浅谈传统艺术中京剧的程式性教学

浅谈传统艺术中京剧的程式性教学

李婧玮

山东省广饶县第一中学 山东省东营市 257300

【内容摘要】

京剧作为中华民族的国粹,也是我们传统艺术文化的精髓所在,历经百年，更是受到了人们的广泛关注。其中京剧的程式性在戏曲的发展史上有着非常丰富的积累，其艺术表现手段更为成熟，更为灵活且更为多变。为了继承发扬好这一文化艺术,全国已有多所学校在音乐课堂中增设了京剧内容,但从现阶段的音乐课堂京剧教学工作的开展情况来看,并不理想。基于此，本文主要结合我们在教学工作中的经验和遇到的问题,对高中音乐课堂京剧教学中的程式性特点的研究措施进行分析。

【关键词】

京剧 程式性 教学 体验实践 继承

一、京剧中程式性的表现形式

（一）京剧艺术的程式性擅长表现千姿百态的生活

它就好像一个百宝箱，无所不容。常表现日常的生活：开门、关门、骑马、登舟、坐轿、上楼、下楼、行路、更衣、打扮、梳妆等；表现喜、怒、哀、乐时的神态；它有指法功、水袖功、毯子功等等；他还有表现出征的起霸、趟马等等。

（二）京剧艺术的程式性还表现对人物的褒贬

对一个人物的形象进行褒贬，就要调动相关的程式性---脸谱化的艺术处理。比如关羽，就可以用脸谱的颜色来衬托。以浓重的色彩和肃穆的唱腔表现出这位大将的威严和忠勇。指责潘仁美之流就要抹白脸，勾凤纹细眼、膀子斜调，以姿态狂放的态度来揭露等。

（三）京剧艺术的程式性表现人物性格

比如《打神告庙》中，要表现穆桂英的愤怒就会用到“冲、抛、抡、打”等程式性的技法；表现杜丽娘的柔情万种就要用到“掸、抖、旋、撘”的技法等等。

以上三点都有一套完整的和固定的表演方式。简单来说，程式性就像是我们写文章时所用的词汇、词组和句子通过语法连缀起来一样；比如国画中的勾勒和用色一样；像芭蕾舞中的足尖动作一样，可见，程式性的重要性。它是长期的舞台实践和丰富的社会生活中高度提炼出来的表演词汇，是历史的沉淀。

二、兴趣入手，实践体验

在教学过程中，学生对于理论学习是非常排斥的，因此，实践体验就显得尤为重要。学习和掌握京剧的技巧性对于学生来说相对困难，把门槛放低，选取学生熟悉的历史故事入手。例如：我们在讲传统京剧选段《海岛冰轮初转腾》时，教师应着重让学生去体验这段戏，教师讲解或者让学生分享给大家，故事的起因是什么，男女主人公分别是谁，发生了什么。最后再让学生进行角色表演。这时程式性的动作就水到渠成的学到了。在这出戏中，我们要讲的是主人公是如何走路的？嬉笑、怒骂的方式还有喝醉酒后的摇晃动作等等。

再比如我们在学习《智取威虎山》的选段中，杨子荣扬鞭骑马。我们需要学习如何骑马。上马的动作要求是：右手按马鞍，持马鞭，抬左脚跨右脚，用马鞭打马再举马鞭。因为这个动作是源于生活，因此观众会明白在没有实物的现场中这个表现的是什么意思。如果脱离这个动作，那观众很有可能是看不明白的。

当然，在不同的角色中，程式性也是千差万别的。例如男女角色的扮演。也就是京剧中所说的生行和旦行，生是指的男性角色，旦指的是女性角色。在这里不排除反串。男性和女性都有老、幼、文、武的区别。同一个动作，比如说是同一个云手的动作，不同的行当要求就不同，老生齐眉，小生齐肩，旦角齐乳。老生为年长稳重者，动作要苍劲而舒缓。旦角是女性，动作多是轻柔妩媚。但是这里要提的是旦角的花旦和青衣。花旦性格活泼开朗，青衣是柔弱稳重，所以动作上花旦要俏皮可爱，而青衣则是温柔妩媚。例如在《红娘》的这一出戏中，红娘的形象是花旦，所以在做动作是要开朗活泼，俏皮。就拿开门这个动作来说，都是左手按门板，右手拉门插关，然后双手往里拉门，再两手往左右分门，最后迈左脚出门。但是每个行当的开门姿势和手眼身步法就不一样了。

体验的过程中，要善于发现学生的问题，由于高中学生的心里特征，教师在讲课时要注意方法的运用。比如《穆桂英挂帅》这一出戏，师生一起分析穆桂英的性格特点，然后通过对比的方式让学生表演脱下战袍的穆桂英和女装的穆桂英应该各自是什么样的动作表现。教学过程是师生互动为主，抓住学生的兴趣，对于学生理解程式性含义大有帮助，更为学生喜爱上京剧奠定基础。

三、善于思考，灵活运用

梅兰芳先生曾经说过：“会随时随地的发现值得注意的事物。”在日常生活中，譬如看见一个人在安闲的坐着，或者是人在路上丢了贵重的东西是一种怎样的神情和姿态。如果发现有突出的神和节奏性很强的动作，都能通过敏锐的鉴别而吸收过来，施以艺术加工，用于舞台表演。因此，这也要求我们在日常的生活中要善于观察，加强对生活的体验，运用程式，设计动作，但动作一定要立足生活。

在学习和运用传统的程式技巧中，对其进行全面的探究，提炼生活，概括生活，表现生活是我们需要研究的重要课题。在京剧教学中，我们不仅需要了解京剧的理论文化，更应该去实践，感受这门传统艺术的魅力。在我们现在的社会，存在着大量的，丰富的，具有典型的动作，需要我们用慧眼去发现，在继承这一传统的基础上，努力去创新。

结语

京剧是一种独特的艺术，它不像芭蕾只跳不说，也不像话剧只说不唱，它是一种载歌载舞把歌唱与舞蹈有机的融为一体的艺术。构成京剧艺术的一个重要特征就是它的程式性，它体现于这门综合艺术形态的各个方面。因此我们在教学过程中，更应着重把这一精华教给学生。利用高中学生之特点，可以是从历史人物的服装入手，也可以是从吸引人的故事入手等等，学校给学生提供展示自我舞台的同时也应该给予肯定的评价，只有这样才能激发学生对京剧的热爱和自信，才能为我国传统艺术文化的传承和发扬奠定基础。

【参考文献】

1. 《戏剧综论》李轩逸 河南省京剧院

2. 《谈戏曲表演中的程式化》王静 河南艺术职业学院 2012年