基于就业导向下的中职体育与健康教学策略研究

基于就业导向下的中职体育与健康教学策略研究

黄阳

湖南省怀化工业中等专业学校 418000

摘要：在中职教学中，体育与健康的现有教学内容职业性不足，无法帮助学生实现专业发展。为让中职体育也拥有中职特色，满足学生需求，中职院校应及时分析体育与健康的教学不足，在此基础上，以就业为导向，对本学科的教学策略合理设计，保障教学的科学性、针对性。

关键词：教学策略；体育与健康；中职；就业导向

引言：在中职院校，体育与健康属于基础课，在教学中发挥着关键作用。在社会发展下，各行业对各类技能型的人才，提出了更为综合性的要求。而中职属于培养该类人才的摇篮，为保障中职教育的合理性，让学生拥有更好的就业机会，便应该在引导学生掌握专业技能及知识的同时，使其身体素质得到锻炼。由此可见，探索以就业为导向的体育教学新策略，具备深刻的现实意义。

1. 中职学生的普遍问题

总结中职学生存在的普遍问题，可以让教学找到正确方向，在调查研究后发现，学生一般有着以下问题。

第一，心理问题，抗压能力不足。在现阶段，国民的生活品质得到提升，学生从小的生活环境便相对较好，家人、学校都会给予学生充分的保护。为此，在学生面临学习压力、实习及就业压力时，便不能及时转变心态及性格，在和教师或领导交流、和同学同事合作时便会存在问题，使其产生心理方面的较大压力，严重状况下，还会导致他们产生心理问题。

2. 体能问题，耐力不足。在便利交通等因素的影响下，更多学生没有重视身体锻炼，也没有参与劳动的充分机会。为此，他们的身体素质往往较差，特别更多学生习惯熬夜，暴饮暴食等，在他们实践技能、岗位工作中便会存在体能不足等问题，使其工作热情被打击，并为教师、企业留下不好印象。

3. 没有吃苦耐劳等优秀精神品质。在现阶段，国内的经济条件已经获得了较大提升，为此，更多学生拥有较为富足的成长环境，即使部分学生的家庭条件偏低，但也未愁吃穿。在此类因素的影响下，更多学生不了解工作及劳动的辛苦，在技能实践、实习就业中，便会存在严重疲惫感，主观上认为岗位工作太过劳累，自身不能胜任这一工作，主动放弃工作，丧失就业机会。

2. 中职体育与健康教学不足

（一）教学评价方面

在具体教学中，更多教师会利用学生考核的具体成绩，对学生进行评价，但这一评价标准，有着一定片面性^[1]。没有结合日常表现、考勤、学习态度等内容的评价，无法让学生得到综合性的公平评价，不利于教学进步。

（二）教学目标方面

在具体教学时，教师未能对教学目标明确制定，课程的内容显得较为随意^[2]。特别部分专业内，班级学生往往男女比例存在严重失调的问题，但教师采取的教学法灵活性不佳，无法让学生接受强度合适、类型全面的运动。

（三）教学重视方面

在中职，轻视体育的状况较为常见。上至学校、教师，下至学生，都对体育有着一定的轻视、忽视态度，甚至认为体育和职业就业没有关系，它只是学生放松心情及身体的一类娱乐休闲活动。

3. 就业导向下的中职体育与健康教学策略

在总结了学生会表现出的普遍问题，分析了教学现存的问题后，在就业导向下，体育教学的策略制定方向便十分明显。即教师不但要关注学生身体、心理上的健康，也要关注学生职业精神、体育精神的发展，并借助合理的教学方式、教学评价，让体育教学满足中职教育、学生发展的需求。

（一）以学生的好习惯设计考核标准

在中职，多数学生毕业后会直接参加工作，而在为学生提供职业的各类企业中，他们都希望职员可以按照规定做好工作，不违反公司制度，表现出良好行为标准^[3]。为此，在中职，引导学生培养优秀行为习惯，也属于体育教学一大任务。在具体考核中，教师可以参考学生本身日常习惯，对考核标准合理制定，逐步促使学生遵守规定，使其行为方式更为规律化。以体育课常见的列队为例，教师应该为学生强调静、齐、快的原则，确保学生提高团队意识，能在行动中听从指挥，准时到位，培养其习惯心理。

