技工学校学生管理的分析与探索

技工学校学生管理的分析与探索

孔祥晗

济宁市技师学院 山东省济宁市 272000

摘要：随着技工教育的改革和发展，技工学校的整体规模不断扩大，学生数量不断增加，学生管理面临严峻考验，特别是目前技工学校门槛较低，学生素质较难提高，因此，探索学生管理的新途径、新方法势在必行。

关键词：技工学校；学生管理；分析；探索

1学生管理概述

1.1学生管理工作的定义

学生管理工作是以学生发展为根本目标，以学校为管理主体的一系列工作的综合。目前，学生管理的内容非常广泛。学生管理的产生和发展，在一定程度上可以弥补学生实际学习和生活中的一些问题，保证学生的学习效率和学习成绩，提高学生的素质，为社会培养有用的人才。

1.2学生管理的内容

当前学生管理工作的内容主要包括以下几个方面：一是学习管理。学习管理是当前学生管理工作的“主线”，通过有效的教学管理措施，确保学生能够按要求完成学习任务，完成自身素质的提高，从而实现个人专业能力和综合素质的提升和完善质量。二是生活管理。学校生活是学生管理工作的一部分，集体生活对每个学生的生活行为提出了一定的要求，其实是对生活行为的一种共同制约，通过对每个学生的生活管理和约束，为整个行业的发展提供了良好的环境。

1.3学生管理在技工学校中的重要性

学生管理对高等教育起着重要的促进和保障作用，其对技工学校的重要性主要表现在以下几个方面。一是更好地完成教学任务，培养专业人才。学生管理的发展可以激励学生的学习行为，规范内部的教学管理秩序，从而更好地实现教学目标，为社会的发展提供具有优秀理论和实践能力的高层次技术工作者。二是促进技工学校教学改革的深化。面对教育发展的现状，技工学校需要反思自身的管理和教学工作，有效的学生管理才能为改革措施的实施和完善提供重要保障，突出整个管理工作的辅助作用。

2当前技工学校学生管理中存在的问题

2学生来源相对混乱

技校的录取门槛相对较低，无论是进入师范学校的学生，还是辍学的学生，都能通过多种渠道进入技校，重新学习。由于学生入学前经历的不同，学生的自主能力、学习能力和思想素质存在一定的差异，导致高职院校教学管理标准难以确定。同时，当许多学生进入技术学院学习时，他们会把之前的不良氛围带入学校。难以在短时间内养成良好的学习习惯、集体意识差、学习积极性差等现象，给学生教育管理工作带来了很大的阻碍。

2.2教师的管理力较小

客观地说，高职院校教师虽然在社会上占有一定的地位，但由于工资相对较低，导致许多教师对现状不满。一些教师正在学习继续教育以促进未来的发展。由于他们更注重自身的未来发展，在一定程度上相对忽视了对高职院校学生的管理。同时，高职院校学生正处于青春期阶段，很多教师还不能充分体现教师在教育管理中的作用。

2.3家长对学生教育的忽视

根据我的调查，我校很多学生都是单亲家庭的孩子，从小缺乏父母的关爱和引导。此外，技校一般都是寄宿制学校，很多学生每月只能回家一次。家长很难了解孩子的实际情况，老师也很难照顾好所有的学生，让学生在遇到问题时，都会自己解决。学生年龄比较小，社会阅历比较薄弱，在很多事情上，很难站在客观的角度，综合思考。网上有很多关于学生借高利贷、学生为了还债走入歧途等信息。造成这一现象的主要原因是对学生教育的忽视和教学管理的缺失。这样的不良事件不仅给学生的心理造成了不可弥补的伤害，而且对学校的声誉造成了不良影响。

