浅析古罗马共和早期的家庭教育及启示

浅析古罗马共和早期的家庭教育及启示

王善钰

吉林外国语大学 马克思主义学院

摘要：西方社会的文明形成离不开古代罗马文明的影响，正如恩格斯所说：“不考虑希腊及罗马的历史影响，就难以想象现代欧洲的形成。”事实上，古罗马教育是在古希腊已有教育模式基础上的延伸及发展，其模式适应当时罗马帝国发展的需求，具备其自身特色，对古罗马民族精神的塑造及传承起到了关键性作用，而家庭教育又在所有教育活动中占据主导地位。本文旨在对古罗马共和早期的家庭教育进行研究，探析其民族精神的内涵，并为现代家庭教育的开展提供历史层面的经验和教训。

关键词：古罗马；共和早期；家庭教育

希腊和罗马的文化是现代西方文明的基础，可以说，罗马是西方文明的起源地之一。教育在文明的形成中有着巨大的推动作用，而罗马的教育也影响着这个民族前进的速度及方向，其中家庭教育是罗马教育的主要组成部分之一。在古罗马共和早期，与现代有着巨大差异，即学校零散分布导致学校教育所占比重较小，而家庭教育则占据主体地位。因此本文研究了这一特殊时期的家庭教育情况，并为现代家庭教育提供历史参考。

1古罗马共和时期家庭教育的特点

1.1教育目的：农夫士兵二者一体

公元前509年出现了罗马共和国，国界涵盖了地中海区域及意大利半岛，此时的社会仍属于奴隶制范畴，生活环境恶劣，难以发展生产力，生产资料的匮乏导致民众并不能都获得温饱，况且国家常年都在备战以应对外敌和开拓边界，在这种社会环境下，农业对国家的重要性就充分体现了，所以在当时的罗马，被称作为“优秀的农民”是对一个人最高的赞赏之一。此时的罗马不但需要出色的农民，也需要优秀的士兵应对敌人，因此教育的目的为培养农兵一体的民众，即在安定时期从事农作获取粮食，战时能够冲上前线抵御外敌开拓国界。此时的家庭教育也就是旨在培养农兵一体的居民，以国家的实际需求为宗旨锻炼儿童。

1.2教育主体：父母为主导

古罗马是典型的父权社会，根据“十二铜表法”所记载，父亲不但是一家之主，而且对子女有所有权，能够不负担法律责任的对其进行生命权的剥夺。并且此时公立学校匮乏，各类学校分布零散覆盖公民很少，家庭教育在所有的教育方式中占据了主导地位，父母教育对孩子的性格、习惯、能力培养有着关键作用。并且父母已经意识到自身对子女的巨大影响，父亲会言传身教的培养儿子的农作物管理、耕作技能以及士兵技能，母亲也会培养女儿的家庭观念及技能。

1.3教育内容：实用技能及道德观念

在古罗马共和时期的家庭教育中，对孩子的教育主要由实用技能及道德观念组成，培养其爱国精神以便后期战争中保持高昂的奋战精神，培养其对权威的服从意识以便战斗时令行禁止。男孩教育由父亲言传身教，在书面知识上，仅仅教授非常简单的计算来应对日后的商业交易活动，比如称量、算术和测量等。在道德观念上，要教育他们遵守传统，培养他们的努力工作意识以及为国家奋战的牺牲精神。在实用技能方面，在共同劳动中父亲们教导他们农业知识及使用技能。在士兵技能的教导上，父亲教授儿子的长矛、击剑和盔甲使用知识，提升其作战能力，为日后上战场做准备。而在这种父权社会中，女儿主要学习家庭主妇和母亲相关的知识，比如做饭、缝纫、生活等。这些实用知识和技能代代相传，是女性教育中必不可少的部分。

1.4教育形式：惩罚与游戏

家庭教育的开展中以惩罚与游戏二者为主导。古罗马时期父亲对于家庭成员有着绝对权力，因此可以进行最高无限度的惩罚，据《罗马史》记载，古罗马在立法中赋予了父亲对儿子的生杀予夺之权，并且这种权力伴随父亲的一生。

