防控疫情期间提升大学生思想政治教育

舒爱平 1 杨植 2

1 湖南省怀化职业技术学院 670299 2 怀化市河西小学 418000

摘要：目前，我国仍处于抗击疫情的期间，有些城市仍有缓慢增长的感染病例，这就说明防控疫情的工作不能停歇，而大学校园中聚集了较多的学生人群，如果某部分学生不加注意，这会对全校学生造成严重的威胁，为了避免该问题发生，需要学校能够有效地运用思想政治教育手段，一方面可以充分利用自媒体，另一方面可以利用校园社团，促使强化思想政治教育的作用，更为广泛地传播防疫意识，同时可以引导学生投入休闲体育中，增强个人的身心素质，从而有效地展开防疫工作。

关键词：大学生；抗击疫情；思想政治教育

引言：在2019年8月至今，由于新冠疫情的出现，导致我国各个大学开始停学，直到今年中旬，才逐次地分批重新开放，但是这不代表防疫工作即可结束，需要各个高校仍然紧抓防疫工作，避免再次危害高校学生的生命安全，基于以上现状，需要高校能够采用多种思想政治教育手段，引导学生认识防疫的重要性，以此更好地保护自身安全。

1.防控疫情期间提升大学思想政治教育的必要性

1.1能够加强学生的防疫意识

目前，虽然新冠疫情在我国的传播趋势减缓，诸多省会城市已经表现出无感染、无增长的良好态势，但是在国外地区、部分城市中，依然存在传播疫情的隐患，并且在大学校园中，包含数量较多的学生人群，如果一旦存在某些个例病例，很容易产生一传十、十传百形式的传播趋势，这就可以运用思想政治课程的教育影响力，积极地引导学生正确地认识防控疫情的情势，加强学生的防控意识，从而有利于避免疫情在大学校园中出现。

1.2能够保障更多师生的安全

在大学校园中，不仅在学生之间会不断地进行交流，而且在师生之间会产生课堂中的沟通，如果某名学生具备疑似被感染的症状，一旦扩散开来，会以迅雷不及掩耳之势进行互相传播，威胁到每名学生、教师的生命安全，这就需要警惕疫情。因此，需要借助思想政治教育的作用，传播警醒防控疫情的观念，这会保证更多师生的生命安全。

2.防控疫情期间展开大学思想政治教育存在的问题

2.1防疫意识淡薄

自今年逐步开放大学开学后，许多学生会陆续到校学习，普遍认为疫情已经被有效地扼制，不会再次复发，这种思想观念较为片面，据近期新闻、防疫人士的提醒，由于国外疫情尚未结束，秋冬季节即将来临，新冠疫情很有可能会再次复苏，这就需要身处大学校园的学生时刻警醒，预防新冠疫情的发生。但是，由于许多学生没有及时地了解防疫现状，自身的防疫意识依然较为淡薄，这会对自身、他人的生命安全带来隐患。

2.2没有采用有效的教育引导措施

在有些高校中，自复工开学以来，仅在戴口罩、少出行方面做了教育工作，没有在思政教育方面开展有效的引导措施，这会不能有效地引起学生的重视，不利于防疫工作的进一步开展，为后续有可能的疫情出现埋下隐患。

3.防控疫情期间提升大学思想政治教育的策略

3.1利用自媒体，传播积极的防疫思想

在大学生的日常生活中，手机、互联网是不可缺少的重要部分，绝大多数的学生会将课余时间消耗在浏览网络信息、打游戏、网络购物的过程中，这就可以成为传播防疫意识的有效途径，利用当前较为火热的大众社交平台，向全校学生传播防控疫情的信息，一方面能够令学生有效地接收、浏览，另一方面能够满足学生的生活需求，从而有利于提升思想政治教育的效果。

比如，可以借用当前较为火热的抖音短视频平台，高校可以组织工作人员，在抖音平台中注册官方的抖音号，同时加以认证“官方标识”，将其抖音二维码打印成若干份，派遣学生会的干部们，带领学生会成员在教室、教学楼走廊、校园食堂等较为明显的地方张贴，邀请全校学生关注官方抖音号。

然后，可以利用抖音平台录制视频的功能，一方面可以邀请懂得剪辑视频的工作人员、教师、学生，制作关于防控疫情的宣传视频，另一方面可以剪辑网络中关于防控疫情的视频素材，在整理好后，将其发布在官方抖音号中，这会被有效地推送到其他学生的抖音中，令其在浏览抖音平台信息的时候，能够被学生阅览，这会令学生从中获取防疫信息，有助于增进防疫意识。

3.2发挥校园社团的传播作用，传播积极的防疫思想

在任何一所高校校园中，都包含有非校方建立的多个校园社团，如文艺社、篮球社、文学社、绿色环保社等，这些社团中往往聚集了各种拥有不同兴趣爱好的学生群体，说明社团具有较强的凝聚力，这就可以通过各个社团向全校学生传播防疫意识，从而达到思政教育的效果。

