高中美术特长生培养的策略研究

高中美术特长生培养的策略研究

陈岚

东北师范大学附属实验学校 130000

【摘要】随着“德智体美劳”教育一体化的全面发展，艺术人才的培养在教育事业发展的过程中具有不可替代的作用。而对于高中美术特长生的培养，从学校的角度来看，一方面，开设艺术课程并组织各种艺术活动有利于学生发展自身特长；另一方面，根据社会发展的需要，培养杰出的艺术专业人才，对提高学校的综合教育水平具有重要意义。因此，本文基于对艺术类教育的研究，对如何培养高中美术特长生进行了一系列策略分析。

【关键词】高中美术；美术特长生；培养策略；策略研究

【正文】高中美术特长生与其他学生在文化学科方面的学习程度有很大不同，在高考和艺考的两大压力下，高中美术特长生通常肩负着专业课程与文化课程的双重责任，优异的成绩往往与学校的培养和学生自身发展息息相关。因此，对于高中美术特长生的培养，大多数学校通常具有较高层次的培养策略，从而可以使学生的天赋得到充分的延伸与发展，除此之外，学校的针对性培养还能够为在文化学科学习偏弱的学生提供更为广阔的发展平台。

一、培养高中美术特长生的有效策略

1.1对学生进行美术教育的针对性培养

美术通常作为一种抽象型学科，在学习过程中，老师对于艺术形式的传播往往以感性为主；因此，在高中美术特长生的培养方面，重点是要掌握学生的发展规律，对学生进行感染性教学。除此之外，老师要在强调学生基本功扎实的前提下，循序渐进，从而对学生的美术修养进行沉浸式教学，并以“自适应教学策略”作为发展的教学理论基础，进一步达到对学生美术教育的针对性培养。让学生在学习过程中，产生对于造型、色彩、线条的自身见解。由于美术学科与其他学科具有不同的教学性质，大多数高中美术老师往往通过让每个学生了解自身对于绘画方面不同的学习需求，从而把握自己的特色，找准自己在艺术层面的定位。除了具有较强的基本专业技能外，教师还应从美术创作的背景、每个作品所呈现不同的特点入手，从而对高中美术特长生进行有针对性的培养，进一步对艺术品的传染力等方面对学生进行评估。艺术作品的主观呈现是艺术风格所引起的艺术魅力作用的表现。 在当前教育形势下，作为一名高中美术老师，除了对学生进行绘画功底的基本传授以外，学生自身的“艺术风格”也是适应艺术学校入学考试的基本需要。因此，作为美术学科的教育工作者，首先要从学生角度出发，尤其是基本技能的教学规划以及对学生发展的针对性艺术修养，从而因材施教建立起相应的教学策略。

1.2有意识地进行日常训练教学

随着近几年对艺术教育的重视程度不断加强，高中美术特长生的数量也在不断增大，而通常情况下，由于基本技能不扎实，学生不能完全发现作品中的各种表现手法和问题，长此以往，学生容易在高考中缺乏自信。在高等学府的有限名额面前，学生想要在入学考试的巨大压力下崭露头角获得成绩，就需要在日常学习中通过有计划地训练，从而提高自身的专业要求。成绩的得来并非一蹴而就，优秀的美术作品离不开平时建立起的良好艺术修养，因此，需要教师在日常学习中有意识地进行系统化训练教学从而在一步一步发现问题中来制定下一个目标。

除此之外，通过专业课程的安排，在练习构图、造型等基本功以外，每天也需要为学生预留一定的时间培养自己的绘画兴趣，从而在系统的训练以及自己的钻研中，体会到对艺术独到的造诣。例如，在讲到画人物头像时，就需要让学生从较为简单的几何体绘画开始练习，再逐步过渡到静物、石膏像，最后再进行人物头像的绘画练习。除此之外，教师还要在日常训练的过程中，提醒学生要注意强调饱满、简练的构图方式。一方面，需要扎实的构图功底加持；另一方面，也要注意五官的明暗分布。一幅好的人物头像作品，需要数月的练习时间来进行沉淀，才能够通过增强构图的方式达到各部分的协调配合。倘若直接让学生进行人物头像画练习，不免由于基本功不扎实而出现所画头部扭曲等问题。相比之下，使用有意义的方法指导学生的独立练习，能够让学生对专业课程的内容和范围有更加广泛地认知，在无形之中提升了学生的艺术修养。

二、注意培养学生在绘画过程中的空间感

上述方法的应用主要是从学生角度出发，以日常练习等方式提升高中美术特长生对艺术方面的造诣激励学生。除此之外，老师不妨通过对学生的指导，注重培养学生自身对画面的空间感，在构图方面，通常具有“近大远小、近实远虚”等画面效果，以便能够产生不同的空间感。例如，在水粉静物的习作中，一些学生过于强调水果、罐子等物品的局部性，而忽略了其他物体的虚实处理，给人一种空间感不足的绘画效果。因此，教师不妨从根本入手，在学生绘画过程中强调作图的有序性、条理性和空间感，而不是一味地强调画面内容过于生硬，而不加以分析原因。

【结束语】综上所述，高中美术特长生的培养离不开自身的艺术修养以及日复一日的勤加练习。作为一名教育工作者，应着重加强学生的系统化训练，由浅入深从而提升学生艺术造诣，从而适应教育事业的新形势，提高美术教育水平。

【参考文献】

[1]陆阳.高中美术色彩教学方法研究[J].美术教育研究,2020(24):176-177.

[2]王传惠.高中美术教学中学生鉴赏能力的培养[J].试题与研究,2020(36):16-17.