探讨足球游戏在小班足球教学中的合理运用

探讨足球游戏在小班足球教学中的合理运用

王芳萍

绍兴市越城区斗门街道中心幼儿园

摘要：幼儿阶段在体育活动中偏爱一些集体事项的活动，比如球类运动一直都是深受幼儿喜欢的一种体育球类运动，特别是足球游戏，因为开展简单，幼儿非常容易学会，深受孩子们的喜爱。幼儿园要结合自身场地条件，来为幼儿设定一些简单的足球游戏，通过教师的引导下，让幼儿能够在轻松、愉悦的氛围中玩耍，感受到足球的魅力，激发孩子对于体育的兴趣，培养孩子的足球意识。本文通过对幼儿园小班教学中的足球游戏进行研究，结合幼儿阶段的年龄及特点，设计出适合幼儿阶段足球教学的足球游戏和足球活动，以丰富多彩的体育活动，培养幼儿的综合运动素养，提高幼儿的教学质量。

关键词：足球游戏；小班；足球教学；运用

现阶段，大部分家长家里只有一个孩子或者两个孩子，各个都是家里的掌上明珠，因为太过宝贝，所以在大多数家长的眼中，幼儿园阶段的孩子非常的稚嫩、幼小，这个阶段的孩子非常的脆弱，稍有不慎就会有磕碰，因此出于这种心态，家长总会情不自禁的过度保护孩子，导致很多幼儿园的小朋友，都不愿意去接触一些跑跳等运动量大的游戏，而且家长也不允许老师带领幼儿玩一些活动强度大的游戏，最希望幼儿园能够带领幼儿进行一些简单的课外游戏，比如做点早操、玩滑梯等，给幼儿圈定出一个安全的范围，但是同样的也给幼儿划了一道禁锢，让幼儿变得不再有活力。为了能够改变这个现象，让幼儿变得更有活力，在幼儿园能够获得充足的锻炼，幼儿园可以采用一些球类运动，比如从易于上手的足球游戏出发，设计一些适合幼儿阶段玩耍的足球游戏，让幼儿通过足球游戏，获得锻炼，提升孩子的思想，激发幼儿的身体潜能，锻炼幼儿身心。

一 足球游戏对幼儿成长的意义

足球本身是一项体育赛事，是一项综合性较高、难度较大的运动，具有竞争性、对抗性高、耐力强的特点，对于成人而言也是一项危险性系数较高的活动。但是同时足球也有一个很好的特点，就是互动性强，且易于上手。因此很多幼儿园才选用足球运动作为体育游戏时，会有很多的家长对其感到担心，认为足球运动难度过大，危险系数过高，容易在幼儿玩啥的时候发生意外。但是幼儿阶段开展的足球游戏和专项的足球赛事有很大的区别，是经过幼儿园教师和学者反复研究和实践出来的，具有趣味性、简单化的特点，对于幼儿教育存在很大的作用。

从幼儿阶段就让孩子接触到足球，从体育教育的角度出发，在幼儿出于懵懂的成长发育阶段，让幼儿更多的接触一些体育活动、球类活动，比如足球游戏，可以从小激发幼儿对于体育的兴趣，对于足球的兴趣，有助于培养幼儿的运动仪式，让幼儿明白运动对于人生的意义，能够让运动在幼儿的成长中产生深远的影响。

此外，幼儿园教师和教育类学者通过对足球游戏进行反复的研究，从中发现，足球运动的很多动作都非常适合幼儿进行操作，一些基础动作都符合幼儿成长的动作需求，因此幼儿园教师特地结合幼儿的身体条件，改编出适合幼儿玩耍的足球游戏。幼儿园教师会根据幼儿的年龄和幼儿的生长因素，将足球游戏按照小、中、大班进行分类，汇总出一套适合幼儿整个阶段的足球游戏，为培养幼儿的体育素养提供良好的基础。

