继续教育未来的发展方向探索

继续教育未来的发展方向探索

张凤都 赵伟

东北大学 辽宁 沈阳

摘要：随着社会经济环境的不断变化，教育逐渐受到人们的广泛关注和重视，特别是高校继续教育更是成为人们关注的重点。社会经济水平的稳步提高对企业竞争力及国家竞争力产生了持续性的影响。我国目前高度重视国家战略，但相比于发达国家的继续教育还面临较大的差距，必须充分借鉴其他国家的继续教育经验，为我国更好地发展继续教育提供帮助。因此，本文全面论述高校继续教育发展的意义，针对继续教育未来发展趋势展开全面的探讨。

关键词：继续教育；未来发展；发展方向

前言：继续教育在我国已经有多年的发展历史。从上世纪开始，社会化生产发展速度不断提升，逐渐创新了科学技术，重新解构了传统知识领域，产生了多元化的学科和技能，为继续教育发展创造了良好的条件。而高校继续教育必须紧密抓住时代发展机遇，逐渐拓展教育的范围，使教育的价值可以有效地发挥出来。

一、我国发展继续教育的重要意义

在现代工业的背景下，逐渐产生了继续教育，其也是当今教育发展的重要内容，有效推动了社会的进步^[1]。继续教育可以使更多的人坚持终身学习，是高校教育的主要组成。

在我国，教育与非学历教育都属于继续教育的主要内容。在目前世界不断发展的背景下，继续教育受到人们的广泛关注和重视^[2]。一直到目前为止，我国对继续教育更加关注并不断加强继续教育力度，针对继续教育提出了明确的要求。早在多年前通过的教育中长期改革发展规划纲要中，就已经将继续教育作为教育发展的重点，足以让人们意识到国家对继续教育的重视。我国深入发展工业化信息化正处于社会建设的关键时期，只有坚持继续教育，才能更好地完成历史史命。

二、高校继续教育的定位

（一）高校继续教育的定位应符合当今社会发展

高校继续教育可以为社会服务，使更多的人坚持深化教育。在不断发展高校继续教育的过程中，不同时期的社会需求会存在一定的差异，对高校继续教育的定位产生了不同的影响^[3]。最开始高校继续教育主要以工农干部工业人才作为教育的主要对象，且教育以函授、夜大为主。随后，自学考试、电大教育等成为继续教育的主要形式，为社会培养了大量的人才。八十年代之后，中国不断拓展高等教育的规模，出现了多元化形式的教育，继续教育的定位逐渐发生改变，转化为学历或非学历的终身化教育。这就需要高校坚持以社会发展形式为基础，结合目前的发展趋势，对继续教育形式进行全面的探索和创新，以综合性的发展继续教育，更好地满足社会需求。

（二）高校继续教育的定位应服务于区域经济发展

经济发展转型需要不断提升地方行业技术水平与企业创新能力，对地方企业特别是高新企业来说，不仅可以有效促进区域发展，更是高效发展继续教育的重要支持者^[4]。高校继续教育与区域经济的协同发展，可以更好地满足高水平大学高质量学科的需要，进一步拓展区域技术产业范围。区域经济的发展可以为继续教育提供多元化的办学思路，高校继续教育需要紧密结合区域人文特点，开发出具有特色性的课程，加强人才培养，两者之间必须紧密沟通和交流，强化合作意识，一方面将区域长远发展思路彻底激发出来，另一方面全面整合区域优势资源，形成完善的管理机制。在促进经济发展的同时，深入研究创新成果，在实践中对与区域经济发展相符合的高校继续教育发展路径进行全面的探索。

