浙江省温州市平阳县昆阳镇第五小学
摘要:我国是多民族国家,拥有56个民族,各个民族都有鲜明的特色。民族音乐是我国各族人民创作的能够反映民族生活和文化的乐曲。民族音乐来源于生活,有着浓厚的生活气息,是我国传统民族文化的载体,是我国的文化遗产。因此,在小学音乐教育当中进行民族音乐教学,是传承民族精神,弘扬民族文化的重要措施,对于我国音乐教育发展有着重要意义。基于此,本文章对民族音乐在小学音乐学科中的实践性进行探讨,以供相关从业人员参考。
关键词:民族音乐;小学音乐;实践性策略
引言
当代社会是一个文化交融的社会,东西方的文化碰撞与交融诞生了更为符合现代审美的新音乐,这对于学生来说具有更为容易接受的特性,然而对于中国民族音乐的接受能力较为薄弱,无法产生共鸣。这样的现状导致学生对民族音乐缺少热情,也不关心民族音乐的继承与发展。这更要求我们要从小灌输民族文化意识,全面提高学生的民族意识和民族精神。
一、充分重视民族音乐文化传承
在以往的小学音乐教学当中,很少涉及到民族音乐,教学的内容大都是现代音乐。再加上部分教师没有及时转变教育观念,认为开展音乐教育只是为了在繁重的学习中放松学生的精神。因此,只是简单的教学音乐基础知识和简单的乐曲,没有思考小学音乐教学的意义,也没有明确的小学音乐教学目标。在开展音乐课堂教学时显得十分盲目,对于民族音乐的传承更是无从下手,导致小学音乐教学当中无法有效的传承民族音乐文化,小学音乐教育也得不到有效的发展。基于此,小学音乐教育发展,需要提升对音乐教学和民族音乐传承的重视。教师需要从自身出发,反思教学当中存在的问题,高度重视音乐教学和民族音乐文化的传承。在小学音乐课堂教育当中融入民族音乐,让学生充分了解我国优秀的民族音乐文化。同时为学生讲述音乐基础知识,为学生打好基础,更好地进行民族音乐的学习,积极参与到民族音乐文化的传承当中。例如,教师在教学当中可以介绍我国民族音乐的起源,以及民族音乐当中的英雄故事,认识到民族音乐文化在传统文化当中的重要地位。向学生讲解抗日战争时期的民族歌曲,例如《二月里来》《保家乡》《做棉衣》等,同时向学生介绍民族歌曲的创作背景、相关的英雄事迹。让学生认识到民族音乐文化所蕴含的民族情感,让学生建立民族自豪感。通过小学音乐教学,丰富学生的民族精神,让学生自发的了解和传承民族音乐文化。
二、游戏化民族音乐教学
艺术教育本身具有游戏元素,尤其是基础音乐课堂教育。达尔克罗兹的教学方法中强调,不仅应注意体验音乐和使用身体节奏解决问题,还应强调学生感受并创造音乐的节奏。只要教师善于探索和使用游戏元素,就能很好地调动学生的学习热情,使其更好地认识和表达音乐,并提升他们的思维和想象力。如果将游戏适当地渗入民族音乐课程中,可以更好地实现良好有效的教育效果。开设的音乐欣赏课程,教师可以更加有效地选择其中最具代表性的民族音乐歌曲,进行游戏化教学设计。例如,小学音乐五年级音乐教学《抓妈荷》中,教师首先从音乐的名字解释展开教学:“同学们玩过丢沙包吗?大家知道宿迁沭阳方言中,沙包叫什么吗?”在学生回答之后,教师趁机展开游戏化教学,小组之间进行丢沙包游戏,在游戏结束之后,教师适时引入《抓妈荷》这首歌曲,并解释歌词中方言的意思,使学生在快乐中感受到民族音乐的乐趣和我国不同地区的风土人情。
三、了解民族音乐背景
音乐欣赏教学是音乐教学的重要环节之一,有效的音乐欣赏不仅可以提升学生的审美能力,还能使学生的音乐素养得以提升,而在运用音乐培养爱国主义精神的过程中,音乐欣赏也是渗透进音乐教学的重要部分。每件音乐作品后面都蕴含着深刻的故事,作者对这些作品创作的初衷也是饱含着对祖国的热爱,所以教师在组织学生欣赏的过程中,要对歌曲背后的故事和歌曲中蕴藏的内涵进行分析和讲述。在欣赏民族音乐时,教师可以利用挂图或者是多媒体设备,首先让学生观察和欣赏各种民族乐器,然后再根据课件中的内容为学生讲解介绍乐器发展的历史。例如,教师在讲解民族乐器葫芦丝时,就可以先为学生讲解葫芦丝的发展历史,然后再让学生欣赏观看云南的风管以及傣族舞蹈的曼妙,最后再引出葫芦丝演奏的歌曲《金风吹来的时候》。这样的教学环节不仅可以使学生对民族乐器产生浓厚的兴趣,还能在丰富自身音乐内涵的同时,感受到祖国源远流长的历史进程,进而体会到祖国的伟大,萌发出爱国主义情感。
四、民族音乐教学的成功案例
蒙古族民间音乐教学实践。蒙古族音乐在我国民族音乐中可以说是极具特色的一支,豪迈不羁的歌声与舞蹈是蒙古族的特色。蒙古族的教师在民族音乐的教育中,带人了当地的特色活动与生动形象的教学方式。带领学生体验传统蒙古族人的日常生活习惯,在课堂上一边学习音乐,一边学习传统的服装礼节、舞蹈形式、器乐操作等等民族文化,带领学生参加那慕达大会,组织学生共同参加传统活动如婚礼、祭祀活动等。让学生能够亲身融人这种民族文化的氛围之内,更好地感受歌曲当时的背景,不再只是机械的学习课本知识,而是去体验这种民族的文化历程,走进歌曲、深人歌曲,这对学生的民族文化学习有着巨大的帮助,在教学中感受快乐,在学习中感受文化,做到了寓教于乐。
结束语
随着时代的发展,民族音乐文化逐渐被人们遗忘,民族音乐能够塑造学生的高尚品德,陶冶学生的情操,在小学音乐教学当中传承民族音乐文化,让学生的综合素质得到有效提升。新课改背景下,教育更加重视学生的全面发展,教师需要高度发挥民族音乐的作用,让学生感受到民族音乐的魅力,为民族音乐文化传承作出更多的贡献。
参考文献
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