（二）将强身健体当做重要教学目标

在体育教学中，无论教学的内容、方法如何变化，教师都应该明确，强身健体是教学的关键目标。即教师应该借助体育课程，让学生获得充分的锻炼机会，使其在劳动、运动中，实现身体素质的提升，培养运动习惯，提高免疫力，降低其生病概率，让身体素质成为学生应对职业挑战的第一本钱。为此，在教学时，教师应该确保学生实现全方位的身体发展。

例如，为锻炼学生速度、反应能力，提高身体素质，教师可以安排短跑竞赛；为锻炼学生耐力，使其拥有不怕困难、坚持不懈的体育精神，教师可以安排足球、长跑等活动；为让学生的力量得到发展，教师可以安排铅球等运动项目；为让学生柔韧性、平衡性得到发展，教师可以安排体操、跳高等项目。在运动项目的多样化安排下，学生可以提高综合素质，避免其受身体素质因素的制约，无法在职业生涯中适应工作强度，让学生拥有职业发展的良好本钱。

（三）将职业专精当做训练主要方向

在中职，各专业学生面向的行业职业不同，为此，他们有着不同的身体锻炼需求。针对学生有所差异的专业及职业方向，在教学中，教师应该合理调整课程内容，确保体育拥有专业职业的特征，让学生职业所需的素质能力得到锻炼。例如在汽修、数控等专业中，学生毕业后面临的工作岗位往往对身体素质有较大要求，要求学生有一定上肢力量操控各类设备。为此，在教学中，教师应该对学生手臂力量、腰部力量等集中训练，利用中职教育的时间，为学生打好职业基础；例如，在电焊等专业内，学生的技能实践需要一定的腕部、手部力量，且应该具备耐力。为此，教师应该以上述方向为训练活动设计的参考，让学生锻炼职业素质；例如，在服务类专业中，当学生毕业后参加的工作一般对形体仪态等有所要求。为此，教师可以对学生强调协调性、形体或者柔韧度等的训练，让学生拥有优雅大方的体态，更好地应对职业挑战。

（四）以教师引导发展学生职业素质

在现代企业中，职业素质是用人及选人的重要标准，当学生职业素质较高时，他们往往能有着更多机会。但在现在，更多学生合作意识不足，实践意识不强，其职业素质往往较为薄弱。为此，在体育教学中，教师应该关注学生的职业素质发展，使其培养良好职业精神及习惯。例如，教师可以通过团体操等活动，促使学生培养集体精神、团队意识；在篮球、足球等运动中，使学生发展团队合作的意识，能和队友良好沟通交流等；通过长跑训练，让学生提高不断挑战、不怕吃苦等意志力。其次，教师应该引导学生对体育比赛积极参与，使其认识到真正的体育精神，了解比赛便会存在输赢，人生也一样，不断发展应对失败的正确心态及素质，让学生可以在挫折及失败中，学会总结经验及问题，使其增长社会适应力。综上所述，在体育课中，教师应该对学生的身体、心理上的健康发展都提高重视，引导学生发展道德品质，使其获得生活、学习等多方面的发展，为其就业打好基础。

结束语：在中职，院校教学的目标是让学生成为拥有职业技能、专业知识、职业素养及良好身体素质等的人才。为此，中职院校需重视体育与健康教学，以就业为导向，为让体育教学更为科学合理。教师应掌握现有教学、学生群体表现出的普遍问题，在此基础上，结合企业对人才的需求，制定创新性、合理性的教学策略，让学生实现身体素质的锻炼、心理素质的发展，最终提高职业素质，轻松应对工作岗位的挑战。

参考文献：

[1]孙辉.中职体育教育中学生人格塑造方法分析[J].才智,2020,000(007):96.

[2]李雅才.就业导向前提下的体育教学策略研究[J].灌篮,2019(9):60-61.

[3]蔡圆圆.浅谈中职如何上好体育课[J].明日,2019(33):0106-0106.