韩语汉字词的教学方法探究

韩语汉字词的教学方法探究

曾晓旭

浙江省诸暨市海亮外语中学 311800

摘要：中国汉字文化博大精深，对周边国家语言创制方面具有较为广泛的影响，尤其是日韩两国在文字创制方面受到中国汉字的深厚影响，因此，在这两国文字中，汉字词具有较大比重，因此在学习韩语文字时学习其中的汉字词具有重要意义。基于此，本文将对韩语汉字词学习策略进行研究，希望对教学者与学习者提供参考意见。

关键词：韩语文字；汉字词；教学策略

引言：中国文化在东亚文化圈中具有举足轻重的地位，中华文化对周边国家的辐射与影响极大，尤其是古代韩国，作为一个文化与生产力有限的国家，其在文化、宗教等领域深受中国文化影响。韩国在很长一段时间内借用中国文字，韩语中的汉字词即是在此背景下诞生的产物。从韩语中汉字词的来源进行分类，可以将其划分为中国传入、日本传入以及自创汉字词三类。韩语学习者在学习过程中应注意加强对相关方面的研究力度。

一、针对入门阶段学生的教学方法

韩语教学者在面对入门阶段的学生时应注意首先组织学生对韩语进行基本的认识与了解，培养学生对学习韩语的兴趣。从韩语教学层次性方面分析，初学者在学习过程中应首先学习韩语三大词汇中的固有词汇。固有词汇是韩国人在日常生活中最基本的语言，因此，对于初学者来说，固有词汇才是当前阶段应学习的重点内容，仅需学习与日常生活相关的汉字词即可，此阶段的重点内容应是尽快熟悉韩语语境，为后续学习奠定坚实基础^[1]。此阶段对于汉字词的学习可以采用词汇卡片、词汇游戏等，通过汉字词与汉语相对应的方法可以有效提升教学效果，一方面确保学习者对汉字词汇具有初步的认识，另一方面也可以培养学习者的学习兴趣，提升学习效率与质量。此外，教学者在面对入门阶段的学生时应注意帮助学生掌握查阅字典的方法，方便学生可以自行翻阅词典掌握韩语中的汉字词。

二、针对中级水平学生的教学方法

中级水平的学生在经过之前一段时间的学习后已经具备一定词汇积累量，此时教师就可以利用多样化的方法对学生进行深入教学，帮助学生深入理解汉字词。具体教学过程中，教师可以采取以下几种教学策略。

（一）中心词汇教学法

教师在采用本方法进行教学时，可以以汉字词中的某个字为中心进行教学，通过结合中心字进行拓展与延伸，利用汉字词之间的关联性提升学习者记忆效率与理解深度。以汉字词“교실（教室）”为例，教师在教学过程中可以以“교”字为中心进行延伸与拓展，比如“교육（教育）”“교수（教授）”等。通过关联性教学可以有效提升学生对中心字及其延伸词汇的记忆与理解程度，为后续学习提供有利条件支持。

（二）汉文化导入法

韩语文化与中华文化具有较深的联系，因此，教师在教学过程中可以通过导入汉文化的方式进行韩语汉字词的学习。以“전공专攻（专业人）”为例，该词汇来源于韩愈《师说》中的“闻道有先后，术业有专攻”，这句话中的专攻即为专业的意思。韩民族自古以来深受中华文化的影响，而在韩国人的心中各有所长也是他们的教育观念，因此，在韩语汉字词中一直沿用“전공专攻”这一说法。教师在实际教学过程中应注意，学习语言不仅要掌握词汇与语法，同时也要引导学生了解语言中蕴含的文化，如此才能帮助学生构建起完善的语言体系，提升学习效果。

三、针对高级水平学生的教学方法

高级水平的学生已经具备较为深厚的词汇积累，同时对学习方法方面也有一定了解，因此，此时教师应引导学生掌握汉字词结构分析能力以及语义判断判断能力。具备高级水平的学生此时已经可以较为准确地理解韩语对话的含义，即使在韩语语境下也可以进行日常交流，此时，学生的学习重点应向学习专业词汇方面转变，而韩语专业词汇中汉字词的数量较大。为此，教师在实际教学过程中可以采用以下几种方式：第一，分类教学法。韩语中的汉字词种类繁多，用法也存在明显差异，因此学习者在实际面对汉字词中极易产生混乱。为避免此类问题发生，教师在实际教学过程中可以根据汉字词的特点对其进行归类，帮助学生明确汉字词的用法以及适用语境，帮助学生更加深入地理解汉字词用法^[2]；第二，进一步加强词汇积累量。学生在进入高层次的韩语学习阶段后，需要进一步提升词汇积累数量与质量。语言学习最为基本的条件即是提升词汇积累，这也是语言学习后期有效提升学习者读写能力的必要途径。因此教师在实际教学过程中应注意引导学生掌握正确的词汇学习方法，比如通过近义词拓展法，通过韩语中近义的汉字词相互拓展，引带学生高效保质的学习新词汇，在不断的延伸训练中提升学习效果。

总结：综上所述，韩语教师在实际开展教学工作过程中应注意针对不同阶段的学生制定相应的教学策略。针对初级学习者，教师可以采用词汇卡片、游戏等培养学生学习兴趣，奠定学习基础；针对中级学习者，教师可以利用汉语文化导引、中心字拓展等方法；针对高级学习者，教师应注意引导学生进一步提升词汇积累量，为学生提升读写能力奠定坚实基础，为提升学生学习效率提供有力保障。

参考文献：

[1]王雪莹.基于"汉字词"教学案例的对韩留学生汉语词汇教学研究[J].读书文摘,2019,(003):P.70-70.

[2]吴昊.韩语教学中汉字词的教学方法简析[J].科技资讯,2020,018(004):104-105.