浅探小学美术教学中培养小学生色彩感知力的教学路径

浅探小学美术教学中培养小学生色彩感知力的教学路径

张婷

明溪县第二实验小学 福建省三明市 365200

摘要：现阶段，美术教育教学活动的开展能够有效培养小学生的审美能力以及色彩感知能力，在小学美术教学活动开展过程中吗，老师应当根据小学生身心发展的实际情况，设计具有针对性的教育培养策略。本文笔者将针对小学生美术色彩感知力培养的价值展开分析，同时就侧才感知力的培养途径进行探讨，其中主要包含了借助优秀的美术作品激发小学生对美术的学习兴趣，通过小游戏培养学生的美术色彩感知力，在优秀的美术作品鉴赏过程中对小学生的色彩感知能力展开培养，同时通过现代化多媒体教学手段与小学生色彩感知能力相互融合四个方面，进一步培养学生的感知能力，促进学生的全面进步与发展。

关键词：小学美术；教育教学；色彩感知力

0引言

近年来，伴随着时代的进步与发展，人们对于美术教学工作的开展引起广泛的关注，同时就小学美术教学质量的要求也逐渐提升，在小学美术教学活动开展过程中，要想进一步提升小学美术的教学质量，这就需要对小学生的色彩感知力进行有效培养。色彩是美术中重要的组成部分，不同的色彩会给人不一样的视觉体验，同时由色彩所表达出来的思想感情也存在一定的差异性，因此，现阶段有效培养小学生的色彩感知能力能够促进小学生审美能力的提升，同时有助于小学美术教学质量以及教学效率的提升。

1小学美术色彩感知力的培养对小学生综合能力的提升具有重要价值

现阶段，在小学生美术教学活动开展过程中，其中色彩感知力的培养是改教学活动重要内容，同时色彩也是小学美术教育教学活动中的主要组成部分，在色彩运用过程中，不同颜色之间的差异，给人们所带来的视觉感受存在一定的差异，因此，在小学美术教学过程中，需要进一步加强学生色彩感知力的培养，并以此为基础和前提，有意识地提升小学生的审美能力。在小学生美术色彩感知能力培养过程中，我们可以将此过程划分为色彩的感受、色彩的欣赏以及对色彩的评价三个层面，在此教学活动开展过程中，相关教育工作者应当将学生对色彩的主观感受作为教育教学的重点内容，同时要将学生作为整个教学活动的主体，老师应当充分尊重小学生的主观意识以及真实想法。还应当在教学中给予学生充分的想象空间，通过此种教学方式进一步培养学生的想象能力以及联想能力，进而有效培养小学生的色彩创造能力和对色彩的认知能力，为小学生后期对美术知识的学习以及综合能力的提升奠定良好的基础。

2现阶段，小学生色彩感知力培养策略分析

2.1通过优秀的美术作品进一步激发小学生对美术的学习兴趣

小学阶段的学生正处于身心发展的重要时期，此时他们对于外界的事物充满一定的好奇心，所以，在小学生美术教学活动开展过程中，授课老师可以抓住学生此项特征进一步加强对学生的色彩感知能力的培养。在具体的教学活动开展中，小学美术老师应当为同学们展示更多丰富多样的美术作品，在学习过程中使得学生对色彩有基本的掌握与了解，通过优秀的美术作品能够有效激发学生对美术学习以及美术色彩产生浓厚的学习兴趣，进而为后期色彩感知能力的培养奠定良好的基础。比如，在美术手工课教学活动开展中，授课老师可以借助橡皮泥为学生制作各种各样的小动物，此时老师可以询问学生，在动物的身上都有哪些颜色，让同学们对其进行主动观察，同时对动物身上的颜色进行分辨。此种教学方式在一定程度上可以有效提升小学生对色彩的印象，为其后期更加细致的色彩知识的学生奠定良好的基础，促进学生综合能力的进步与发展。

