的小手用棉签消毒时，他忍着疼痛说，我一点都不疼，而且我以后一定要成为医生，因为他们很厉害。小小的梦想种子，原来已在他们小小的心灵中悄悄诞生。但有时，他还是会为自己不是医生而哭泣。时间来到这星期的午睡时间，大部分的孩子正昏昏欲睡。而我又听见了呜呜呜地哭声。在我的询问下，原来是他最爱的“小猴子”出现了裂痕，他噙着泪水，说道，“我的外婆很厉害，她可以帮小猴子缝好伤口，可是我还不是厉害的医生。”就这样，在我们的安慰下，他渐渐止住了哭声，安静入睡。

（二）二号选手——解放军

每天的晨间活动，如果你来我们班，你会听到“别动”、“我要开枪了”、“不要跑”……，没错，这大抵是男孩子们普遍的“军人”梦想吧。我们的二号选手，就是这其中的一员。每日晨间活动，他最先拿起的积木一定是插塑积木。因为它们的拼装组合是最像军人手中那骄傲的“武器”。他愿意在晨间活动还未有许多的小伙伴时，安静认真地组装他的“武器”。他总是在精心设计他的“武器”，比如有小型手枪、大型步枪、超长冲锋枪……。我记得最初他将一把迷你手枪递给我时，我一边道谢一边提问：“为什么你喜欢搭这么多的枪呢？”他回答到：“因为我想成为解放军，他们很酷，很厉害！”听到他的回答我用大拇指表达了我的赞赏。接着，在同伴们的陆续到达后，他的拼搭总是能激起其他男孩子的兴趣，进而展开一场“激烈”的战斗。有时我也会被荣幸地邀请成为他们的保护对象“公主”，他们则是扮演两派的军人，进行“对抗”。我很希望二号选手他的梦想会在我的“保护”下，慢慢成长。因为我觉得愿意成为保护祖国，保护家园的“军人”是十分令人敬佩和值得尊重的。

（三）三号选手们——Elsa公主们

毫无疑问，我们的女孩子们是忠实的Elsa迷。想到她们第一次深深迷上“公主风”，是因为我们可爱的外教Danas在一次结束活动后，给女孩们播放了《冰雪奇缘1》中的经典英文歌曲视频，由此在每一次的饭前安静游戏中，他们总会要求看一遍。自此，开启了小女孩们的公主路线。比如，最明显的就是，她们着装打扮上的改变。喜欢开始穿美美的公主裙，戴漂亮的发夹。而最神奇的是，在女孩们的带动下，男孩们也喜欢看Elsa变身的英文歌曲视频。并乐意和女孩们一起模仿其中的经典动作。而有时，我们的“公主们”会有情绪低落、事情做得不如意的时候。比如：遇到不想吃的菜时，就喜欢坐在位置上不声不响，直到我们的介入才愿意自己动手吃饭。又或者在遇到较难的一些操作时，希望有人帮助。看来我们的“公主们”想要成为真正的公主还需要继续努力呢~也许这就是所谓的“欲戴皇冠，必承其重”吧！我的女孩们加油哦！看了这些“梦想”种子选手，你是否也想为他们加油打call呢？

二、如何保护幼儿的可能性

每个小小的幼儿心中，总是藏着关于未来的成千上万梦想。陶行知先生说过：“孩子人小心不小，你若小看小孩子，便会比小孩还要小。”确实如此，那么身为教师的我们应该如何正确引导孩子们憧憬梦想呢？

（一）“放下身段”看幼儿

随着教育的不断发展，我们越来越重视幼儿在教育中的主体地位。而身为教师，我们想要进一步了解幼儿，我们需要做的是放下“我是老师，你就应该听我的。”这样的想法。然后站到幼儿那边去，平等地对待幼儿，去尊重、倾听和对话幼儿。

1理解

现代儿童观中提到：儿童是与成人平等的，独立的、发展中的个体。由此可以看出，我们也应该将幼儿当成“小大人”来对待。他们也可以有自己的思考，表达自己的想法，运用自己的权利。而不是由成人站在自己的角度来进行安排。例如，笔者曾看过这样一个视频：画面中有许多的精美的礼品盒，5岁的幼儿在其旁边徘徊。妈妈在挑选好自己的东西后，试图带儿子回家，但5岁的儿子并不愿意离开，原以为妈妈的做法会直接将儿子抱回家。然而，妈妈在思考片刻后蹲下来对儿子提了一个问题：“你也想要买东西，对吗？”儿子点了点头，于是妈妈又问：“你看中了哪个？”儿子在苦恼后选择了看上去精美但平价的盒子。妈妈再次询问：“为什么是这个盒子呢？”儿子回答：“因为我想要用它来装东西，但我还没想好装什么，所以不需要很贵，所以它正好合适。”最后，妈妈买下了那个礼盒。也许，你和笔者一样会惊讶，5岁的幼儿竟然有如此清晰的思路来判断自己想要什么。正如瑞吉欧的创始人马拉古奇说过：“孩子由一百组成，有一百种语言，一百双手，一百个念头……”。可以看出在视频中的“妈妈”显然是个充满智慧的人，她能蹲下来和幼儿交流，理解幼儿的用意，她知道幼儿的奇思妙想一定有他的理由，并肯定了他的想法。

