游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

张锡美

佛山市顺德区伦教三洲幼儿园 广东 佛山 528308

摘要：对于幼儿园的儿童来说，本身认知水平较低，常常在幼儿园学习过程中会处于注意力分散的状态，无法对教师所开展的相关内容进行积极的记忆和强化，因此导致幼儿园教育教学水平和质量得不到有效提升。在新课改素质教育理念之下，为了优化幼儿园教育体系与教育结构，幼儿园教师可通过游戏化教学方式的引入，将游戏与教学主题相结合，以此强化幼儿对教学知识点内容的记忆，并能够感知到教学内容学习的乐趣所在。本文分析研究将游戏植入到幼儿园教育教学过程中，为幼儿带来极大化的学习体验，激发幼儿的学习兴趣和学习热情，提升幼儿在幼儿园学习过程中的有效性，强化幼儿园教育教学的科学发展水平。

关键词：游戏教育；幼儿教学；有效策略

本身幼儿园儿童年龄普遍偏小，在幼儿园学习过程中常常喜欢游戏的方式来开展相应的活动，而幼儿园教师便可以遵从幼儿这一心理特点，将幼儿的本性有效的引导出来，以此借助游戏的方式，彻底激发幼儿的学习潜能和学习能力，使得幼儿身心健康得到协调发展，奠定良好的幼儿园教育基础。

一、游戏在幼儿园教学运用中存在的问题

在幼儿园日常教育教学过程中，游戏化教学的引入也同样带来了诸多问题，因此需要从以下两个点进行分析和研究：

第一，幼儿园教师在开展游戏化教学过程中，由于缺乏足够科学与合理的游戏教学意识，往往会采取传统的教学方法指导游戏化教学，根本上没有重视幼儿在课堂中的主体性地位，也没有对幼儿进行积极的引导，使得游戏化教学与传统教学模式相结合之下造成了教学氛围的枯燥和无聊，导致教学水平一直提升不上来。

第二，幼儿园教师在进行游戏化教学设计和引入过程中，由于缺乏一定程度上的游戏精神，很多时候只是单纯的将游戏引入到了课堂之中，并没有真正的将游戏细节与教学主题层层对接，使得游戏本身失去了其灵活性和生动性的特点。而诸多幼儿园教师只希望通过单纯的游戏引入来调动课堂气氛，却不能够把控住幼儿投入游戏的活跃度和广泛度，最后都会采取一刀切的方式制止幼儿参与到游戏之中，反而降低了游戏化教学的乐趣和价值。

二、游戏在幼儿园教育教学中的运用融合

1创设游戏情境

在幼儿园日常教育教学活动开展之中，幼儿园教师完全可以通过创设游戏化情境的方式，在有限的时间中与幼儿进行互动和交流，营造一个和谐愉悦的师生关系，让幼儿更愿意与教师进行主动亲近，调动幼儿参与课堂游戏活动的积极性和热情，使得幼儿能够在游戏情境参与之中体会到教师的用心良苦，并明确认知到课堂教学内容的基本概念和原理，促进教学更具有针对性和目的性，拉近了教学与游戏之间的距离，达到最佳的教学效果。

比如，在进行数量4以内的认识相关主题教学之中，幼儿园教师应首先明确教学，目的是为了让幼儿掌握4以内的数量计算方法，并明确最后的计算总数。所以幼儿园教师可以通过创设如下的游戏化情境来达到本身设定的教学目标，要求其中一个幼儿扮演水果店的销售人员，剩余幼儿则扮演顾客。之后，指导幼儿演示顾客购买水果的场景，如扮演顾客的幼儿要求购买4个苹果，扮演销售人员的幼儿便需给予其相应数量的苹果。若幼儿取量正确，教师应予以鼓励。若不正确，教师也应耐心指导。通过这一方式，幼儿能够了解数量增加与减少的过程。

2发掘游戏资源

在幼儿园日常教育教学过程中，不同的教学主题内容应匹配不同的游戏化教学资源，本身幼儿由于年龄较小的因素，其自身的好奇心和好动性较强，对于任何未知事物都产生良好的兴趣，所以幼儿园教师便可以采取多元化和多样化的游戏形式来吸引幼儿的学习注意力。当然，幼儿园教师在进行游戏化教学设计之时，更应该关注到对游戏本身的创新，通过发挥教师的想象力和创造力，将游戏资源进行深层次的挖掘，为幼儿带来不同的游戏体验，最后将各个资源进行整合和归纳。比如幼儿园教师可以在室内游戏之中将室内与室外相结合，通过不同形式的游戏拓展方式，让幼儿能够积极参与，强化幼儿的游戏互动，引导幼儿激发良好的想象力和创造力。

3认识到游戏的重要性

在幼儿园日常教育过程中，幼儿园教师应首先具备良好的游戏意识和游戏精神，应明确游戏在幼儿园教育过程中的重要性，以此分析游戏的独特价值和优势，本身幼儿园教师是实施游戏内容的主要参与者，只有幼儿园教师真正认可游戏的重要性，才能够发挥游戏对幼儿学习的促进作用。

比如，老师可以进行语言游戏《蚂蚁扛蜈蚣》的教学，这个游戏可以使幼儿在不知不觉中学会很多的东西。在开始的时候，老师可以播放一遍音乐，再引出小蚂蚁要去活动的主要线索，然后再逐步地推进，最终可以让幼儿在这个活动中体会到战胜困难的乐趣。这样通过一个简单的语言游戏，就可以使幼儿学会很多知识，还能锻炼他们语言能力，促进他们的全面发展。老师只有给予游戏足够的关注，才能够使他们长久的发展。

总之，幼儿园教育改革和优化是符合当下新课改素质教育理念的基本要求，也是增强幼儿身心健康成长合理性、科学性的关键所在。因此通过游戏的引入，能够改善传统教学模式的不利之处，唤醒幼儿学习的欲望和兴趣，提升幼儿园日常教育质量和水平。

参考文献

[1]韩丹.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合田[J].新课程学习（上），2012（12）.

[2]刘晓燕.基于能力本位的学前游戏教学探索[J].教育探索，2014（01）.