而且，在幼儿阶段，其实孩子们的好奇心很强，天性使然使得他们这个时候更喜欢出去蹦蹦跳跳，而非安静的坐在教室里学习，因此很多幼儿都很喜欢体育运动，也非常的喜欢足球运动，特别是利用竞争模式来展开游戏，幼儿可以通过观察教师的动作，来跟着学习，从而提高幼儿的观察能力，从不了解到慢慢的学会，足球运动有助于培养幼儿锻炼出坚强的意志力和团队合作能力，为孩子的身心健康发展打下基础。

二 幼儿园足球游戏在足球教学中的运用方法

1. 培养幼儿兴趣

兴趣是最好的老师，因此做任何事情，都应该激发起孩子的兴趣，只有在兴趣的影响下，幼儿才会积极的参与，只有教师先引导幼儿有足球的兴趣和仪式，才能够让幼儿积极的参与到足球运动中去。因此教师在开展足球活动教学时，应当在讲解环节增添一些活动情节，比如增添一些趣味性的动作，这不仅仅能够使得课堂的氛围轻松和谐，更重要的是能够满足幼儿内心的需求，激发幼儿的乐趣和好奇心，同时满足幼儿学习的求知欲，满足幼儿身心发展的需求。因此幼儿园在进行教学时，可以选择让幼儿自己进行简单的角色选择，通过对不同角色的限制和区域范围，让幼儿自我的躲避和进攻，通过游戏中，让幼儿了解规则，同时也能够掌握足球的基本技能。但如果没有激发幼儿的足球兴趣，就会导致幼儿对足球会有一定的抵触心理，因此在开展幼儿的教学活动时，一定要从幼儿的兴趣出发，提高幼儿对于学习的积极性，激发幼儿的兴趣和求知欲，满足幼儿的身心的情况下进行锻炼，实现幼儿的身心健康能够和谐发展。

2. 因材施教，采用不同的足球活动方法

幼儿园对于幼儿开展体育活动教学要尽可能的利用园区内的资源，来制定教学活动，因此教师在展开足球游戏活动时，也要结合园区的基础来进行教学。而且幼儿园在制定足球游戏教学活动时，对于不同年龄段的幼儿，会采用不同的足球教学内容和实施方法，并且会科学的制定不同的足球游戏目标，以期能够更好的促进幼儿的身心发展。但是当在一个班中，也会存在很多的差异，比如就小班的孩子来说，男生和女生之间的差别就甚远，男生在活动中要比女生更加的灵活，而且由于身体的差异，男生的力气普遍也比女生要大。因此教师在展开足球游戏时，就要采取因材施教，并且采用平行式的游戏，比如“看谁踢的远”游戏，每个幼儿都有一个球，但是不同力气的幼儿对于踢球的远近会有差异，特别是男生女生，因此教师对于男生和女生的起准线就要有差异，因材施教，让幼儿能够更好的进行锻炼。

三 结束语

综上所述，幼儿园足球游戏的教学开展中，要多以孩子的角度去思考如何教学，开展足球游戏教学和普通的球类教学不同，要以游戏为主，从而激发幼儿对足球活动的兴趣，从而不排斥展开体育运动。通过日常的足球游戏，能够让幼儿感知到足球的魅力，感知到体育的魅力，通过活动带来的益处，让幼儿父母感知到体育活动对于幼儿健康成长的重要性，因此教师要不断的探索适合幼儿的足球游戏，培养幼儿学习的积极性和主动性，从而让足球游戏能够更好的融入幼儿学习中，让体育能够融入幼儿生活中，提升幼儿的体育素养，为幼儿健康成长，打下基础。

参考文献：

[1]何东亮.幼儿足球课程游戏化的开发与实施[J].当代体育科技,2018,8(20):95-96.

[2]孙君湘.基于游戏的幼儿足球课程开发与实施[J].上海教育科研,2017(05):84-87.