（三）高校继续教育的定位应结合本校教育发展特色

高校继续教育需要秉承公平性原则，不断促进教育质量的提升，不仅需要紧密跟上全国继续教育工作的发展脚步，还需要对高校自身的整体办学思路进行全面的考虑，注意发展外部，使内涵建设更加丰富^[5]。在对高校自身发展有明确了解的基础上，对高校本身继续教育的发展需求、环境等优势进行全面的分析。对继续教育项目实施效果进行科学的预测，并及时更新高校本身的资源条件，以全新理念开发新路径，将创新性的对策落实到实处，确保继续教育形式的多样化，促进高校自身可持续发展办学能力的提高。

三、我国继续教育发展现状

在社会整体经济水平不断提升的背景下，逐渐拓展了继续教育的规模，完善了继续教育的体系，继续教育整体呈现良好的发展态势，为众多的社会成员提供了接受教育和培训的机会，社会成员普遍增长的教育需求得到有效的满足。可以说，为了有效提升劳动者的整体素质，必须不断加强继续教育力度，以更好地促进社会经济的发展，为国家现代化建设作出贡献。

（一）定位不清

当前，高校并没有充分重视继续教育，创收是发展的主要方向^[6]。高校没有科学设计继续教育，特别是在错误的价值观的引领下，高校从事继续教育的人员为了促进工作业绩的提升，所开展的宣传存在虚假问题，所宣传的教学质量与实际并不符合，以至于其与大学人才培养的初衷相脱离，逐渐淡化了高等继续教育的育人功能。当前，高校继续教育无法有效约束和监督外部管理，内部也没有明确本身的定位，相关职权不够清晰。

（二）体系不全

第一，缺乏健全的教学体系。经过多年的发展发现，高校继续教育所形成的教学体系已经基本完善，但是这种体系普遍与高等教育的教学模式没有任何的差异性，顶层设计和规划相对比较缺乏，同质化现象较为严重^[7]。在教学内容和教学方法方面与个性化的学习需求存在差异。教学内容对基础理论比较关注，而实用性的知识相对比较缺乏。第二，缺乏健全的管理体系。据了解，我国高校负责继续教育的管理人员主要为兼职人员，继续教育岗位并没有设置专门的人员进行管理。高校继续教育与非学历继续教育同时存在，而从事非学历继续教育的管理人员并没有形成强烈的市场拓展意识，工作积极性有待提升。第三，考评体系不够健全。当前，很多高校在考核继续教育工作的过程中并没有加强考核力度，且整个考核没有进行任何的监督。

（三）质量不高

目前，人们接受继续教育只是为了获得相应的文凭，对于提升自身能力的需求相对比较小。学历继续教育对于人才培养质量的需求小于对金钱的需求，开展继续教育的教师所产生的教学成果，得不到学生以及学校的重视。由于没有严格把关出口，特别是学习中心的监管不力，对学校的社会声誉产生了不利的影响。在继续教育背景下，高校学历继续教育必须积极转型，结合成人学习的特征，准确把握教学，为学生提供最大化的学习支持，全面的改革和创新教育，建立完善的教学体系。非学历继续教育则应该明确学校的办学的方向，结合学科优势，开展专门的培训，不断促进培训水平的提高。

四、我国继续教育发展趋势

目前，我国教育工作者奋斗的主要目标，就是办好让人民满意的教育。新时代在构建学习型社会时，必须积极坚持转型，以全面提高整体教育质量，更好地满足实际发展需要。高校继续教育需要坚持以我国相关的政策和要求为指导，准确把握社会主义正确的办学方向，为经济社会发展提供服务，将教育工作责任落实到实处，使立德树人的根本任务得到有效的实现。

（一）继续教育有加速度发展的趋势

未来，我国逐渐变革了经济领域，对继续教育提出了更加严格的要求，继续教育在面临重要发展机遇的同时，也面临诸多的挑战。我国社会主义市场经济体制改革逐渐深化，企业所面临的市场竞争环境更加激烈，迫切需要转变经济增长方式。在科学技术不断提升的背景下，我国应用了多元化的技术，信息流通也更加畅通，全球技术演进的加速，有效促进了我国继续教育内容、手段的丰富。

