高校党课开展形式的探索和实践

高校党课开展形式的探索和实践

周洁银 李应东 郑灼华 冼荣开 曾慧琳

广州大学华软软件学院 广东 广州 510990

[摘 要]党课作为“三会一课”的重要内容之一，是我们党加强思想政治教育的好传统，是推进“两学一做”学习教育常态化、制度化的重要载体，也是提升党员素质的有效举措。新时代要求我们在党员教育过程中要牢牢掌握意识形态工作领导权,遵循"控量提质"原则，坚持以问题为导向，注重落细落小，创新党课开展形式。党课教育质量的高低，对提高党员政治素养、统一思想认识都有着至关重要的作用。如何在现有党课形式的基础上，进一步提升党课的知识性、趣味性、针对性和实效性，让党课入脑、入心、入情、入景，是本课题探索和实践的主要问题。

[关键词] 党课；形式；探索；实践

[作者简介]周洁银，广州大学华软软件学院电子系思想政治讲师。研究方向：党建与思政教育。

党课是党组织定期对党员进行教育的一种方法。党课应当根据不同时期的形势和任务，结合支部的实际和党员的思想状况有针对性地进行。内容一般包括：邓小平理论、党的基本政策、党的基本知识和科技文化知识、法律知识等。党课教育质量的高低，对提高党员政治素养、统一思想认识都有着至关重要的作用。我们要在现有党课形式的基础上，进一步提升党课的知识性、趣味性、针对性和实效性，让党课入脑、入心、入情、入景。

一、党课开展中的主要做法

（一）主题 “开门见山”、内容精心设计，让党课接地气，入人心，以小见大，见微知著。

1、主题 “开门见山”。讲党课作为“三会一课”的题中之义，党课与其他报告、讲座的本质区别在于具有鲜明的政治性。因此，党课必须突出党性的特点，授课者要站在党性原则的立场，讲政治、讲原则、讲规矩、讲分寸，始终注重党的路线方针政策的宣传，同时，把查找问题、思考问题、解决问题作为讲党课的出发点和落脚点。讲课前，要围绕主题备课，深刻理解和把握党的有关理论的新提法、新解释，力求讲清楚。党课的内容也要紧密联系实际、贴近基层，以解决问题为出发点；讲课中要注意弘扬主旋律、传播正能量，讲清楚、讲深入、将具体党的意愿，防止面面俱到“满山跑”、重点不突出、不聚焦。

2、内容 “生动有趣”。 党课有什么效果？内容是第一标准。关键是要让党员干部有思考、有感悟。如果一味地照搬党课和宣传的内容，效果肯定好不了；如果只求理论上的“高大上”，党课肯定会让人反感。因此，党课要紧密结合实际，注重选取基层一线和实践锻炼的素材，把党的理论同群众身边的典型案例结合起来，根据教学对象和目标要求的不同，把上级精神和支部精神结合起来，充分考虑党员和群众的专业差异，按分类合理设置党课内容，不说废话、不说大话、不说空话，上要接天线、下要接地气，这样的党课才会务实管用。

（二）开展形式灵活多样，提升党课知识性、趣味性、针对性和时效性，让党课入脑、入心、入情、入景。

1、传统党课面对面，锤炼党性

传统党课，授课活动准备充分，主持有序，党员同志们在认真严谨氛围下端正态度，做好会议记录，积极学习。

在授课前，要确定党课教学的预期效果。这节党课要解决什么问题，实现什么目标，大家是否接受，接受什么，接受多少？均需要授课者仔细考虑，以便及时调整备课计划。在授课过程中，授课者要观察听众的表情变化，无论他们是认真听讲，跟随授课者的脚步，还是心不在焉，不感兴趣；无论他们是积极与授课者互动，还是思想上漠不关心。授课结束后，都要通过面对面、微信等方式收集大家的意见和建议，对党课的内容和形式进行评价。如有必要，授课者可以进行书面的问卷评估，掌握课堂的接受和反馈情况。通过与学生的有效互动和讨论，形成良好的课程与教学互补机制，找到改进的方向，不断改进教学方法，提高教学方法，提高党的教育质量。

