关于提高三年级语文教学水平的研究

关于提高三年级语文教学水平的研究

胡桂英

四川省广安市前锋区观塘镇小学校 四川 广安 638500

　　摘要：作为一个中国人，语文课程的学习贯穿我们的一生。语文教育不仅是为日常沟通交流提供便利，更是为弘扬中华传统文化奠定基础。在新课改背景下的今天，传统教育模式急需更新以适应新时代的发展特点。语文学科不仅仅是对语言，汉字的识记及使用，这都是一种片面的了解，我们要学习其内在的文化底蕴，从内心深处发现语文的美。三年级这个阶段的学生对语文学习有一些基础的认识，但不够系统。他们学习过程中更多的是注重对文字，语法以及一些基础知识的掌握。三年级是小学阶段的过渡期，这个阶段为以后的学习奠定基础，所以这个阶段的语文学习也很重要。但这个时期的学生心智都不够成熟，想要更好的对他们实现教育，需要根据他们的心智特点对其进行合理地规划。本文将简单说说从哪些方面促进三年级学生的语文学习。

　　关键词：三年级;语文学习;教学水平;

　　引言：

　　语文的学习是一个相对系统的过程，它的学习不仅在于后天接受教育，还在于先前的理解，能够对所学的知识融会贯通才是学习的最好状态。一味的灌输知识是能机械记忆，这样所学的知识也是没有灵魂的，要将所学的知识转化为自己的东西才是真理。学习是一个多向的过程，在于学生的学，教师的教，社会的实践。语文是个系统的学科，贯穿人的一生，把语文学好不仅是为了应付学业的要求，更是每个人今后发展的桥梁。三年级的基础打好了，以后的学习过程也会更加顺畅。

　　一：注重基础知识的传授，在基础上进行高效学习

　　新课程标准指出：“语文课程有丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的……语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触文本材料。”由此可以知道，语文学习的范围特别广。

　　（1）在课堂上要加强学生对基础知识的理解，毕竟基础是最重要的，没有基础一切都只是纸上谈兵。加强新课标的了解与学习，实行专门的针对，更新传统的教学理念，在新课标的指引下明确三年级的阶段目标，明确三年级主要学习那些东西，才能有的放矢，不然就会漫无目的的一通乱讲。

　　（2）对于课本上的知识点一定要熟悉掌握，在根据自己的理解加以解释，运用到日常生活中。三年级学的东西并不会很复杂，所以像书上的一些好词好句可以做摘抄，好的诗词可以做积累，这样在以后的学习中就会更加得心应手。俗话说，好记性不如烂笔头，记得多不如写得多，写了会对所学的知识有大概的映象，下次碰到类似的东西就可以随机抽调出来用。

　　二：树立良好的学习态度，培养高度的学习热情

　　（1）兴趣是最好的老师，对学习有了兴趣才会更加全身心的投入到学习中。三年级的孩子也是一个活泼好动的年纪，他们的注意力在一定程度上可能不会太持久，所以要在适当的时机拉回他们的注意重新回到课堂上来。在学习上需要端正良好的学习态度，不能敷衍了事，对待老师布置的作业要认真完成，做好记录，这样在以后碰到类似的问题就能有效避免了。要告诉学生们现在不好好学习，以后就不能过上自己想要的生活，就不能让自己变得自在。

　　（2）提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段找到突破口。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要设计符合学生学习规律的教学方法，让学生有兴趣参与到语文学习中。之后可以利用现代化教学手段比如多媒体等数字化教学的工具，吸引学生进入课堂教学，提高他们的学习积极性。其次可以对学生进行一些奖励，在回答问题正确后给予鼓励和奖励，增强学生自信心。及时给予表扬，让他知道，语文并不难学，并且自己能够学好，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。此外在学生犯错误时，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。而应该积极引导，使其下次不再犯错。

　　三：进行针对训练，实现对知识点的全面掌握

　　（1）在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要培养学生的思维方式，养成灵活思维的思维品质，不断地提高学生的感知理解、分析判断的能力，让学生对语文课程的学习不再是单一的接受知识。在对一个知识点有充分了解的前提下，让学生进行课堂训练，实时了解学生对知识点的掌握情况。有问题才是最好的情况，在学生出现问题后教师对其进行有针对性的讲解，这样全班同学以后在同样的问题上就不会出现二次犯错了。

　　（2）此外教师在布置了作业以后要及时的批改作业，最好是面批面改，这样才能及时发现学生的问题。发现问题后，要及时让学生订正，这样会加深学生对知识点的了解。对于不会订正的同学，教師要从旁指点，细心指导。这样学生们在课堂上的学习效率才会更高，知识点的掌握才会更透彻。重视三年级阅读和习作的指导和训练，切实提高学生的读写能力。

　　四：加强双方沟通，培养学生养成良好学习习惯

　　（1）及时要加强同学生的交流，及时更新学生的学习效果，让学生实时了解自己的学习成果。在考试过后和学生谈谈对自己出现错误地方的想法，获取学生可能出现的漏洞并提醒他们下次再遇到类似的问题要如何解决。

　　（2）另外还要重视对学习习惯的培养，要养成认真审题、仔细答题、耐心检查的好习惯。日常学习过程中，要培养学生专心听讲的习惯、质疑问难的习惯、动脑多思的习惯、阅读课本的习惯、完成独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、课外学习的习惯、快节奏有条理的习惯，才能使学习事半功倍。

　　结束语：

　　每个学习阶段都是不容忽视的，学会采取合理的解决方法问题，在之后的学习工作中不管遇到什么都能解决。三年级的语文学习说难也难，说不难也不难，主要是看自己抱有一个怎样的学习态度，好的学习态度是通往成功的必要手段。

　　参考文献：

　　[1]上海市教育委员会教学研究室.上海市中小学语文课程标准[S].上海：上海教育出版社，2004.

　　[2]尹祖琴.语文课堂教学有效性研究———教师成长篇[M].桂林：广西师范大学出版社，2007