打造精彩线上课堂——小学数学线上教学策略

打造精彩线上课堂——小学数学线上教学策略

沈海玲

浙江省丽水市 青田实验小学， 浙江 丽水 323900

摘要：在信息技术支持下，合理应用信息技术中的元素将使教育行业中呈现出很大的改变。疫情之下，便携式线上教学模式成为主要的潮流发展方向出现在大众的视野里。本文提出了发挥线上教学优势构建信息技术支持的小学数学课堂教学策略，为成功打造多彩数学课堂积累一些经验。

关键词：线上教学;信息技术；小学数学；数学课堂

线上教学为互联网信息技术支撑下的教育模式，为课堂的教学模式改革带来了创新之法。目前，如何将小学数学课程结合线上授课让学生们学有所获，以此打开新的教学模式，成为当前教育界的关键问题。本文对小学数学线上课堂的构建进行相关的总结，在研究线上数学教学和信息技术结合的过程中，梳理教与学相关的经验和策略，主要体现在三个方面：课前、课内、课后，由此构成线上教学的基本框架。

一、信息技术助力备课

网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动，学生在获取不同的学习资源时可进行比较，集思广益，深入了解和消化知识，有益于对新知识的意义构建。线上教学依赖于个人备课与集体备课的优势相结合，所以课前备课至关重要，要做到有预习、导入、探究、巩固练习和习题讲解的过程。

首先，需要做好课件。随教研与固定时间相结合，秉持着先周备课原则，提前制定第二周学习任务单，利用信息技术功能收集查找丰富的教学资源、学习下视频和备课资料。依据本班生情、学情，制定出适合自己的详细教学流程。而学生也要做好相应的上课准备，利用学习任务单，让学生提前了解未来一周的学习目标和课堂上需要的学习工具等。每天早上8：00再一次准时发布年级学习任务单和作业单，提醒学生检查学具准备、学习资料准备及学习工具。

其次，需要设立目标，教什么怎么教、重点难点如何讲解、怎么进行练习都是在课前就需要预知和解决的问题[2]。一开始以基础知识作为讲解，对教学目标进行简化，以知识和技能的掌握为主，例如教学目标时会口算、会笔算、会估算、会验算，那么在讲解了基础知识点之后需要加大提问，多次练习巩固学生的数学运算思维。

最后，除了上课前提前向家长和学生做好课程预告之外，还要结合课程吸引学生的注意力。例如利用信息技术的优势，采用合适的教学软件，在制作课件时注意将知识点的动作分多张PPT呈现，达到动画效果，吸引学生的注意力。充分利用线上视频教学，把每一个视频的暂停的重点都标注出来，突出需要动手进行画图或者验算的地方，让学生在看视频的同时学习动手能力，加强记忆，为线上教学做足充分准备。

二、课内新课探究，形式多样

   一方面表现在教学方法的多样性。如：利用教材编委提供的微课，二次加工，找到暂停时间点，规范教学语言，针对重难点进行强调或带领学生探究活动。

另一方面表现在学生学习方法的多样性。要多鼓励学生自己操练，可以采取“演示-操练-展示”的模式设计教学环节。如：和学生连麦，让学生讲解思考过程；利用互动面板，让学生以回复数字或简单语言的方式学习；在钉钉群里回复探究活动的视频或图片，吸引学生积极参与到学习当中；抽时间微信和家长沟通等等的方式^[3]。最后，在课堂上，对于课堂测试以及课后练习题的出题，可以利用公众号上的线上课堂检测功能，以及线下进行纸质试卷进行检测，根据检测的情况了解学生的短板情况，找原因进行分析，将数学题型简化、一步步提升难度，把作业练习加入到线上教学，增加学生的学习兴趣,打造多彩数学课堂。

三、课后归纳总结，全面透彻

在探究活动结束后，需要进行归纳总结，老师需要对线上教学计划策略作出相应的改进。所有的改进都是为了符合当前的教学实际以及学生的现实学情。及时发现特殊家庭，例如家长没有能力监督学生线上学习，导致学生的学习效果形成差距，就需要及早沟通，了解更具体的情况而共同积极寻求解决办法。

另外，线上教学科研依据直播软件、作业APP等自带的数据分析、作业分析来做阶段性总结，评优评先。对优秀学生进行班级群内表扬，对表现不好的学生给予鼓励，提升学生的学习动力。

最后，除了备课、教研、批改作业等教学工作，更重视与学生以及家长的沟通。通过钉钉、微信、短信、电话等方式，不但沟通学生的作业，尽量做到不留疑难，还关心学生的生活和学习状态、出勤、是否看回放等等，尽最大力量帮助学生提高学习自觉性和自律性。

四、提升线上教与学的方法策略

   随着线上课程的进行，学生新鲜感减少；需要依赖于家长的监督，家长监督力量下降，部分学生开始倦怠，多表现在：不能及时在微视频中上课，线上听课不认真，互动不积极等等；线下作业质量下降或不能及时提交，有的学生到晚上8点还没有提交作业，甚至不交作业；个别学生出现玩手机现象，常常在上课期间偷偷玩游戏或其他事情；线上教学时间不足。30分钟时间，反馈作业、新课的探究学习、总结，大大缩短了练习时间。针对线上教学存在的问题，结合其他的线上教学案例进行分析，小学数学组老师们在不断地提升线上教与学的方法策略：

  1.利用信息技术的微课等各种线上教学素材和线上教学软件，更认真、细致备课，创设更有趣的教学情境，运用多种方法和学生互动，比如采取学生们喜欢的动画角色进行配音；在线上教学时需要全员都打开摄像头进行线上见面的形式，可以动态了解学生的情况，有没有走神或者有没有在偷玩游戏；制定线上学习的练习题以及课后作业制度，奖罚分明，提高学生学习兴趣和自律性。对于授课时间不充足，老师们可以尝试不同的线上教学课型，如：新知识点授课、练习课、易错题课、复习课等。

  2.除了课前提供预习单，培养学生课前预习的习惯，还需要联合实际，让学生养成课后总结的习惯。布置不同形式的作业，通过线上线下优秀作业的双展示，提高学生及时完成并提交作业的积极性。

   3.加强家校沟通。线上教学的开展离不开家长的支持，学生线上学习情况的反馈、家长对线上教学的接受情况等，老师可以利用钉钉、微信、短信、电话等方式，和家长沟通了解情况，了解学生的想法。

五、总结

随着社会的飞速发展，，社会信息化大势所趋。信息化的时代，关键在于我们教师与学生如何利用好这个平台，充分发挥信息技术的优势，进行小学数学线上教学实践。本文从线上教学着手，对线上教学进行相关情况阐述，对线上教学实际需要面对的问题提出相关解决办法，以期望能为线上的教与学添一份主力，打造精彩的数学知识课堂。这是教育教学技能的磨练，亦是我们做为一名教师自我求索与自我升华的辛勤踏勘。

参考文献

1. 徐建林.指向学力生长的小学生数学线上学习[J].江苏教育研究,2020(11):40-43

2. 尕让.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国农村教育,2020(14):51-52.

3. 李宇韬.线上线下融合的小学数学运算深度教学设计策略——以“三位数乘两位数”为例[J].中小学数字化教学,2019(11):13-16.