2、“互联网+”时代下，微党课为高质量党课插上“翅膀”

互联网微党课作为一种党员教育新模式为传统党课提供重要的辅助同传统党课形成相互促进优势互补的关系大大提升党课的质量和效果。“互联网+”时代下，微党课通过网络视频方式分享学习，共享视频资源，通过互联网平台改变了课堂学习模式，做到随时随地学习，同时能够动员更多人学习高质量党课。扩展了教育受众范围，丰富了讲课内容，增强了党课吸引力，解决党课形式“老化”、内容“虚化”、功效“退化”等问题，也为高质量党课插上“翅膀”，让党课“入心”。

3、兴趣式的党课，让党课“活”起来，学生“动”起来

全员参与画画、书法、朗诵等兴趣式的党课，让党课“活”起来，学生“动”起来。党支部可以通过画画、书法、朗诵等形式，围绕某一个主题开展党课，改变了以往党课由老师全程讲课模式，打破职务、资历等限制，通过分组作画、书法、朗诵等形式去完成作品，最后由支部成员走上讲台担任主讲人，交流自己的思想、见解和体会，形成了“人人当老师、个个做学员、相互为听众”的教学新模式，不断深化对党的重大理论知识的学习和理解，进一步强化了角色意识，学习过程由被动变为主动，让党课“入脑”。

4、沙龙式的党课，让有意义的事有意思起来。

“沙龙式”党课是指现场组织支部成员参与讨论，在碰撞中交流，在交流中升华。例如从革命先辈、先进典型、身边党员的事迹出发，党员同志们聚集在一起共同学习，互动讨论，主动分享，让学生党员干部在讨论中交流学习，使得党性修养、政治纪律上得到提升，结合自身谈谈如何发挥先锋作用。形成“人人讲党课，党课在身边”的新风尚，面对面交流亲自体验，切身实际地投入学习，在无形中得到思想上的升华，实现教育的本质。让党课“入情”。

5、体验式的党课，强党性，温历史、感传承。

体验式的党课开展形式可以多种多样，可以让支部通过外出参观红色基地、参加重要仪式、观看红色电影、观摩入党宣誓仪式等形式开展，让党员同志走出课堂，走进现场，用鲜活的素材引发党员同志的真切感受，在体验中受到教育，在学习中成长。党员同志在现场可以随时与教师、同伴交流感想与讨论，这种真实、多维、生动、互动的学习方式可以充分调动党员同志的主观能动性，避免学习枯燥乏味的同时满足了学员的探究真知的心理。

同时，也可以将红色资源的创新性运用到党课教学之中，有利于提升党课的教学质量，端正积极分子的入党动机，增强党员同志的先进性。深入发掘和研究这些红色教育资源，把握住其中最动人心、最关键的点，重新组织起来，以最合适的形式进行教育传播。并在红色教育学习中，充分感受到革命先烈的无私奉献和崇高的思想境界，传承民族精神，加强思想教育，筑牢文化自信，让党课“入景”。

二、“党课”教育坚持三个紧贴，增强时效性

党课是党员教育的重要方式，是组织生活基本制度之一，也是“两学一做”的关键动作，对学习教育能否取得实效具有风向标作用。新形势下，要改进创新党课教育，提高质量增强实效，坚持“三个紧贴”，科学设置党课教育内容。增强党课教育的时效性，关键是要增强教育内容的时代感和针对性，必须紧贴时代发展、紧贴使命任务、紧贴党员实际，着眼提高党员素质能力、创新和改进党课教育。

1、围绕学习掌握党的创新理论设置。坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装党员，提高理论修养，坚定理想信念，打牢高举旗帜、听党指挥的思想政治基础。

