让每个孩子都勇敢追梦

让每个孩子都勇敢追梦

徐俭玲

山东省青岛市西海岸新区胶南第一高级中学 山东 青岛 266400

摘要：教育本没有奇迹，在教育者的精心呵护下，每个孩子都为了心中的梦想而健康成长，也就创造了无限的可能。本文据此发表自己的教育案例。

关键词：教育创造无限可能

曾经有一段话深深地吸引了我：“教育本来就是为生命更加美好而存在的。教育的目的，就是拓展生命的长度、宽度和高度，让学生珍惜生命、热爱生命、成就人生。无论是家庭教育还是学校教育、社会教育，都应该把生命教育放在最重要最基础的位置上；要让学生真正懂得，每个人的生命只有一次，每个人都是独一无二，无法复制的，每个生命都是不可逆的，都是无法重来的……”

读到这里，我想起来我以前教过的一个学生——李桦，这个学生之所以给我留下深刻印象，是因为他太特殊了：李桦中考没有达到普通高中的录取线，英语仅仅考了34分，这个分数这也是我所教过的学生的英语最低分。当时我只知道这34分代表他英语差，但是不知道有多么差——我叫他背英语，“I am Lihua and I was born in 1990”这么简单的一句话，李桦愣是一个上午没有背过，他沮丧说：“老师我认真背了，但就是背不过。”看着这个孩子伤心的样子，我心里也很着急，但我知道，把基础如此之差的学生教好，这对于我来说一个极大的挑战，我可以完全不理会他，因为他是借读生，成绩不影响教师考核的。但是某种属于教师职业的冲动，让我产生一个想法：帮助这个孩子学好英语，我可以的。其实我心里也没有底，抱着“死马当活马医”的心理，我就想试一试——万一见效了呢？

万事开头难。想完成这个看似不可能完成的任务，首先要让李桦相信我有能力让他学好英语，从而产生愿意跟着我学的想法，这样才能产生良好的沟通，才会开展下一步的工作。我行动起来了。

“亲其师才能信其道。”为了拉近与他的心灵距离，我不断鼓励他，帮他建立学好英语的信心。“授之以渔不如授之以渔”，英语学习的关键是记住词汇，词汇是语言的重要组成部分，也是英语学习的基础和灵魂，词汇教学的效果决定了语言教学的效果。我就从监督李桦背诵单词开始。可是他几乎连读也不会读，怎能谈得上背诵呢？为了打开突破口，我利用课余时间帮他补习了他所欠缺的英语基础知识——音标。掌握了音标，就会读单词；会读单词，就能记住单词。慢慢的，李桦会读单词了；慢慢的，李桦能背过一个单词了。突然有一天他背过了五个单词，我就当着全班同学的面“狠狠地”表扬了他，我看到这个孩子的眼睛里闪着喜悦的光芒，燃起了学习英语的希望之火。

从这以后，这孩子的英语学习劲头就更大了，几乎到了疯狂的地步：在宿舍的床板上贴上几个单词，在书包里装着词汇书，在手上写着单词，在课桌上贴着单词，处处皆单词，时时背单词。功夫不负有心人，努力总会得到回报，有了一定的词汇量作支撑，李桦能考到七八十分了。

但是，似乎注定不可能一帆风顺，一段时间之后，我发现李桦同学上课无精打采，容易走神，这引起了我的高度注意。通过了解，李桦在周末时间有时无事可干，而且在自习课上看闲书，甚至迷上了读一些与学习无关的穿越玄幻类小说。了解情况之后，我及时找他谈心，及时制止，并给他讲明道理，幸运的是李桦能很快的接受我的意见，以后类似的事情几乎再没有发生过。抓学习的同时，我还鼓励他合理调整自己的作息时间，保证充足的睡眠时间，这样他的上课效率就大大提高了。

正如带领上海闸北八中创造教育奇迹的著名校长刘京海所言：“在教育过程中，第一重要的是成功的体验。当体验较多的是成功的时候，孩子的自我约束力就比较强，自信力也会随之增强，并由此化为一种积极、健康的人格，而这又会进一步促进成功的实现。”我发现，人的自信心是靠一步一步的成功来支撑的，李桦有了如此明显的进步，自信心也增强了，自信心强的人可以从内心深处坚定自己的想法，从而不断去进行新的探索和迎接新的挑战。李桦有了持久的信心和动力，加上脚踏实地的努力，接下来在英语学习上又攻克了语法关、阅读关、表达关、听力关，真可谓“过五关斩六将”，过程困难重重、步步惊心而结果又让人感慨万分，无限欣慰。具体过程我不再赘述，我只记得高考的时候李桦的英语成绩是115分——从34分到115分，他用这个成绩证明了奇迹的存在！

所以，每个孩子都有着向上的力量，有着成长与行动的潜能，作为老师，我们要耐心呵护渴望每一颗渴望发芽的种子，提供滋润的雨露，给予温暖的期待，伸出有力的双手，帮助孩子勇敢追求心中的梦想。

教育本没有奇迹，在教育者的精心呵护下，每个孩子都为了心中的梦想而健康成长，也就创造了无限的可能。

参考文献：

李镇西《教育：创造无限可能》青岛出版社

作者简介：

徐俭玲（1975-），山东省黄岛区，大学本科，中学一级教师

研究方向：高中英语教育教学