游戏也是古罗马家庭教育形式中的重要方面。在游戏的内容上，古罗马与我国有着相似性，罗马男孩喜欢用石头或者泥土制作剑、枪、鱼叉等玩具，彼此互斗玩耍，也喜欢扮演士兵作战、捉迷藏等游戏。此外，男孩还喜欢球类玩耍，是许多球类运动的雏形。对女孩子而言，她们更喜欢制作样式丰富的玩偶，也会玩抛兽骨、棋盘游戏等，但是很少玩作战性质及肢体冲突游戏。

2古罗马共和早期家庭教育的启示

教育对民族精神的形成起着重要的推动作用，一国的兴衰历程往往能在其教育理念中窥见一斑。古罗马的家庭教育培养了其具有罗马特色的民族精神，即果敢、冒险、坚强、务实精神。在抵御外敌和开拓国界的战争中，罗马士兵有着坚定的斗争意念和不屈的战斗精神，能够在作战时奋勇杀敌。耕农一体的教育模式赋予了罗马较强战斗能力的同时，也保证了充足的粮食供给，使得罗马迅速崛起，在战斗中屡获胜利，其中家庭教育有着潜移默化的推动作用，促进了罗马社会结构的变革及帝国建立。可以说，家庭教育不但塑造孩子的性格，也培养了民族精神并为国家发展增强后劲，参考古罗马家庭教育的模式能够给现代教育以历史启示。

2.1家长应承担应有的教育责任

孩子的家庭教育是家长应尽的责任与义务，家长应主动承担教育儿童的责任，任何情况下都不能放弃子女的教育，并且应当在这一过程中付出足够的精力。首先应当保证子女成长所必须的营养，保持儿童锻炼活动习惯，塑造其健壮体格。其次要注重其心理健康，培养乐观积极向上的性格，实现子女在体质和精神两方面的健康成长。

2.2家长要注重言传身教的影响

家长应从自身的品德和行为出发为子女做榜样，注意言传身教的巨大作用。作为孩子人生中最贴近生活的老师，子女会从家长那里学到为人处世的基本态度和面临问题时的处理心态，可以说父母对子女的影响是无微不至的。具备较高文化素养、积极向上心态、为人正直的父母能够培养出心理健康的儿童，这是一种无声的教育。家长应当做到平时生活中严格要求自己，用自身进步带动子女进步，努力将子女培养成对社会有价值的人。

2.3加强孩子的思想道德教育

对子女的培养不应局限于知识水平、身体素质以及智力因素等方面，应当做到成才先成人，加强对子女的思想道德方面的教育。刚出生的孩子在道德上都是空白的，将来培养其成为国家栋梁还是金玉其外败絮其中，很大程度上取决于父母的培养。家长应当在日常生活中就教授子女做人的道理，培养其积极乐观的心态、热情大方的处事风格、孝敬父母尊重长辈。

2.4注重家校合作

现代教育不再像古罗马时期由家庭教育为主导，学校教育已经成为教育形式中的重要组成部分。因此家长应当在做好家庭教育的同时，与学校保持紧密联系，实现高频次的交流与合作，及时从学校方面了解子女的学习及生活动态，对孩子进步方面予以正向反馈，对其缺点也不应包庇，应及时稳妥的与学校共同解决。尽管学校教育和家庭教育有许多差异，但是其目的是相同的，都是培养身心健康的孩子，因此家长应当与学校共同努力，做到教育内容、教育角度、教育目的等多方面的协同配合。

结语

家庭教育的作用不局限于一代人，其潜移默化的作用会代代相传。而良好的教育能够推动国家及民族的不断发展，所以做好家庭教育是每一个家庭的共同责任，是为我们国家和民族增添发展后劲，有利于早日实现中华民族的伟大复兴。

参考文献

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