高职院校学生工作精细化管理对策

高职院校学生工作精细化管理对策

孙玉惠

山东医学高等专科学校

摘要：随着中国社会经济的发展和教育水平的不断提高，高职院校开始逐步将复杂的管理模式引入学生工作管理。复杂管理模式的具体应用可以进一步提高学生的管理效率，促进学生的全面发展和健康成长。它可以有效解决当前高职大学生工作中存在的问题，促进高职大学生的素质发展。它旨在通过分析高职学生工作管理的现状，介绍高职学生工作精细化管理的价值，并提出针对高职学生工作的精细管理措施来提高学生的技能。

关键词：高职院校；学生工作；精细化管理

1对高职学生工作精细化管理的认识和理解

1.1介绍

早期的管理应该追溯到泰勒提出的科学管理思想，主要是基于习惯管理但比传统管理更为精细。高职院校的管理模式在管理的范围，内容和目标上有所不同，但有很多关于高校学生管理的参考文献，可以帮助毕业生更快更好地适应企业管理。

精细管理的含义通过两个关键词来强调：“精确”和“细节”。管理的核心是标准化和科学，管理的核心是以人为本，管理的目标是提高效率，达到提高水平。将其应用到高职院校的教育和管理中，意味着所有管理者和教育者必须理解其本质，强调以学生为中心，并增强管理的复杂性和细化性，以培养学生的自我主体性，提高自我管理效率，以不断提高学生的专业水平和专业竞争力。

1.2精细管理的重要性

1.2.1精细的管理有助于促进高职院校的发展。

好的职业学院必须找到正确的目标，增强内在力量，稳步提高，建立质量意识，并建立质量型学校和高级学校。只有高水平的管理工作才能具有高水平的教育管理质量。精细管理是一个追求卓越，量化，规范化管理的系统，综合的项目，这种管理思想在高职院校的教育工作和学生管理工作中的有效应用将有助于促进高职教育的发展。

1.2.2精细的管理有助于促进高职院校学生综合能力和素质的协调发展。

精细化管理作为一种管理理念，倡导“科学管理”和“以人为本”，强调科学精神与人文精神的融合，改变了传统的学生管理模式，反映了学生管理实践的变化。尊重学生的个性和价值取向，尊重民主，平等，科学和人文科学的态度。以学生为主体，激发其内在潜能，展示出主动性和创新精神，并致力于培养学生的自主权。学生个性的发展使他们能够创造某种价值追求，并通过努力提高其综合素质和能力，可以促进真正的成长和成功。

2高职院校学生工作的现状

2.1学生自身存在问题。

与本科生相比，高职生的道德素质，知识水平，学习能力和自我表达能力具有一定的特点。主要体现在以下几点：首先，大多数高职院校的学生在道德素养方面具有很高的道德意识和较强的社会道德素养，但在某些实践中，他们通常具有较弱的执行力以及自我要求较低。学生们的知识素养不是很高，常常缺乏崇高的理想和目标，个人价值取向也不明确。其次，从知识水平的角度来看，高职院校的门槛不高，因此学生的入学分数也不是那么高，因此存在对知识结构的缺乏，适应性存在一定困难。第三，在学习能力方面，学习方法和思维方式得到了加强，由于学习目标，学习习惯和自我控制等问题，学习能力不强，没有动力去了解知识。第四，在自我表达方面，思维活跃，具有较强的接受新事物，参与实际活动和自我表达的能力，但缺乏集体意识和团队合作精神。

2.2高职院校学生工作团队的复杂性

学生工作是一个结构化且复杂的项目，在高职院校中，学生工作需要足够的知识。如今，高职院校的学生工作团队非常复杂。一方面，由于入学规模的扩大，专任教师的安置不足，辅导员的学生过多，辅导员的工作多种多样。此外，缺乏针对辅导员的政策倾向，例如薪水和职位晋升等，导致学生工作团队非常不稳定，许多人将此工作作为跳板，以找到更为合适的工作。大部分的班主任都是专业教师，不仅承受着教育的压力，而且还承受着科学研究，论文发表和职称评估的压力。

2.3管理观念落后

一些高职院校认为他们应当继承传统的管理经验和方法，按照行政命令对学生进行管理，保证学生日常管理的稳定性，但这种管理方法在某种程度上是有缺陷的。这种管理方法忽视了学生的主观性和创造力，忽视了学生的自我教育和自我管理能力的培养，忽视了学生独立思考能力，开拓创新能力的培养。在这方面的管理不能获得学生的认可，也不能有效地促进学生的成长和成功。这种强制性的管理方式使学生陷入混乱，反抗甚至叛逆的境地，不利于学生的自我发展。这些管理理念显然与时代发展不一致，需要更多的改进和创新。