比如，可以让学生会的干部发挥带头作用，指挥全体学生会成员，利用闲暇的课余时间，印制“警惕疫情传播，注意防护自己”的宣传单，让成员们在食堂、教学楼、体育馆、学生宿舍等地方发放宣传单，同时在学生会内部，定期地召开“带动全校同学，共同注重防疫”的会议，给各个班级的班长下达管理任务，共同总结每个阶段的防疫宣传工作的成果，这会起到良好的带头作用。

在体育社团中，可以在校园内定期地组织开展以“注重防疫，健康生活”的主题的体育竞赛活动，设置多个参赛项目，如篮球、足球、排球、乒乓球、健美操等，要求每个班级都需要指派某些学生参与，采用年级之间、系别之间、院系之间互相比拼的方式，同时要求其他学生可以到场观看，为自己的班级呐喊助威，令赛场上的运动健儿们可以充分地迸发出青春的活力，展现出生命中积极、阳光的形象。并且，在最终给获胜班级颁奖的时候，可以讲读关于“注重防疫，健康生活”的致辞，令学生重视防疫工作、增强自身的身心素质。

在文学社团，可以充分发挥具有较强的文字创作能力的优势，一方面可以向校内编辑部投稿，创作关于防控疫情方面的优质文章，将其发表在校刊、官方网站、自媒体中，如可以将优质的文章放在官方的微信公众号中，利用即时推送的功能，将其推送至全校学生的个人微信中，引起学生的关注，通过阅览文章，能够加深对防疫的了解。另一方面可以在校园内举办演讲竞赛、辩论赛等活动，让学生能够围绕“当下大学生是否应该坚持防疫”的主题展开激烈地讲解、辩论，这会逐渐引起全校学生的关注，有利于深思防控疫情，从而能够形成防疫意识。

结束语

综上所述，思想政治教育是当前高校校园防控疫情的重要措施，需要深入到学生的个人生活，多方面地展开思想引导工作，能够促使学生重视防控疫情，这就能够达到思想政治教育的目的，加强对全校学生的生命安全的保障。

参考文献

[1]徐莉.疫情防控期间大学生网络思想政治教育实践探讨[J].科教文汇(下旬刊),2020(08):41-42.

[2]天羽,于新昌.从疫情防控期间高频词透视思想政治教育的着力点[J].政工学刊,2020(07):28-29.

[3]青海省教育厅从五个方面加强新冠肺炎疫情防控期间师生思想政治教育[J].青海教育,2020(03):16.

数学让我快乐

新东中心小学252班殷静涵，指导老师：吴腮

数学让我体会到了成功的喜悦，让我更加喜欢数学。

我喜欢数学书。数学书让我从课堂走到了生活之中，数学书让我体会到了情感体验。例如，在学习三年级上册第四单元“两位数加两位数”时，数学书给我们提供的超市买玩具的情景，都是我们经历过的，容易从中提出问题，让我们体会到数学与生活的联系，也便于我们解决生活中的问题，老师也给我们提供了合作交流的机会，鼓励我们大胆地表达自己的想法，从而选择合理的、适合自己的口算方法，这样对知识的掌握也更加灵活。这样的数学书，不仅让我们能够在读中学，玩中学，做中学，听中学，在思考中学，在游戏中学，在合作中学，并且获得了学习的乐趣。

我喜欢数学课上的学习氛围。老师在上课时和我们保持平等的关系，与我们讨论交流，我能感受到老师的爱心、耐心，老师给予我们平等的学习机会，采用合作交流的学习方式，同学之间互相激励、互相促进，让我们在学习的过程中产生愉悦感，更加积极的学习数学，探索数学。

我喜欢数学中的“做”。在数学课上，老师让我们利用学具，动手操作，手脑并用，发挥我们的创造性。在课堂上，老师设计了“摸一摸”、“摆一摆”、“拼一拼”、“画一画”、“做一做”等活动，让我们自主获得数学知识，在操作中发现数学、创造数学。在数学课上，老师鼓励我们多动脑、多想办法，让我们从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题中，让我们享受数学的快乐。

我喜欢数学中的观察。老师在课堂中留给我们足够的时间和空间进行观察，在轻松自由的课堂氛围中，引导我们主动、积极地学习，与老师平淡对话的机会变得更多了，在课堂中我们变得更加大胆，踊跃发言，积极地表现自我。充分发挥我们的潜力，课堂上充满了生机和活力，老师引导我们观察图片，逐步分析引入正题，老师教会我们要按一定规律去观察，从而认识简单的几何和平面图形，感受简单的几何现象，进行简单的测量，初步建立空间观念。

通过数学的学习，我养成了用数学思维解决实际问题，获得了终身受用的数学能力。