青海省海北州刚察县哈尔盖镇寄宿制民族小学
摘 要:由于小学生年纪较小,心理还不成熟,可能会因为家庭教育方式不当、学习压力过大等原因心理出现问题,在小学教育阶段,教师要充分重视学生的心理健康教育,教师要不断的研究教学方法,寻找更适合小学生的心理健康教育方式。教师要对学生实行针对性教学模式,让学生在学习的过程中充满学习自信心。本文从小学心理健康教育中存在的问题出发,并阐释了具体的教学策略。
关键词:小学心理健康;教育;问题;策略
随着时代的不断发展和进步,生活节奏加快,人们在生活和工作上都面临着比较大的压力。同样,学校学生学习压力也会逐渐增加,快节奏的生活使父母每天忙于工作,无法全方位的照顾孩子,更少有时间考虑孩子的心理问题。在小学阶段,孩子的心理和行为处于发展的关键时期。家长的一些言行会直接影响孩子今后的发展和生活。所以,在小学时期对孩子进行心理教育是一件非常重要的事情。教师要引导学生形成正确的人生价值观。但是,当前小学心理健康教育中还是存在较多的问题,教师要为优化教学提出针对性教学策略。
一、小学心理健康教育中存在的问题
在现阶段,小学教师在进行心理健康教育的过程中,涌现出了比较多的问题,这对学生的成长产生了不良影响,教师要对这些问题进行重点分析。具体如下:
1.家长忽视了孩子的心理健康教育,大部分家长觉得孩子还小,只要吃的好,用的好,学习好就没有其他问题了,却忽视了孩子内心真正的想法。很多教师和家长针对学生成长问题,往往是把关注点放在了小学生的学习成绩上。沉重的学习压力会给小学生带来不良影响,容易导致学生厌学,对学习失去兴趣,甚至是逃课。在这样的成长状态下,会严重影响学生的成长和今后的发展。
2. 小学心理健康教育没有得到充分的重视,尽管素质教育得到了较好的实施,学校也已经开始注重学生全方面的发展,但是应试教育的传统观念已根深蒂固,升学率的排名,使得学校和家长还是格外重视学生的文化课成绩,却忽视了对学生的心理健康教育。即使课表上有心理教育课的设置,但大多都被语文、数学这些课程代替。教师在开展小学心理健康教育的过程中,经常出现形式化的现象。只是照着教材上的内容讲一遍,直接忽视学生内心的真实想法,导致学生自身的心理问题不能得到有效地解决。教师开展教学的形式比较单一和陈旧,并不能满足学生真正的学习需求。在这样的情况下,就会导致学生对小学心理健康教育失去信心和兴趣。
3.学生学习压力太大,自身不良情绪得不到很好的释放,在具体成长的过程中缺乏充足的个人空间。长期下去,在学生的心理健康问题不能得到有效解决的情况下,很容易导致学生心理出现问题,走向歧路。
二、小学心理健康教育的有效策略
1. 教师要与学生多沟通、交流,发现学生心理问题并引导如何正确去面对问题。小学生思想单纯,面对偌大的学习压力,不懂得如何去减压,这就要求教师要加强与学生之间的沟通交流,在学生遇到困难的时候,教师就要为孩子提供帮助和指导。教师要为学生营造良好、轻松和谐的学习氛围,让学生们愉悦地投入到学习中去。课余时间可组织一些学生感兴趣的活动,鼓励学生积极参加,借此机会教师要多听一听小学生的心声,了解他们的思想动态;或者开展班级联欢会、拔河比赛等活动,为学生提供一个发泄、减压的场合;教师要及时发现学生的心理反常行为,做一个倾听者,让学生倾诉自己的不快,帮助他们摆脱不良情绪,为学生心理健康发展创造一个有利的环境。
2.实行家校合作共育模式。在小学心理健康教育的过程中,想要提升学生的学习效果,就应该实行家校共育模式。在这个过程中,教师和家长之间进行密切沟通和交流,就会让孩子针对具体的教育内容产生准确的理解和认识。教师和家长之间形成新颖的教育手段和方式,在两者进行密切配合的情况下,能够为心理健康教育的顺利开展提供充足的准备和支撑。家庭教育对于孩子的成长产生了很大的影响。运用家庭教育,对孩子的心理问题进行有效解决,就会让教育合力更加强大。在实行循序渐进的教学模式下,让小学心理健康教育活动顺利开展。
3.引导学生学会关爱他人。一般来说,小学生出现不正常的行为往往是因为不懂得心中充满爱,不懂得去关爱他人。教师在实行心理健康教育时,应该开展情感教育,教会学生心中充满爱。在这个过程中,让学生形成较强的关爱他人意识。这样在学生遇到心理问题时,不只是想到自己的感受,也要理解他人,为他人着想,由此,学生的综合能力才会得到提升,并融入到班集体之中。这样,学生就会意识到关爱他人的重要性。学生学会关爱他人,让学生拥有较强的职责感,心理会变得更加强大。
综上所述,心理健康教育在小学教育阶段是很重要的一环,值得我们教师在教学中不断去领会、完善教学方式,教师应从小学生的实际发展状况出发,为学生创设生动和形象的教学环境,为学生提供更好的教育,促进小学生健康成长。
参考文献
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