2.尊重和倾听

著名教育家马卡连柯他将尊重作为教育的原则。那么倾听幼儿的想法，诉说何尝不是一种尊重呢。很多时候，我们会因为赶时间、赶进度而忽略幼儿在其中的存在，或是敷衍、轻描淡写地用“好的、可以、这个等会再说”等等来带过幼儿的某一个想法，从而失去一次探索、发现幼儿可能性的机会。回想笔者的教学经历当中，有这样的事件发生。例如，在幼儿提出某个意想不到的答案时，总会习惯性地用“这个我也不知道的呢。”来带过。然而在一次的阅读中，笔者发现这样的回答容易让幼儿失去探索的兴趣，减少他自信的光芒。在书中提到：“若在之后加一句，你觉得呢？”或是“我们一起来试试看”亦或是“你可以回家查一查资料，明天我们一起讨论看看”。在之后的教学活动中，若幼儿有疑问而我不知如何解答时，我会尝试和幼儿一起探索或讨论，以增强幼儿的自信和他对此感兴趣事物的可能性。当然也不是所有的问题值得讨论，教师应懂得判断、挑选有价值的问题与幼儿共同研究。

3.对话

在笔者的理解中，对话是前三者的提升。即在理解、尊重、倾听的基础上，就像遇到知己后的思维碰撞、交流。当你蹲下来平视幼儿时，其实已经站在了幼儿那边，他们能够感受到你愿意倾听他们，他们也乐意将自己的所思所想告知与你。就如每日早晨，当幼儿跨进教室大门的那时起，他们就喜欢主动靠近教师进行对话，说说自己近日发的新发现或是新兴趣。这时，我们应当蹲下来，耐心地听完幼儿的话，并及时地给予回应，也许只是一瞬间，但对幼儿来说也许会影响他的一生或是今后对教师的态度。

（二）防止不良可能性的发生

幼儿在成长的道路上，他们的可能性是“还没有”或“尚未成熟”。由于是还未成熟，那就说明会有缺点、错误。我们可以将幼儿的错误与缺点看成是营养不良的优点。这样我们就需要积极得引导他们，鼓励他们，给予他们信心。当然与此同时，并不是幼儿所有的错误和缺点是“营养不良的优点”。我们也要注意发觉幼儿潜在的不良可能性。如在当代媒体发达的今天，视频画面的反复强化，由于幼儿善于模仿他们感兴趣的事物，将导致幼儿的不良榜样（如暴力倾向等）学习。在出现此种情况，教师必须第一时间及时制止并协同家庭教育进行消除此类行为。

三、如何成为有魅力的教师

那么身为教师，我们该如何站在儿童的角度，成为一个有魅力的教师呢？一个有魅力的教师一定是有正确的儿童观、有温暖的故事、有一颗童心和爱心。

（一）有正确儿童观

儿童观是指对儿童的认知、看法以及与此有关的一系列的观念总和。儿童是与成人平等的、发展中的独立的个体；儿童是权利的主体；儿童有自身的价值。当一个优秀的教师在有正确儿童观的加持下，他一定会和儿童拥有良好的师幼关系。因为这是密不可分，环环相扣的。比如在教育内容上是授受关系，以传递知识，解答疑难为主。在人格上是平等关系，师幼之间不是上下级的命令关系，而是拥有同等权利和义务的个体。在社会道德上是相互促进关系，我们常说“三人行，必有我师焉。”而与幼儿相处，我们也总能在他们的发现和探索中学到新知识，来提升自己。所以说，一个有魅力的教师一定是有正确儿童观的。

（二）有故事

在笔者翻阅资料的过程中，有一句话对我印象颇深：“一个有故事的教师，一个会讲故事的教师，是一个有魅力的教师。”身为幼儿教师，我们在一日生活、教学活动中，定能观察到每个幼儿身上的闪光点或是他（她）的成长足迹。在我们坚持儿童立场的同时，我们也可以从创造与解读教育故事开始，将幼儿发展的点点滴滴记录在册，从中发现他们的“可能性”并加以分析和引导。所以，一个有魅力的教师，他（她）一定有数不胜数的温暖故事。

（三）有童心、有爱心

能和幼儿打成一片的教师，一定是有一颗闪闪发亮的童心和爱心。我们知道“爱”是教育的基础，也是前提。有了爱，才能让幼儿信任教师。那么，童心呢？我们说“成人是长大的儿童”。因为身为幼儿教师，我们站在幼儿这边，能更清楚地了解幼儿想要什么？他们的发展中缺少什么？因为这是儿童立场，和我们朝夕相处的是未长大的儿童，他们的世界千奇百怪，充满了奇思妙想。作为教师的我们，想要融入幼儿的世界，就需要一颗童心，激发幼儿的可能性，适当地引导。

（五）会反思

当然，笔者认为，一个有魅力的教师，也一定是最会反思的。在每日的教育教学游戏活动或生活活动之后，会观察的教师，一定会有自己的思考。他们愿意将幼儿的行为加以分析，在接下来的游戏活动前制定调整计划，并进行实践，这样反反复复。而在集体活动中，他们会将幼儿的整体反应和操作反馈进行记录、分，并在下一次的活动中就材料、教具、有效回应等做出调整和尝试。

四、总结

我们总说教育无痕，印爱于心。在教育过程中，只要我们善于观察，就会发现幼儿在不知不觉中成长，从而感动于他们每一次的蜕变，并想要帮助他们成为更好的自己。一个有魅力的教师，只有树立正确的儿童观，有故事、有童心、有爱心、爱反思，就一定能有效培养孩子们的成长本领，使他们成为他们想要成为的“Star”！

参考文献：

[1]成尚荣.儿童立场[M]华东师范大学：华东师范大学出版社,2018.

[2]赵明.幼儿园教育指导纲要解读[M]江苏：江苏凤凰教育出版社,2002.

【作者简介】周昕妍（1996.03-），女，汉族，浙江省慈溪市人，学前教育本科学历，浙江省慈溪市逍林镇启慧幼儿园业务副园长，主要研究方向：学前教育。