3加强技工学校学生管理的措施

3.1加强对学生管理工作的领导

学生管理是一项系统性工作。学校要加强对学生管理工作的领导，做到从领导到普通教师的全程关注，努力引导全校教职工实现学生管理工作目标。一是要畅通院系之间的沟通渠道，确保以教学、教务管理为基础的两个院系学生管理工作顺利开展。学校领导要高度重视学生管理工作，充分调动各部门配合教学管理两个部门的学生管理工作，真正做到上重视、中合作、下基层实行学生管理沟通模式。第二，合理运用奖惩手段。表彰和宣传学生管理工作中出现的先进典型，鼓励全校学习先进、争创先进，形成促进学生管理工作顺利开展的合力；对管理落后的，领导要亲自抓，帮助他们分析原因，总结错误，树立管理理念，强化管理实施方法。三要进一步加强和改进领导方式方法。学生管理与教学、教育同等重要，引导学生的方式方法是学生管理成功发展的关键因素之一。因此，全校必须高度重视，广泛配合，形成合力，在实施过程中加强领导引导和示范，改进领导方式方法，使学生管理工作有条不紊，真正取得实效。

3.2社会、校园、家庭融合，开展综合性管理

学生教育管理学校只是实施主体，还与社会和家庭有着直接关系。虽然大部分技校都是寄宿制学校，但现代科技可以缩短学校与家庭的距离，第一时间反馈相关信息。而且，很多技工学校都建在城市里，复杂的社会环境会影响学生的思维，但同时也为学校提供了教材和资源。因此，在教育管理上，不能抱怨家长不懂教育，社会氛围不好，而应充分发挥校园在教育层次上的优势，将家庭与社会串联起来，构建综合教育体系。让学生端正对社会的态度，积极看待社会的变化，增强对负面因素的免疫力，同时把社会文明和进步的道德资源带入校园，从而影响学生的思想和价值观，与家长保持联系，教给他们正确的教育方法他们的孩子通过微信群，并避免强硬的父母。只有这样，才能从多方面提高学生的素质。

3.3不断完善管理队伍建设

学生管理队伍是教育教学队伍的重要力量。要培养高技能、高素质的“工匠”人才，就必须有高素质的管理队伍。一是建立一支优秀的班主任队伍。打破原有专职班主任的局限性，可以将代课教师引入班主任队伍，真正实现学生学习与生活的同步发展。班主任是班级的组织者、教育家、领导者，是学生管理工作的骨干力量。为此，要选好政治素质强、责任心强、管理能力强、爱护学生、作风正派的教师以及引导他们做好学生管理工作。二是建立学生干部管理队伍。学生干部作为承前启后的核心，肩负着重要的责任。学校要充分发挥共青团和学生会的作用，选拔出思想好、作风坚定、热爱学生管理、工作努力、组织能力强的学生干部，协助学校和班主任开展管理工作，让这些核心优势得到磨练练习。三是加强思想政治工作队伍建设。让教师成为学生的知己，在思想教育中培养高素质人才，做到思想教育与课堂教育、实践教育、党建工作、德育与学生管理“五结合”。

3.4完善学生管理的相关制度

完善学生管理制度是加强学生管理的重要手段，科学规范的管理制度有利于培养德、智、体全面发展的“工匠”人才。第一步是使系统工作。针对技工学校学生、适应技工学校学生的管理制度，是人人遵守的重要前提；二是学生管理者权责分明，形成合力局面；三是处罚明确、鲜明，先进典型受到表彰和宣传，对违规者要严肃处理，确保制度顺利实施；最后根据实际情况及时修订完善制度。培养“工匠型”高技能人才是当前和今后一个时期各高职院校的一项重要任务，高职院校学生的管理关系到学校的发展和人才培养目标的实现。要使学生管理与教育教学相辅相成，关键在于全社会的共同参与，各部门的协调配合，真正做到共同管理，我们一定会开辟学生管理的新路子，开创技校学生管理的新局面。

4结论

综上所述，技工学校要加强教育管理，需要不断更新管理理念，创新管理方式，以情商管理为主，发挥育人作用，与家庭、社会紧密结合，形成多层次的教育体系，以保证教育管理的质量。

参考文献

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