小学数学教学方法创新

刘雪梅

四川省成都市青白江区实验小学 610300

摘要： 随着教育的不断发展，小学的数学在教学法上取得了很大的进步，教育效率进一步得到了改善。但是在教育方面，小学数学也受到传统教育概念的影响，它在一定程度上提高了小学数学的教育效率。创新是小学数学要在加强基础知识教育的同时也应改注意的问题。注意学生的创新教育，根据教育的目标和课题，探索和培养学生的实践性创新能力和思考能力，特别是计算能力和思考能力，实现教育内容、教育方法、教育最优化、教育方法的最优，。提高教育质量。

关键词：教学观念；创新；提高；教学质量

1. 教学方法的作用

所谓教学法，就是在课堂上使用一定的方法和手段进行授课，提高教学质量。首先，实施激励性的教育方法。在教育中，学生的革新能力是从认知和感情的结合开始的。每个学生都希望成功。在他们的潜意识中，总是希望别人能看到赞赏的眼光和肯定的眼光。其次，实施多元化的教育方法。例如通过多媒体教育法、对话教育法、小组讨论教育法、讲义作业等

通过掌握教学法等，您可以增加学生的自信心，增加他们的学习活动。 例如，通过学习10年内的计算定律，教师可以通过多媒体视频显示或多或少的诸如小动物，水果，星星之类的可爱事物，使形象的看到事物，从而增加他们对学习的兴趣并开始产生影响。此外，例如，对于某一堂数目的练习题，教师还可以将学生分成几个小组，确定最终的答案，分组评定，提高学生的合作意识和合作学习能力。同时，在回答学生提问的过程中，教师对课堂中自发提出的构想给予尊重和肯定，做好工作指导，促进学生个性发展。

2. 教学方法创新的必要性

国家的繁荣和中国国家的活性化需要高质量的教育，革新教育是高质量教育的核心，革新不仅是国家和国家进步的原动力，也是经济持续发展的动力。教育的人才可以发展于教育。因此，推进小学数学教学改革既是社会的要求，也是实现新课程改革的需要。

2. 创新的方法

3.1培养学生学生数学的良好习惯

在引入高品质教育的过程中，小学数学内容的科学设计、合理有效的指导方法和谨慎使用的指导方法是小学数学教育成功的关键。培养学生在教育过程中的思考能力结合儿童思维的认知规律和特点，使学生掌握科学教学方法，调动一切有利因素，最大限度地促进学生的积极性，建立教师和学生之间的关系；培养学生良好的学习习惯，牢固地奠定坚实的数学基础，为了使学生们能够承担数学方面的艰巨任务，并使他们对自己的数学有信心。

3.2激发学生学习兴趣

在过去的教学方式中，学生是倾听者，教师是演讲者，但数学这一门逻辑性的思考需求强大的学科，由于它的抽象性，注入式教学很难真正发挥作用。在这种教育模式下，学生认为学习是无聊的，这会导致学生学习效率低下，所以在新的课程中，创新小学数学指导方法，优化传统教学方法，以学生为学习主体，充分发挥学生的主观能动性。对于小学生来说，他们精力充沛，好奇心强，教师有学生的特点。根据不同的情况，要选择适合自己的教学方法。可以通过比赛，分组解决问题的形式进行教育。另外，教师要听取学生们的不同见解和意见，让学生们思考，通过小组和小组的竞争，刺激了学生对学习的兴趣，学生可以主动学习，可以不断革新小学数学的指导方法和指导方法。要丰富学生的主导地位，充分发挥学生的好奇心，帮助学生树立数学思维，进一步巩固教师、学生、学生的关系，加强学生的热情和学习热情。

3.3引导学生预习

确定课程前教材中的困难有助于提高课堂教学的效率，学生很难正确地预测他们。因此教师必须正确地引导学生。同时，必须强调课程概念的重要性，以帮助学生培养良好的学习技能，使他们具有远见卓识和独立的思维能力，并增强他们的主动性和积极性。

3.4创造良好的课堂氛围

在传统的教学时间里，教师以传授知识的方式进行讲解，学生通过教师提问的方式进行选择回答。这个指导方法大大降低了学生的学习热情。在新的教学计划改革的背景下，教育必须以学生为中心，以人们为志向。因此，为了满足学生意愿的教室要求，营造和谐活跃的教室氛围，教师不能忽视任何学生。学生要自主参加积极学习内容，教师使用小组讨论、游戏、COSPLAY等方法，提高学生参加问题探讨的几率，促进学生之间的合作，提高教师和学生之间的感情，提高学生之间的感情，提高学习热情，提高学习质量。

结语

教学方法的创新可以帮助学生克服学习困难。逐步提高学生的自信心和思维能力，将对促进学生的学习和成长起到积极的作用。小学数学教学有许多值得探讨的课题。小学的数学教育必须充分发挥学生的主要作用，为小学生创造良好的学习环境，进一步提高对学习的关心度。利用信息技术和高级指导工具，提高学生的自主思考能力，提高学校教育质量。因此，在新的历史发展阶段，要把学生作为主要学习机构，同时实现教学方法的改善和社会的变化，加快教育模式的革新，实现理论和实践的有机组合。

参考文献

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[5]蒋庆双.小学数学创新教学[C]// 2015年7月现代教育教学探索学术交流会. 0.

作者简介：刘雪梅，女、1969、11，汉族，四川成都，本科，教师，小学数学。