高中数学教学中存在的问题及改进策略

高中数学教学中存在的问题及改进策略

罗懿

贵州省黔东南州麻江县第一中学 557600

摘要：新课改教育理念对于高中课堂活动提出了更高的要求与挑战，在高中数学的课堂活动过程中，教师应当全面提升高中生在教学活动中的教学主体性，优化教学思想理念，从高中生对于数学的具体学习诉求角度出发，降低数学学习难度，减少高中生对于数学活动的学习心理压力。因此，教师应当增强自身的数学教学能力，在进行课堂活动的设计过程中，设置符合高中生学习认知能力的学习任务，帮助高中生提高学习成就感，树立学习自信心。

关键词：高中数学；教学问题；策略

引言：高中数学作为高中教育教学活动当中重点学科，需要学校格外注重教学目标的实现程度以及课堂活动质量水平。在高中的学习阶段，高中生对于数学学科的掌握能力对于提升其逻辑思维能力以及对于事物的内在关系的分析能力有着重要的指导作用，教师应当提高自身对于数学内容的设计能力，增强课堂活动的趣味性以及科学性，降低高中生对于相关数学理论的理解难度。

1. 高中数学课堂活动中存在的问题

在当下高中数学教学活动过程中，依然存在一定的问题，由于高中数学具有一定的复杂性与逻辑性，学生在理解知识重点与难点时，往往不能充分理解数学公式内在原理的发展与变化过程^[1]。部分教师在进行课堂活动内容讲解的过程中，为了完成数学教材讲解目标进度，而忽略了高中生对于数学知识的理解深度。在传统教学模式的影响下，学生对于课堂活动的参与感低，自主思考时间较短，从而对于数学重点知识无法形成良好的自主学习能力。在信息技术的教学设备的利用方面，部分教师由于对于互联网掌握能力不强，进而不能充分结合信息技术优势为学生带来更好的课堂学习体验，以上问题均是当下高中数学教学活动中出现的常见问题。

2. 提升高中数学课堂活动质量的改进策略

1. 增强教师综合教育能力转变教学理念

为了更好地提生高中数学的课堂活动质量，教师必须全面优化自身的教学观念，培养学生的自主学习能力，尊重其在课堂活动的过程中的主体性，充分发挥教育引导作用，通过设置科学合理的课堂互动问题，帮助学生逐步理解知识重点与难点内容，教师应当与学生形成良性的课堂互动关系，增强师生之间的沟通，对于学生在课堂互动当中提出个人观点与看法，应当给予充分的鼓励与支持，从而满足青少年在学习过程中个性化的学习与发展需求。

2. 创新课堂活动模式增强学习积极性

在开展数学教学活动的过程中，教师应当在保障教学质量的前提下，创新教学模式，优化自身对于课堂活动的设计能力，全面提升自身对于教学节奏地把控性，并且可以结合学生在课堂活动当中等个人表现随时调整教育指导策略，从而全面增强学生的学习积极性。教师要深化自身对于高中生学习心理发展变化的把握能力，给予在课堂活动当中更多地表现机会，通过灵活且生动的课堂互动内容展示手段，降低学生的理解难度，提升教育质量以及学生的学习效率。

3. 促进学生自主学习能力的发展与进步

提升高中生的数学学习能力，首先要提高其自主学习能力。教师要让学生明确自身的学习目的所在，从而强化高中生的学习内在驱动力，让其可以主动地将学习注意力投入在数学学习活动的过程中来，所以教师要增强自身的教材内容的设计能力，为学生设计出具有教学美感的课件，结合小组合作的新型教学模式，提高课堂开放程度，为高中生带来全新的课堂活动体验^[2]。例如在《充分条件与必要条件》教学活动过程中，教师要让高中生在自主观察、归纳与体会的过程中理解充分条件与必要条件的概念，教师在进行教学导入的设计过程中可以结合生活实例来拉近学生与数学之间的距离，激发学习兴趣的同时，引导学生对于“充分条件”与“必要条件”进行思考。若p则q为真，那么p就是q的充分条件，就是说为了使q成立，具备条件p 就够了；q就是p的必要条件，也就是说要使p成立，就必须q成立。针对这样的教学内容教师可以组织学生以小组为单位进行积极地学习讨论，从而深化其对于数学理论知识的理解印象。

4. 利用信息技术优势打破教学壁垒

教师要提升个人对于多媒体设备的掌握能力，充分利用互联网教育资源优势，提升自身的课件设计能力，提高课件内容的趣味性^[3]。教师可以将数学知识重点与难点通过微课教学视频的形式，打破课堂活动地点的桎梏性，让高中生可以随时随地的进行自主学习与复习活动。值得教师注意的是，信息化的教学手段虽然具有一定的便利性，但是无法取代实际的课堂活动，因此教师要把握好智能教学辅助在整体教育活动中的比重。

结束语

教师应当充分理解在新课改教育理念指导下的高中数学课堂教学活动的变化，教师应当优化自身的教育理念，充分把握好学科特点，从高中生的实际学习情况出发，运用正确的教学引导方法，来推动学生自主学习能力的发展与进步。增强高中生的数学学习能力对于提高人才的整体学习竞争力有着重要的教育作用。教师要充分意识到课堂教学活动问题所在，调整自身的教学心态，运用科学的方法解决学生在学习过程中面临的问题，从而提高数学教学质量。

参考文献

[1]刘金铭. 论问题导学法在高中数学教学中的应用策略[J]. 科学咨询（教育科研）,2019（01）:136.

[2]余伟. 数学核心素养视角下高中数学教学应如何发展[J]. 亚太教育,2019（06）:19.

[3]周伟良. 探究性学习在高中数学教学中的渗透运用[J]. 科学咨询（教育科研）,2020（09）:287.