让信息技术助力高中生物课堂完成高效教学

让信息技术助力高中生物课堂完成高效教学

何文高

重庆市云阳实验中学校

摘要：经济社会的不断发展会推动课堂教学方法的不断变革。在高中生物课堂教学中教师应以信息技术模式的融入，为学生提供优秀的学习环境和学习氛围。以生活为基础教师讲解生物知识、介绍生物知识，学生能够高效完成探索，会有助于学生生物学习素养的强化塑造，也会在信息技术与高中生物课堂的融合尝试中促进学生的发展。基于此，文章中主要分析了信息技术助力高中生物课堂实现高效教学的有效措施。

关键词：信息技术；高中生物；高效教学；实现；分析

前言：教师运用信息化方式完成相应内容的讲解会推动其整体教学成效的显现，转变传统课堂内教师“一言堂”的教学方法，优化学生的学习环节，让学生对生物知识学习过程形成兴趣。教师要在课堂内主动介绍相应内容，融合信息技术的图片、视频优势，构建多彩化生物课堂，能够推动学生形成动力。在重要知识讲解中以信息技术优化环节，会增强学生对知识内容的接受程度，降低生物学习的难度，让学生形成信心。
一、基于信息技术设置教学情境，增强学生兴趣

在高中生物课堂教学内，教师要通过信息技术设置一定的教学情境，为学生呈现丰富多彩化的生物学习世界，让学生主动完成知识探索，转变传统知识讲解中的单调性。教师借助信息技术呈现的教学情境会让学生探索生物知识，让生物知识受到学生的青睐。以此优化教学氛围，拓宽学生的视野，让学生的学习兴趣得到激发^[1]。
例如：在有关“染色体的变异”知识教学中，教师可以通过课堂中的知识讲解介绍过程，向学生介绍染色体。染色体的基础知识教学结束之后，通过信息技术模式创设一定的卡通、视频、动画教学情境，对学生的学习过程进行展示。染色体的结构变异以动画、视频形式呈现，会优化学生的直观感受，也会保障学生主动基于自身能力、教师讲解基础知识框架完成知识的探索学习，塑造学生形成无限的学习热情，推动课堂教学整体质量的完善提升。
二、基于信息技术优化教学环节，增强教学效果

教师要在课堂中优化教学环节，增强课堂中的总体效果。在生物课堂内教师为强化学生的直观感受，要以信息技术模式的融入，实现教学环节的设计和优化，让学生能够有效感受生物知识。同时，促进生物课堂教学的直观化和形象化。教师以有效的直观化教学，让学生突破难点知识，促使课堂教学更具魅力性。能够在信息技术融合的知识讲解中，推动学生成为生物知识的探索者^[2]。
例如：在有关“光合作用”知识讲解中，教师可以通过信息技术展示一定的flash动画形象，吸引学生在学习中的注意力，让学生主动集中精力完成知识学习。在学生好奇心的驱使下会主动探索知识，结合教师的知识讲解，完成相应规律、定律、定理知识的介绍。以复杂知识的趣味化呈现的形式，让学生能够体会知识学习的基本方法。在绿叶素等相应知识的介绍和融合中教师融合信息技术展示一定的动画视频，会推动其综合质量的增强，也会让课堂中的整体教学目标得到实现。
三、融合信息技术实现延伸拓展，增强教学成效
在信息技术模式的拓展课堂中教学成效会得到增强。高中生物课堂内教师可以融合信息技术，借助网络资源适当做到相应知识的延伸。在网络的聚宝藏中增强课堂教学的趣味性、互动性，会让学生挖掘生物学习的魅力，让学生理解生物课堂中蕴藏的不同宝藏，推动学生学习能力和综合实践探索意识的形成，让生物课堂教学呈现一定的互动性^[3]。
例如：在“细胞的癌变”知识讲解中，教师可以在网络中搜集相应的教学素材，在课堂中完成知识内容的介绍。在课堂导入环节中可以介绍梅艳芳的相应事迹，让学生考虑癌症对人类生活的影响、人类身体健康的影响。随后，完成知识教学，此外教师可以在网络中构建互动教学模式，搜索在相同内容下不同学校、不同教师的教学方法，结合自身教学学生的特点，完成方法的改进。互动课堂的构建还可以体现在云课堂的同步学习中，不同学校同步完成相应知识内容的讲解，让学生与学生之间实现互动，教师与教师之间的实现互动，拓宽学生的视野，让学生感受到其他的学生、其他学校同学的学习方式，构建完善的教学体系。在延展性特点的推动下实现互动教学、拓展教学，让学生能够在生物课堂中放飞“翅膀”。

结语：综上所述，在高中生物课堂中教师融合新课程、新理念，融合科学技术进步不断带来的不同方法，基于教学需求教师完成知识内容的介绍，会促使课堂教学契机得到有效的把握。在信息技术融合的高中生物课堂内教师介绍知识、探究知识、引导知识会推动课堂教学总体效率的提升；也会保障课堂知识体系的有效构建。在知识讲解中和内容氛围的有效塑造下加快学生的学习脚步，在探究实践尝试中推动学生掌握生物学习的有效优势，促进学生生物学习素养的形成。

参考文献：

[1]庄文军.浅谈“互联网+”背景下信息技术在高中生物教学中的应用[J].中国新通信,2020,22(24):173-174.

[2]王冰瑜.与化学相融合的高中生物有效思维课堂的构建——以《降低化学反应活化能的酶》一课为例[J].延边教育学院学报,2020,34(03):232-234.

[3]韩莉莉.高中生物实验教学与现代信息技术整合现状调查与分析[J].科技资讯,2020,18(07):134-135.