3措施

通过精细化管理促进高职学生自我发展的实现途径是当前学校管理发展的迫切要求。高职学生从教育的被动接受者转变为教育的主体，这是科学发展观的“以人为本”概念的高层次实施，是激励学生以自我发展和才能成长的重要一步，并提高了高职院校人才培养的质量。精细的管理模式秉承“以人为本”的模式，充分体现了学生在学校中的主导地位，通过科学，持续的管理，可以有效地促进高中生的自我发展。具体的实现路径体现在以下几个方面：

3.1加强制度建设，创建精细化日常管理。

制度化是对高职院校学生工作进行科学细致管理的关键。坚持严格的制度和灵活的人事管理相结合，学生工作可以避免随意性，并且学生管理工作的负责人员可以获得学生的信任和接受，因此学生工作可以更顺利地进行。

该系统的制定应根据学生的实际情况，学生的学习，生活和其他要求制定特定的规定，以确保每项任务都应遵循规则和证据，并实现学生日常管理的标准化。

首先，在工作和休息系统中，引入了早晚自主学习系统，以鼓励学生养成早晚自我学习的良好学习习惯，并为迟到的学生引入了夜间出勤系统，及时控制学生的活动，并安装安全锁以保障学生的安全。第二是在教室中配置相关的教室管理系统，例如上课，休假系统等。第三是配置有利于学生的奖惩制度，不良学生身份识别制度，各种资助制度等，使学生工作的所有内容都有一个系统基础。此外，还应加强学生的思想政治教育，使其积极适应学校的管理要求，形成一定的自律和自我发展的能力。

3.2整合基础设施建设，弘扬先进的研究作风。

树立科研作风是高职院校生存与发展的基础和支柱。高职院校学生应侧重于学业，学生学习风格应侧重于营造良好的氛围，夯实高职院校发展的基础。

首先是在教室里课堂上做好工作，导师加强过程管理，深入课堂，了解学生的出勤情况和课堂学习状况，学生应及时加强与课堂老师的沟通与交流，并充分发挥他们在学习风格建设中的指导作用。

第二个是结合各种实践，实习和技能竞赛活动，增强学生的知识水平和运用能力，并充分利用他们的潜力来调动学习的信心和动力。

三是以学生为主体，组建学习型督导小组，率先引进学生作为先进管理的参与者和督导，学生将进行自我检查和自我纠正，以此来促进学习型建设。

3.3依托学生组织开展先进的校园文化活动。

学生会是校园中最活跃的组织，是由学生根据他们的兴趣，爱好，专业知识等自愿形成的学生组织，它是一个能充分激发学生潜力并成为课堂有益扩展学生组织。学校中有许多类型的学生组织。高职院校可以根据学生组织的特点开展独特，健康，有益的校园文化活动，并以此为媒介，最大限度地发挥学生组织在提高学生整体素质方面的作用。

一是依靠理论研究学生的组织开展理论研究活动，并将其与学生的思想道德教育相结合，提高学生的思想政治素质。

二是依靠学生组织开展以专业特色为重点的科学技术活动，开展各种课外科学技术活动，以培养学生的创新精神，提高他们的技能。

三是依靠体育健身俱乐部进行各种竞技比赛，如球类，棋类，武术等，以增加学生的体力。

简而言之，学生工作者应该熟练地利用这些学生组织作为有效的起点，充分利用自我管理，自我教育的优势，鼓励开展多种校园文化活动，促进学生成长，促进学生素质的提高，使高职院校的校园文化活动更加深入以及精细化。

4结语

简而言之，精细化管理时代已经来临，在高职院校的学生工作中引入精细化管理将加速发展并满足时代发展的要求。当然，这不是一朝一夕的问题。高职院校必须找到适合其学校特点的精细化管理方法，并且通过持续的科学管理，使管理理念可以渗透并深化学校管理者和学生的思想。

参考文献：

[1]吴钟熙.新时期高校学生管理模式中推行精致化管理的探讨[J].教育管理，2010(11):162-163.

[2]于学甫，房磊.高职院校学生工作存在的问题与对策[J].高校辅导员学刊，2009(10):12-14.

[3]杨明刚.导师制在高职学生工作精细化管理中的应用研究[J].中国电力教育，2012(29)：140-141.

孙玉惠，山东医学高等专科学校，毕业于：首都师范大学，现从事学生思政工作。