浅谈中等职业学校团学干部培养

浅谈中等职业学校团学干部培养

柳大智

天津市市政工程学校　天津市 300252

【摘要】中等职业学校团学干部是学校开展共青团活动的重要抓手，是中等职业学校学生（以下简称中职生）中的优秀分子，在校园文化建设方面发挥了至关重要的作用。因为中职生独有的特点，也为中等职业学校团学干部打下了相应的烙印。如何因材施教，培养一支能力突出，个性鲜明的团学干部队伍，直接影响着中等职业学校共青团工作开展的成效。

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一．中等职业学校团学干部特点

中等职业学校的招生对象主要为未能通过中考顺利升入高中的初中毕业生，因此，中职生的学习成绩较高中生有一定差距。究其原因，一般包括学生中考发挥失常，学生学习能力不足，学生学习习惯不良，学生学习兴趣不浓等。这部分学生较一般学生存在缺乏自信、个性散漫等缺点，同时，这部分学生也有可塑性强、心态较好，抗压受挫能力较强等优点。从中职生中选拔出来的团学干部拥有中职生普遍的优缺点，如何扬长避短是培养中职生团学干部的关键。

二．中等职业学校团学干部承担的工作

中职学校团学干部主要包括校级如学生会干部、分团委干部、社团干部，以及班级班团干部如班长、团支部书记、文体委员等。他们的主要任务包括配合学校团委、学生管理部门开展学生喜闻乐见的文体活动，协助班主任开展日常班级管理。团学干部在学校开展的各项创建校园文化的活动如新年联欢会、春秋季运动会中，扮演者组织者和参与者的双重角色。在学生中发挥着桥梁纽带的作用，帮助学校和班主任完成了如信息统计、情况反馈等工作，是不可或缺的得力助手。

三．中等职业学校团学干部培养存在的问题

1.团学干部能力参差不齐，作用发挥不充分

由于前文所述中职生普遍存在的缺点，中职学校团学干部也存在学习能力不足、缺乏自信等缺点。在各级学生干部的选拔过程中，往往出现学生因不自信或自卑不敢参与竞选，因缺乏团学干部经验当选后无所适从，不能有效开展工作的情况。

2. 团学干部优缺点均很突出，让老师爱恨交加

一方面在老师的帮助指导下，团学干部掌握了一定的工作方法，树立了一定的威信，另一方面又因为自身以往的不良习惯，缺乏自制力等成为违反校规校级的反面典型，呈现出了比较特殊的两面化特点。既能完成老师交办的各项任务，又经常因为自身原因给出现一些让老师啼笑皆非的小问题。

3.团学干部将职责发展成变相的权力

部分团学干部社交能力较强，在开展的学生活动中发挥了积极作用，在学生中具有了一定的威望，但是由于缺乏正确的引导和社会不良风气的影响，个别团学干部出现了拉帮结派等不良风气，有的甚至利用职责之便为自身谋取利益。

4. 中等职业学校团学干部应具备的基本素质

1. 听党指挥，旗帜鲜明的政治信念

团学干部，特别是团员干部，必须具备过硬的政治素质，要明确当今的大好形势是党领导全国各族人民共同奋斗的结果，共青团作为党的后备军肩负着重要的历史使命，没有坚定的政治信念，在开展工作的过程中就有可能被其他意识形态所左右。必须旗帜鲜明地、光明正大地讲政治，从而带动身边的广大青年学生共同进步。

2. 甘于奉献，勇于承担的意识

不论是高校还是中等职业学校的团学干部，都要具备作为担当、在实践中锻炼提升能力，在服务同学时实现自身价值的意识，这是做好学生干部的基础，也是在遭遇困难时得以从容应对的基础。部分学生把担任团学干部作为捞资本、占便宜的机会，导致他们在个人利益与集体利益发生冲突时不能妥善处理，丧失威信，最终名利双失。

3. 处变不惊，从容应对的心理素质

团学干部是学生管理工作中重要的纽带和桥梁，在班主任老师不在的情况下扮演者临时管理者和决策者的角色，面对突发事件或者学生中出现的应急状况，良好的心理素质必不可少。临危不乱的组织与应对，面对同学们的质疑或对抗时，必须经得住考验，稳得住局面，等待老师的进一步决策部署。

4. 积极上进，虚心求教的求知欲

团学干部不可能样样精通，加之前文叙述的中等职业学校学生存在的先天不足，学习能力对于中等职业学校的学生干部显得更加重要。你可以不会，但是只要虚心学习，严格执行老师交办的各项任务，懂得举一反三，个人的管理能力和水平就会不断提升。

4. 中等职业学校团学干部培养对策与方法

1.注重选材与培养

学生入学后，班主任老师是最早接触和了解学生的教师，可以通过了解学生以往担任团学干部经历、分配学生组织相关工作、观察学生日常表现的方式，掌握学生组织沟通协调能力、组织执行能力等担任学生干部需要具备的能力，了解学生从事学生干部工作的意图和积极性，加以鼓励和指导，做到物尽其用，人尽其才。

2.采用灵活的选拔机制

中职生初中阶段学习成绩通常不佳，担任学生生干部的经历相对较少，因此，应积极鼓励有意愿的学生和有一定能力但是意愿不强的学生参与到学生干部的选拔中。可以采取民主选举、教师任命、同学推荐、面试录用等多形式相结合机制进行选拔，学校学生会、分团委学生干部的选拔要在征询班主任老师意见的基础上确定候选人员，形成班级和学校两级递进的学生干部培养机制。

2. 建立行之有效的激励机制

要使学生干部较快地进入角色，就要在他们掌握一定的理论知识能力后，鼓励他们大胆实践，在实践中取得一点儿成绩就表扬，经常表扬会使学生干部信心倍增，情绪高涨，发挥各种潜能使工作、学习进入最佳状态，取得好成绩。对于表现优秀的学生干部，在期末综合测评中都要有所加分，并且在评优中将学习、工作中表现突出的树为标兵，以此激励他们；对于做的不合适的要进行批评，但要讲究方式方法，以使他们知错会改，不断进步。

2. 及时总结，勇于创新

总结是使人进步提高的要素，因此，要指导学生干部学会思考、学会总结、勇于创新。学生干部在工作实践中如果不注意及时总结，不注意及时发现自己工作的得失，就无法扬长避短、提高工作能力。因此，各主管部门和主管教师在各级学生干部的使用过程中，要经常给他们指点迷津，针对具体工作及时加强指导，定期总结阶段性工作，指出工作中存在的问题，并帮助他们改进工作方法和学习方法，从而提高学生干部的独立思考、分析问题、解决问题和勇于创新的能力。

随着我国职业教育事业的发展，中职生的培养与教育出现了许多新的问题，给职业教育者提出了新的挑战，若能抓住重点，将中职生团学干部的培养和运用妥当，定会发挥事半功倍的效果。

参考文献：

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2.卓殷如，钱剑宁.新时期我校学生干部队伍建设中存在的问题与对策[J].广东医学院学报；2010年04期

3.林诗锋.新形势下高校学生干部培养与管理模式的思考[J].吉林省教育学院学报(学科版)；2009年11期

4.隋强.浅谈中等职业学校学生干部的培养.《管理实践》.2016年03期