新疆乌鲁木齐市第 109中学
摘 要:综合实践能力是学生综合素养的重要组成部分,培养小学生综合实践能力符合当前对小学生素质教育的要求。良好的综合实践能力可以为小学生的日后发展奠定基础。本文通过对小学生综合实践活动课中的德育渗透进行分析,指导小学生掌握和了解更多的德育知识,培养小学生的品德素养,推动小学生在未来有良好的发展。
关键词:小学 综合实践课 德育渗透 策略
小学教育是我国教育的基础,做好小学教育有利于国家的长治久安。在新课改这个大背景下,为了使德育教育取得硕果,就必须将理论与实践相结合,帮助小学生从思想上认同德育教育理论。并且在实践中帮助小学生理解和掌握德育教育。
一、小学综合实践活动课中渗透德育教育的重要性
德育教育是素质教育的重要组成部分,在我国传统的教育事业中小学教育的重点是开发学生的智力,学生的德育却少有人问津。所以我们要推动德育教育改革,对有效地提高整体教学质量具有重要意义。小学综合实践活动是培养小学生实践精神的重要课题。良好的实践活动可以帮助学生运用和内化所学知识。
二、小学综合实践活动课中渗透德育教育的优势
小学综合实践活动的题材比较广泛,丰富了德育教育的内容。小学的综合实践课中,教师可以选择各种资源来开展教学活动,在实践中,学生可以实现自我的约束,提高个人素养,还可以培养学生的爱国主义情感,通过集体主义教育形式提高其社会性。
小学综合实践活动的形式比较多样,可以激发学生们的参与兴趣。综合实践活动的开放性可以使学生们在活动中自由地发挥。例如:在自然资源的实践中,教师可以带领学生进行自由的探索,发现大自然的奥秘,提高学生关注大自然、喜爱大自然的情感。
综合实践活动是对小学生进行的实践教育。理论与实践相结合,增强了小学生的情感体验。在综合实践活动中,小学生是活动的主体,能够亲自参与到社会实践活动中,并获得情感体验。
三、小学综合实践活动课中德育渗透的途径
1.明确实践活动课上德育主题的目标
我国德育教育有很多主题,主要包括诚实守信、文明健康、尊重他人、勤俭节约、感恩等方面,每个主题里又有许多丰富的内容。只有实现对德育教育的不断探索才能够将德育的真理传授给学生。在我国,虽然小学实践活动课具有一定的开放性,但是没有主题的德育教育并不是随便开展的,它需要以某个或某些个主题为教育目的进行开展。
例如,以感恩教育为主题的活动中,教师需要了解主题的内容和内涵,引导学生参与到不同的社会实践中,并将主题在恰当的时刻讲授出来。感恩,不仅仅局限于对父母、老师,也包括对社会和国家的感恩,教师要引导小学生从根本上理解感恩的含义,帮助学生提升综合素养。当今社会,大多数的孩子都是独生子女。他们很少吃苦,有很顺利的成长过程。但是他们还是会顶撞父母,具有逆反心理,经常和父母闹矛盾,要想改变这种现状,就需要培养小学生的感恩心理,提高小学生的综合素养,也需要教师提高综合实践活动课的质量,在综合实践课上进行深度的分析和挖掘。可以使用案例分析和榜样学习的方式,使小学生明白父母对自己的爱和对家庭的付出。布置作业,让小学生回家帮父母洗一次脚,让小学生时刻保持一颗感恩的心去感受父母的爱。
2.利用多种多样的教学设计来提升小学生参与综合实践课的兴趣
小学生都喜欢模仿大人的行为、活泼好动,教师可以利用小学生的这一特点,扮演合理的角色来为小学生开展德育教育。教师要构建良好的德育环境,创设良好的德育氛围,帮助学生选择适合他们的角色,鼓励他们尽情地展示自己的特征,以此来增强小学生的体验和感受。例如,在坐公交车时,要自觉排队,公共场所禁止大声喧哗,做文明小市民。实践课上,教师可以通过实践锻炼的方法开展教育教学活动,帮助小学生养成健康的生活方式,提升小学生的整体素养。例如,教育学生要节约用水,珍爱粮食,而且无论在家还是学校都要养成良好的行为习惯,从而能够真正有效地提升小学生素质,为小学生将来的发展提供动能。
3.合理的分工与协作有利于培养小学生的团结协作能力
当前的小学生对书本都有一定的兴趣,可是如何能够让学生更好地接受书本知識是教师首要考虑的问题,小学生的实践学习,是小学生接受知识的重要途径,良好的实践活动有助于小学生更好地理解所学知识,也有利于提升小学生参加实践活动的动手、动脑能力。因此,和谐的教学氛围对综合实践活动课来说,是一个能够提升学生学习兴趣的重要因素,对发挥德育教育也具有重要作用。例如,在实际教学中,教师可以把学生分成若干个小组,通过讨论与合作,完成教师交代的任务,以此培养小学生的团队协作能力,建立团队荣辱观。
4.及时有效的反馈是小学生综合实践活动课顺利进行的保证
任何活动的顺利开展都离不开及时有效的评估机制,小学生也不例外,在德育活动中,也需要及时有效地反馈活动结果。总结活动的经验教训,及时发现问题、解决问题,也可以提出一些相应的改革策略,来实现德育教育的价值,提升小学生的德育素质。针对实践活动课,教师应保持客观的评价态度,尊重这个环节,结合小学生的各自情况,挖掘出每个学生的亮点,并找出不足,责令其不断改进。教师可以开展针对性的教学,帮助学生解决问题。活动后,帮助学生一起总结,明确自身的优点和不足,之后再由教师引导,帮助小学生实现更好的发展。
由于小学综合实践课的内容丰富多彩,几乎所有的活动都含有德育教育,德育教育是培养小学生综合素质的主要手段。要想使德育教育活动更有效,就需要教师加以研讨,选出最优活动项目、明确活动目标,培养小学生的团队协作能力,及时反馈小学生综合实践课的结果,做好小学生的德育教学工作,帮助小学生健康快乐地成长。
参考文献:
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[5] 冷新《浅谈如何在小学综合实践活动课中渗透德育教育》,《赤子》2017年第14期。