农村贫困家庭学生资助中感恩教育实施的探索

农村贫困家庭学生资助中感恩教育实施的探索

罗佳佳

马山县学生资助服务中心 530619

【摘要】有反哺之情的鸦，知跪乳之恩的羊，得到人们称颂。自古以来，人们就懂得知恩图报的道理。感恩是一种良好的品德。如今，他人、社会对自己的无私帮助，我们也要记住，懂得感恩。但是，由于各种不良思想影响现在的人们，尤其是受助的农村贫困家庭学生影响最为明显，对于他人的帮助漠然置之，不懂得感恩。人际关系变得日趋冷漠，别人对自己的帮助不懂得感激，自己也不愿意去帮助他人。在这样社会背景下，我们要积极开展农村贫困家庭学生进行感恩教育，让他们学会感恩，施恩图报。

【关键词】贫困家庭；感恩教育；学生； 实施； 探索

“施恩图报”是人类千百年来传承的优良品质，加强对农村贫困家庭学生资感恩教育实践活动，让他们学会感恩。我们开展感恩教育，除了让受到资助的学生懂得对帮助过自己的人表达感谢，还要培养他们形成优良的品格——“知恩图报”。感恩教育是学校德育教育中一个重要的内容，也是人类传承的一种美好品格，于是，出现许多流传至今的 “投桃报李”、“ 一饭之恩，当永世不忘” “谁言寸草心，报得三春晖”等感恩格言、谚语，都提醒着人们“知恩图报”。王符说：“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活滋养”。以“感恩”作为主题来开展感恩教育，是培养学生感恩意识的主要活动。可是，如今受到多元化的社会观念影响，大部分农村贫困家庭学生感恩意识淡薄，对于别人的帮助认为理所应然，有的甚至视而不见，确实人无比心寒。感恩意识的缺失不但是受助者的责任，更是教育者的责任。所以，在对农村贫困家庭学生实施感恩教育意义深远。

一、 对农村贫困家庭学生实施感恩教育的意义

一直以来，学校虽然都进行感恩教育，可是对于感恩教育的重要性没有关注，更没有专门对农村贫困家庭学生实施感恩教育。很多爱心人士每一学期都来到农村学校捐资助学，让农村贫困家庭学生度过难关，实现求学的梦想，学业得到顺利完成。然而，部分受助者反应冷漠，认为这是理所当然的。感恩教育的重要理念是“感恩——回报”，可是，如今多农村学校的感恩教育没有针对性，也没有严格的学科性，所以学生没有感恩理念，缺少感恩情怀。加上受多元化的社会观念影响，学校的教育主要围绕着学科发展进行实践，重视学科知识的课堂教学，感恩教育的重要性因此被忽略了，对农村贫困家庭学生感恩教育关注更少了。

1、实施感恩教育，培养感恩意识。

引导农村贫困家庭学生懂得感谢帮助自己人，懂得珍惜生活，实施感恩教育，培养他们的感恩意识，开起他们善良之心，引导他们学会同情他人、感恩他人，蒋来长大主动帮助别人，回报社会。所以，在农村学校在德育教育中，加强农对村贫困家庭学生进行感恩教育，让受助学生与资助者建立起良好的关系，资助者善举得到弘扬，社会上的正能量世代相传，受助者用感恩一颗之心对待生活、学习和工作。当然，学校感恩教育并不是让农村贫困家庭学生对资助者感恩戴德，而是引导他们用一颗积极的心对待生活，懂得知恩图报。来日方长，更重要的是培养农村贫困家庭学生健全人格，让他们重新认识我国的传统美德，传承中华民族优良的文化传统。中华民族是礼仪之邦，传统的道德体系和教育博大精深，内容非常丰富，尤其传统美德教育造就中华民族的独特品格，生生不息，世代相传，促进中华民族的繁荣与发展。感恩也是我国的优良传统美德。只有懂得感恩的人才能保持积极的心态，与人为善，拥有一颗善良的心，愿意帮助有困难的人，珍惜生活中的点点滴滴。

