鉴赏诗歌，乐在其中——谈高中语文诗歌鉴赏教学创新研究

鉴赏诗歌，乐在其中—— 谈 高中语文诗歌鉴赏教学创新研究

陈加富

福建省莆田市仙游一中 351200

摘 要：诗歌鉴赏教学是高中语文教学的重要组成部分。然而，目前高中语文诗歌鉴赏教学存在低效无趣的缺点。为了提高诗歌鉴赏教学的质量，高中语文教师应当主动地创新教学方法与教学手段，积极地提升课堂教学效率，充分地优化教学环节。基于此，本文从创设情境使诗歌鉴赏教学具有感染力、师生互动使诗歌鉴赏教学具有灵动性、小组合作使诗歌鉴赏教学具有时效性等方面切入，就高中语文诗歌鉴赏教学的创新进行研究。

关键词：高中语文；诗歌鉴赏；创新

在新课改不断深入的背景下，学校对教师提高诗歌鉴赏教学的有效性提出了更高要求。因此，语文教师要主动地构建诗歌鉴赏高效课堂。然而，一些语文教师在实际的诗歌鉴赏教学中往往存在教学效率低下、教学质量不高等问题。究其原因，主要是这些语文教师依旧采用“灌输”式教学法。为了解决这样的问题，语文教师应当秉持新课改理念，及时地把新的教学方法引入诗歌鉴赏教学之中，使学生获得优质精彩的语文课程。下面，本文从创设情境、师生互动、小组合作等几个方面切入，就高中语文诗歌鉴赏教学的创新这一话题进行研究。

一、创设情境，使诗歌鉴赏教学具有感染力

教师在课堂教学中创设有效且多样的情境，不仅有利于活跃课堂氛围，还能使课堂教学具有感染力。有鉴于此，高中语文教师在诗歌鉴赏教学中应当善于创设良好的情境，使课堂教学不再枯燥乏味而是有声有色，极具感染力。

例如，在学习《沁园春·长沙》这首诗歌的时候，教师就创设了如下情境：首先是图片情境。教师利用多媒体设备播放了关于长沙秋天景色的图片，并让学生说一说看到的景色。于是，有的学生说：“层层山峦高低起伏，犹如水墨画一般。片片树林风采依旧，颜色更加多彩。”还有的学生说：“大雁南飞，雄鹰高翔，鱼儿畅游，白云漂浮，阳光温和。整个图片展现了一幅秋季美景图。”其次，教师通过播放《沁园春·长沙》朗读视频的方式创设了悦耳动听的朗读情境。学生在这样的情境中不知不觉地感受到了诗人的豪情壮志。再次，教师引导学生分析《沁园春·长沙》的写作背景、结构特点以及艺术特色等。在这节课中，教师通过创设图片情境和朗读情境，有效地增加了诗歌教学的感染力。

二、师生互动，使诗歌鉴赏教学具有灵动性

缺乏灵动性的诗歌鉴赏课堂是死寂的，更是低效的。所以，加强诗歌鉴赏教学的灵动性势在必行。那么高中语文教师如何使诗歌鉴赏教学具有灵动性呢？须知，互动教学法是一种动中含静，静中含动的教学方法。这一方法可以使学生与教师进行自由对话。如此一来，学生不再被动地听讲，而是获得了学习上的主动权。因此，在高中语文诗歌鉴赏教学中，为了增加教学的灵动性，语文教师需要主动地与学生就所学诗歌的相关内容进行互动。

例如，教师在讲授《红烛》这首诗歌的时候就利用了互动教学法。首先，教师与学生就“红烛的寓意”进行互动交流。教师问道：“同学们，你们觉得红烛具有哪些象征意义呢？”于是，有的学生说：“红烛象征着赤诚与真诚，代表了理想的人格。”有的学生说：“红烛是诗人自身的化身，以人与物融为一体的方式寄托了诗人的赤子之心。”其次，教师与学生就《红烛》的艺术手法进行互动交流。有的学生说：“这首诗歌具有节奏美、形式美的特点，运用了重复句与感叹词。”还有的学生说：“这首诗歌兼具浪漫主义与唯美主义的双重色彩，具有浓厚的主观抒情性。”还有的学生说……总之，这样的方法不仅促使学生积极发言，还有效地增加了教学的灵动性。

三、小组合作，使诗歌鉴赏教学具有时效性

小组合作学习与诗歌鉴赏教学的融合，既能发展学生的合作意识与竞争意识，又能提高课堂教学的时效性。所以，高中语文教师应当善于让学生以小组合作的形式进行诗歌鉴赏，由此提升学生的鉴赏效率与鉴赏能力。

例如，在学习《立在地球边上放号》这首诗歌的时候，教师就采用了小组合作鉴赏的方法。首先，教师以均衡、平等为原则，对学生进行分组。其次，教师让各个小组就《立在地球边上放号》这首诗歌的内容进行合作学习。再次，有的学生就《立在地球边上放号》这首诗歌的主题思想进行发言：“这首诗不仅描绘了大自然雄伟壮观之景，还反映了五四时期那种狂飙突进的特征。”有的学生就《立在地球边上放号》这首诗歌的寓意进行发言：“诗中描绘了滚滚洪涛的景象。这象征了世界潮流的大工业生产规模。”还有的学生就这首诗歌的情感基调进行发言……通过这样的小组合作鉴赏，学生从不同角度对《立在地球边上放号》这首诗进行了解读。这不仅深化了学生的感知能力，还调动了学生的参与感，从而使诗歌鉴赏教学具有时效性。

综上所述，诗歌是一种融合了景情事理的体裁。诗歌教学对于培养学生的鉴赏能力、感知能力、解读能力具有重要作用。高中语文教师在诗歌鉴赏教学中有效地创设了恰当的情境，设计了良好的互动模式，组建了合作小组，从而革新了诗歌鉴赏教学模式，进而培养了学生的鉴赏能力与审美素质。

参考文献：

[1]林植君.高中语文现代诗歌教学方法[J].青少年日记,2017(05).

[2]张文华.高中语文现代诗歌教学方法探究[J].作文成功之路,2016(10).