2.2通过游戏活动进一步培养小学生的色彩感知能力

小学阶段的学生，由于年龄教学，活泼好动，同时游戏活动对于此阶段的学生也有一定的吸引力，再加上美术的学习方式丰富多样，也能够对学生色彩感知能力的培养起到一定的促进作用。所以，在小学美术教师培养学生色彩感知能力的过程中，可以将游戏活动转化成对学生色彩感知能力培养的核心载体，进一步培学生的色彩感知能力。比如，在具体的美术教学活动开展过程中，美术教师可以在黑板上运用不同颜色的粉笔进行相互搭配，然后老师让学生们对不同颜色搭配后的颜色的变化进行观察。比如，白色的粉笔与深蓝色的粉笔进行搭配后可以出现天蓝色，红色的粉笔与黄色的粉笔搭配后可以变成橙色，黄色的粉笔与蓝色的粉笔搭配后可以变成绿色，红色的粉笔与蓝色的粉笔搭配后可以变成紫色等等，借助不同颜色之间的搭配使学生们能够有效掌握不同颜色之间的关系，进而加深学生对色彩有更深入的了解。除此之外，授课老师还可以让学生们利用自己所喜欢的颜色，绘画出不同的风景图画或者动物等等，进而有效激发小学生对色彩使用的积极性，提升小学生对色彩的综合运用能力等。

2.3在优秀的美术作品鉴赏过程中进一步培养小学生的色彩感知能力

在美术作品的鉴赏过程中，色彩评价是其重要的组成部分，在此种教学方式开展过程中，授课老师可以向学生们展示一些优秀的作品，指导学生们对其进行鉴赏，同时可以主动说出对该美术作品中色彩搭配的个人见解，通过此种教学方式能够进一步培养小学生的美术色彩感知能力等。除此之外，小学生在参与到美术作品鉴赏的过程中，还能够在一定程度上提升学生的审美能力，与此同时还能够观察到作品中色彩的变化，进一步体会到作者所要表达的内心情感等。在此种教学方式中，通过美术老师的合理指导，能够深层次地提升小学生对色彩搭配的印象，进而帮助学生对颜色进行有效的运用，提升学生的色彩感知能力以及色彩运用能力。

2.4在教学活动中融入多媒体教学，进一步培养小学生的色彩感知能力

随着科学技术的进步与发展，多媒体在各行业内得到广泛的运用，尤其是在教学行业中受到相关相关教育工作者的一致好评，多媒体教学也是现阶段行之有效的教学方法之一，在此种教学模式实施过程中，小学美术教师可以借助多媒体将不同颜色之间的搭配效果完成呈现出来，使学生能够更加直观地观察到颜色搭配的效果。比如，将黑色与深蓝色进行搭配后能够给人一种神秘的感觉，将红色与黄色进行搭配后，能够给人一种轻松活泼的感觉，而红色能够给我们一种非常热情的感觉等等。不同的色彩能够带给我们不一样的色彩体验，所以，在美术教师对小学生色彩感知能力培养过程中，可以将具有代表意义的颜色进行对比，让学生更加直观地感受到每个颜色之间的差异，此种教学方式能够在一定程度上培养学生的色彩感知能力，最后实现对小学生色彩感知能力培养的教学目的。

在培养小学生色彩感知能力的过程中，美术教师需要根据实际情况，进一步抓住小学生的兴趣爱好，从游戏活动、多媒体教学的运用、优秀美术作品鉴赏等方面展开对学生色彩感知能力的培养，进而保障其色彩培养的实际效果，有效提升小学美术教学的整体质量。另外，在实际教学过程中还应当选择合适的教学内容，科学把握教学难度，保证二者之间的相互吻合，进而有效提升教学质量。

结语

总之，随着人们对小学美术教学工作的广泛关注，美术教学质量的提升已经成为相关工作者重点关注的问题，通过对小学生美术感知能力的培养途径我们可以发现，小学生色彩感知能力的培养不仅可以提升教学效率，同时还可以在一定程度上提升学生的综合能力，能够为后期美术教学工作的有序开展奠定良好的基础。

参考文献

[1]张玉英.感知色彩 渲染心灵——美术教学中培养小学生色彩感受能力略谈[J].新课程(小学),2019(12):192.

[2]聂立波.注重色彩教学，培养小学生美术创造力[J].美术教育研究,2019(22):126-127.

作者简介：姓名：张婷（1995.08--）；性别：女，民族：汉，籍贯：福建省明溪人，学历：本科；现有职称：中小学二级教师；研究方向：美术教育。