2 、实施感恩教育，传达社会正能量

农村学校对贫困家庭学生进行感恩教育，把社会的正能量传达给他们，促进他们健康成长。农村贫困家庭学生生活际遇不好，家境不好，生活困难。于是，有部分学生可能产生自卑心理，消极对待学习和生活，对未来失去信心和希望。然而，随着我国不断完善社会保障制度，农村贫困家庭的学生都会得到国家或社会各界人士的关心和资助，让他们和别的孩子一样无忧无虑去上学，正常地生活和学习。所以，在对农村贫困家庭的学生实施感恩教育过程中，一方面可以把正能量向学生传达，引导他们积极向上，重拾生活的信心；另一方面可以让学生感受到社会的关爱的温暖，点燃他们心中希望之火，促使他们感恩意识的形成。同时，还可以让学生受到“感恩”情操的熏陶，学会感恩社会，回报他人和社会。

二、对农村贫困家庭学生实施感恩教育的策略

1 、学科教学参透，培养感恩意识

课堂教学是学校教育主要的形式，期间可以适当地有效地渗透感恩教育。故此，对农村贫困家庭学生进行感恩教育，可以在学科课堂教学中进行适当地有效地进行渗透，将感恩教育融入其中，引导学会感恩，激发学生的感恩意识。在这一过程中，教师要善于利用学科教学的相关资源，把学科教学内容和感恩的主体有效结合起来，注重学生的情感体验，让学生自觉形成感恩的意识。如语文课堂教学，写作教学，老师指导学生作文时，可以引导学生抒发感恩之情。如，父亲节要到了，给爸爸写一封，表达对父亲的感激之情。又如，语文课文的学习：《背景》蕴含着那份深沉的父爱；《藤野先生》体现师生深深情谊深深；《散步》体现一相亲相爱；《最后一课》表达对祖国的无比热爱；《社戏》童年友谊的纯真……，学习这些，可以让农村贫困家庭学生深入理解“感恩”的内涵，让他们感受亲情、友情，体会人与人之间的关爱。这有利于培养学生感恩之情，增加他们的感恩意识。

2、 开展感恩教育实践，懂得知恩图报

草木因为感激春到来吐新芽；鲜花因为感激夏的到来竞相开放；硕果因为感激秋的到来挂满枝头；雪花因为感激冬的到来染得银装素裹。自然界尚且如此感恩，人类更应懂得感恩。感激生养你的父母，教育学生“孝心”二字，如古代李密为了报答祖母抚养之恩，婉拒出士，服侍祖母；毛泽东的《祭母文》，表达他对母亲深深的感恩与怀念。感激教育你的老师，教育学生理解“一日为师，终身为父”的道理。如伟大的领袖毛主席对他的小学老师徐特立深深感激；伟大的文学家鲁迅先生对异国的老师——藤野先生深怀感激……感恩之心自古有之，我们对农村贫困家庭学生开展感恩教育时，要注重有效性的感恩教育，促使他们将感恩意识转化为感恩行动，这才达到我们最理想的结果。所以，我们开展感恩教育实践活动，把农村贫困家庭学生带到社会中去，让他们在实践活动中，学会帮助别人，用自己绵薄之力量回报社会。例如，节假日，老师组织学生进入村屯，慰问留守老人，到敬老院帮助孤寡老人洗衣做饭、打扫卫生等服务活动；组织志愿服务队，到十字路口协助警察指挥交通、美食节给外地来客引路等志愿活动。这样的实践活动能不断地增强农村贫困家庭学生的感恩意识，促使他们助人为乐，积极回报社会，促进他们健康成长。

三、结语

感恩教育是一种以德报德的道德教育，感恩与图报是社会上每个人都应该有的道德准则，是做人最起码的修养，也是中华民族的传统美德。“知恩不报非君子”。 然而，感恩教育需要持之以恒，不断探索，才能更好地培养农村贫困家庭学生的感恩情怀。同时，我们要认识到感恩的重要性，注重感恩教育的形式和方法，既不打击到学生的信心，又能培养学生形成良好心理品质，让农村贫困家庭学生自觉形成感恩意识，在他们的心灵中播种了爱心和希望，消融不满与不幸。学会逆境中生存，有战胜困难的信心和决心，提高他们的“图报”能力。

【参考文献】

[1] 陶志琼，关于感恩教育的几个问题的探讨[J]教育科学，2004年.

[2] 张精华.在语文教学中渗透“感恩教育”[J].教育教学，2011（6）：39—40.

[3] 何芳.感恩教育：道德教育的应有之义[J].中国教育学刊，2005（7）.