（二）多样化继续教育形式将占主导地位

我国继续教育包含众多的对象，其中大学后在职人员、管理人员等都属于技术教育的主要对象，学员所学专业以及学习内容会有一定的差异性，要求继续教育朝着多元化的方向发展。继续教育的办学形式设有不同的教育方式，教学时间相对也比较灵活。从实践中可以明确看出，必须结合培训者的实际情况，合理的设置教学内容，妥善安排好教学的时间，保证教学内容的灵活多变性，才能使市场需求得到有效的契合，更好的发展继续教育，使更多的人通过继续教育得到知识和能力的提高，有效促进继续教育的发展。

（三）终身教育将成为继续教育的核心内容

为了更好的提升我国整体竞争力，必须持续加强继续教育力度，从多方面对继续教育加强考虑和分析。我国始终提倡终身教育理念，在终身教育发展中，继续教育处于重要的位置。目前，越来越多的人开始关注和重视终身教育。在我国相关法律中明确指出，国家需要对高校及其他教育机构给予最大化的支持，为公民接受终身教育提供稳定的基础。

在终身学习型社会建设的背景下，以往的人才评价标准已经被彻底打破。预计在未来几年，我国接受成人学历教育的人员将持续增加，而接受继续教育的整体从业人员数量将达到上亿人，因此也会进一步扩大非学历教育在继续教育发展中的比例，使更多的受教育人员通过培训，促进自身技能和素质的提高。。在新的形势下，高校继续教育需要不断加强创新，在稳定成人教育的同时，将目前的发展机遇牢牢抓住，进一步增加非学历培养的比重，将远程教育作为发展的重点，积极拓展课程培训，对多元化人才培养模式更加关注，并不断强化对外合作，使办学空间更加广阔。

（四）多领域、开放式的合作办学是大趋势

我国在开展继续教育时，高等院校发挥了至关重要的作用。发达国家会强化高校与企业之间的合作，采取委托、联合等多种不同的途径，以产业化的方式发展继续教育，有效提高继续效益的效益。高等院校具有雄厚的师资力量，可以为参与继续教育的人员提供良好的教育途径。而企事业单位的专业技术人员与生产实际密切接触，可以为继续教育人员创造良好的实践机会。科研院所在转化成果方面具有一定的优势，高校只有与企事业单位加强合作，才能更好地结合教育与企事业单位。

（五）继续教育的技术手段逐渐完善

目前全球移动电话用户数量持续增加，人们对互联网更加关注，国际互联网用户迅猛增长。我国现已开展的继续教育形式更加多元化，并广泛应用了先进的教学手段。在计算机全面普及的背景下，继续教育将会拥有更多的学习人群，充分发挥不同先进技术的优势，逐渐减少我国与其他国家之间的继续教育水平差距。未来国家发展的主要战略就是信息化、互联网技术等方面的发展，这也是继续教育在新的时代背景下必须完成的重要使命。高校继续教育需要结合国家信息化发展脚步，大力建设教育信息化。在教育中深度融合现代化的信息技术，使以往的教育模式得到全面的创新，充分丰富教育的功能。

结论：目前，继续教育已经成为培养社会所需人才的主要途径，社会各界也密切关注着高校的继续教育发展。早在几年前，党中央就已经将继续教育作为中国特色社会主义发展的重要内容，并对其提出了更加严格的要求。我国明确指出，只有做好教育工作，使每一个人都能接受教育，才能保证教育的灵活性，充分发挥教育的重要作用。未来，高校继续教育需要充分发挥其自身独有的优势，紧密结合时代发展需要，积极转型高校继续教育，以更好地培养人才。

参考文献：

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[3]李德福. 继续教育未来发展的模式、方向研究[J]. 职业技术教育,2019,01,28(28):158-162.

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[7]陈晶晶,沈敏敏. 高校继续教育转型的路径选择与制度创新[J]. 中国成人教育,2019,01(21):115-118.