上海市松江区泗泾第二小学 上海市 松江区 201601
第一课时
教材分析
《乌鸦喝水》》选自《伊索寓言》,是一篇优秀的寓言故事。人教版、苏教版和北师大等版本都选录了这篇文章。本篇课文是部编版教材一年级上册第八单元——课文单元的一篇全注音的课文。课文浅显易懂,很多同学小时候听过这个故事,讲了乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文有三个自然段,共七句话。第一自然段讲乌鸦口渴到处找水喝,它看到一个瓶子里有水,想喝瓶子里的水,却喝不着;第二自然段是个过渡段,讲了乌鸦仔细观察周围环境,它发现瓶子旁边有许多小石子,便想出办法来了。第三自然段承接第二自然段,具体设计说明了乌鸦想出的办法是什么。课文配有插图,形象地再现了课文的内容,有助于学生读书领悟。本课的重点是识写生字,朗读课文。
这篇寓言对于学生来说并不陌生,而正确流利地朗读,并从中丰富语文积累,感悟到乌鸦的聪明,对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此,教学中应突出以读为主,以读促思的方法,调动学生主动参与,积极思考发现。
教学目标:1.认识“乌、鸦、处、找、办、旁”6个生字,会写“只、见”2个生字。
2.整体感知故事,了解乌鸦喝不着水的原因。
3.能正确朗读课文,体会乌鸦的心情。
教学重点:1.认识“乌、鸦、处、找、办、旁”6个生字,会写“只、见”2个生字。
2.能正确朗读课文,了解乌鸦喝不着水的原因。
教学难点:品读词句,体会乌鸦的心情。
教师准备:
1.多媒体课件
2.生字卡片
3.板贴、田字格
学生准备:
预习课文
第一课时
一、图片激趣,揭示课题
1.图片导入,学习“乌”和“鸦”。
(1)介绍故事出处。
(2)学习“乌”和“鸦”。
①交流识字方法。
②相机评价。
③读词语“乌鸦”。
揭示课题。
【设计说明】本环节通过出示图片,介绍故事出处自然而然引入课题,激发学生的学习兴趣。通过引导学生观察字形,理解字义,落实字词学习。
二、初读课文,整体感知
1.出示要求,自由读文。
自读要求:借助拼音,读准字音,读通句子,给课文标上自然段号。
2.指名读文,随机正音,相机学习“旁”。
【设计说明】本环节通过出示自读要求,自由朗读和指名分段朗读来落实帮助学生了解课文的大意。
三、学习第一自然段
1.学习第一句话。
过渡:我们把字音读正确了。那故事是怎样发展的?我们一起来看一看。
(1)说一说:为什么找水喝?
(2)相机学习生字“找”。
①读准翘舌音。
②字理识字:我们找东西常常会用到手,所以“找”是提手旁。找,右边是戈,它是古代的一种兵器。
(3)学习“处”,理解“到处”的意思。
(4)指导朗读第一句。
过渡:乌鸦这样到处找水喝,心情怎么样?
①指名读。
②加动作读。
2.学习第二、三句。
(1)出示第二句话,指导朗读,体会乌鸦的欣喜。
①指名读。
②男女生读。
③齐读。
(2)学习第三句,知道乌鸦喝不着水的原因。
①借助图片,理解原因。
②相机学习“办”,交流识字方法。
③指导朗读,感受乌鸦喝不着水的心情。
3.师生合作读第一自然段。
4.课中操。
5.小结:通过学习,我们知道小乌鸦口渴了,到处找水喝,最后乌鸦喝着水了吗?我们下节课继续来学习。
【设计说明】本环节先让学生在课文中获取直接的信息,通过随文识字和逐句深入品读字词,指导朗读,让学生在朗读中理解乌鸦喝不着水的原因,体会乌鸦的心情。
指导书写“只”和“见”
1.指导书写“只”。
(1)引导学生观察生字在田字格里的位置。
(2)教师范写,讲解书写要点。
上下两部分以横中线为界,“口”不要太大或太小,撇点要对称。
(3)学生书空。
(4)出示评价标准,学生描红、临写。
2.指导书写“见”。
(1)引导学生观察生字在田字格里的位置。
(2)教师范写,讲解书写要点。
整个字上窄下宽;竖撇和竖弯钩起笔都落在竖中线上,竖弯钩要写得舒展。
(3)学生书空。
(4)出示评价标准,学生描红、临写。
3.教师巡视指导,关注书写姿势。
4.投影展示,师生评议。
【设计说明】写字教学要注意“教、学、评”的一致性。教学中要重视学生观察字形的习惯和能力的培养。
第二课时
课时目标:
认识“许、法、放、进、高”5个字,会写“石、多、出”3个字。
正确、流利地朗读课文第二、三自然段,体会并读出乌鸦喝水时高兴的心情。
能够说一说乌鸦喝着水的办法,懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决道理。
教学过程:
复习生字,回顾导入
1.复习上节课生字组成的词语,指名读,同桌互读。
2.齐读第一自然段,导入新课。
学习第二自然段
过渡:小乌鸦看到了什么想到了办法?
1.找到相应自然段自由读一读。
2.图文结合,识记生字。
(1)观察小石子位置,理解“旁边”。
(2)观察小石子数量,认读“许多”。
3.朗读第二自然段,认读“办法”。
(1)说说有什么好办法记住“法”。
(2)读好词语。
学习第三自然段
1.自由朗读第三自然段,用横线画出相关句子。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦喝着水了。
2.演示观察,理解词语,读好句子。
请一位学生当小乌鸦,上台将石子放进事先准备好的装有适量水的瓶子里。其他学生观察“小乌鸦”的动作及水面变化。
讨论台上同学操作是否正确,指导读好“一颗一颗”。
交流观察到的水面变化,理解“渐渐”,读好句子。
3.借助板书,说话练习:你能用自己的话说一说乌鸦是用什么办法喝着水吗?
4.小结引读:小乌鸦很有耐心地将石子一颗一颗地放进瓶子里,终于喝到了水,它可真开心呀,带着这样的心情,我们再来读一读第三自然段。
巩固识字,学习反文旁
1.诵读儿歌,巩固生字。
2.学习反文旁。
出示学过的字“夏、处、放、冬、数”,指导辨析“反文旁、折文”。
练习书写
1.学写“多”。
观察字形和定位笔画,小结要点。
第一个“夕”从竖中线上起笔,两个点收笔在竖中线左侧。
出示评价标准。
自主练习,教师提醒写字姿势。
展示评价。
2.学写“出”。
引导学生观察书上“出”的笔顺后交流。
小结评价标准。
自主练习,教师提醒写字姿势和笔顺。
展示评价。
3.学写“石”。
(1)观察字形和定位笔画,小结要点。
第一笔横不要过长;撇要舒展,从竖中线起笔;口在横中线下,要写得略扁。
(2)出示评价标准。
(3)自主练习,教师提醒写字姿势和笔顺。
(4)展示评价。