2、围绕履行历史使命设置。帮助党员认清复杂的国际形势和社会变化的严峻挑战，激发学习知识、增强能力的热情，增强忠诚使命、履行使命的自觉性和素质能力。

3、围绕保持党员先进性设置。不断把学习贯彻“三个代表”重要思想引向深入。在武装头脑、指导实践、推动工作上取得这是成效。抓好党员干部的理论和业务学习，努力建设学习型党支部。

三、党课教育的主要成效

传统式党课，通过这样传统的党课，认真学习党史党章能够强化理想信念教育，提高思想认识，让党员同志们不放松思想学习和党性锤炼。积极学习贯彻支部工作条例，对于加强党的组织体系建设，推动全面从严治党向基层延伸，全面提升党支部组织力，强化党支部政治功能，巩固党长期执政的组织基础，具有十分重要的意义。

互联网+式微党课，将微党课通过网络进行传播，改变了传统党课“灌输式”“填鸭式”的授课方式，不再拘泥和局限于时间、地点的约束，可以根据自身学习工作的实际，随时随地进行学习，让党课更加灵活自主，传播更加广泛，更具吸引力、影响力。

兴趣式党课，结合党课的主题，创新了党课模式，将党课通过书画或者歌颂等形式展现出来，改变了我们以往对党知识只输入不输出的弊端。较好的实现，让党课“活”起来，让学员“动”起来。

沙龙式党课，正是借鉴沙龙的形式进行党课学习，丰富党课学习手段，突破传统方式，使党课更加灵活多样，增强参与者学习兴趣，提升党课内容的吸引力。同时，通过在讨论中的思想碰撞，使党员在讨论中升华对某一问题或观点的认识。

外出体验式党课，我们主要是以外出参观红色基地为主，进行实地参观和体验，现场解说，党员和积极分子都能较好感受革命的历程，与传统式党课相比，在形式和内容上，更加丰富、更接地气，吸引力、影响力更佳。

以上党课形式上的创新，都有着参与面广、内容丰富、感染力强等特点，一定程度上解决了集中学习难的问题，解决了以往对党知识只输入不输出的弊端问题，解决了党课内容深广多的问题，可以让每一位党员无论身在何处，都能及时了解党的政策，及时获得新的知识，及时感受到组织的温暖。这些都大大弥补了党支部党课教育的实际困难，都将成为支部党员自我教育和相互教育的有效载体，有力增强党支部的整体活力。

四、经验启示

党课教育质量的高低，对提高党员政治素养、统一思想认识都有着至关重要的作用。如何在现有党课形式的基础上，进一步提升党课的知识性、趣味性、针对性和实效性，让党课入脑、入心、入情、入景，我们可以从以下三点去思考。

党课内容要“趣起来”。党课的效果如何，内容是第一位的评判标准，关键看是否“接地气，入人心”，让党员干部能有所思、有所感、有所悟。所以在实践锻炼中选取党课素材非常重要，把党的理论与群众身边的典型事例结合起来，使抽象理论具体化，寓情寓理于党课中，增强党课的贴近性。

党课形式要“新起来”。讲好党课，内容为本，形式为要，通过创新形式，以促进党课质量和效果的提升。如我系开展“中国梦，我的梦”的主题党课中通过书画形式展现出来，别有一番风味，改变了以往对党知识只输入不输出的弊端。我系还将微党课通过互联网进行传播，改变了传统党课“灌输式”“填鸭式”的授课方式，学习更加灵活自主。

党课地点要“活起来”。可以在室内授课，也可以根据实际，把课堂设置在党员容易集中的工作场所，如在宿舍区读报栏开展沙龙式党课，外出体验式党课，这样既保证了党员接受教育的机会，也增强党员的学习兴趣，提升党课内容的吸引力。

参考文献：

[1] 贺丽 .“微党课”在高校党建工作中的优势与意义[J]. 首都师范大学管理学院 : 首都师范大学文学院 ,2014.03.

[2] 蔡金淋 . 高校体验式党课教学的实践探索——以上海大学党校为例 [J]. 上海大学机电工程与自动化学院 ,2016.05.

[3] 江南 . 宁波有个微型党课 [N]. 人民日报，2011-8-30.