明溪县城关中学 福建 明溪 365200
摘要:语块教学已经成为初中英语的一种高效教学手段,可以显著提升学生选词造句水平。在此基础上,学生可以更加精准的运用语言,尤其在口语交际中,发音和表达会更加流利。现如今,语块教学已经成为很多外语教师都很关注的版块,对此,本文提出几点建议,希望使初中英语教学质量得到提升。
【关键词】初中英语教学 语块教学 教学
英语作为一门外国语言,要求学生不仅掌握理论知识,更要应用到实际中,能够流利地表达自己的所思所想,能够准确地运用语法。而语块教学方式有助于提高学生表达的准确性,使学生的表达过程更加流利,更加地道,所以在初中英语教学中,越来越多的教师意识到语块教学的意义。
一、语块教学的意义
语块教学注重提升学生的口语表达能力,也使学生的表达更具感染力。经教学实践调查证实,学生对语块教学比较感兴趣,能让他们更好地理解抽象且晦涩的语法知识。很多人在表达方面非常流利,但是会出现很多语法错误,这和他们缺乏语块知识有关,所以在教学中,教师要为学生融入词汇短语知识,帮助他们查漏补缺,降低语法出错的几率。通过语块知识的学习,学生能够了解语言的真实面貌,还能清晰的掌握本族语者在表达方面的技巧和习惯,也就使学生对于英语的学习更加专业,使自己的英语更有实用性,即使在和本族语者交流时依然能够畅通无阻。
二、语块教学在初中英语教学中的设计
1增强教师的语块意识
初中英语教师作为教学者,自身要具备丰富的语块意识,最大限度发挥语块教学的作用。在教学之余,要将时间挪出一部分用来了解语块教学方式的意义,使自己的语块意识能够快速的树立起来,比如教师为学生讲解某个单词时,可以运用语块教学方式。如教师提出It is no use crying over spilt milk.可提出 It is no use doing something.结构。这也是语法教学的一种。除此之外,在初中英语教学中,教师有必要综合运用听说读写教学模式,例如在教材中各单元中都会涉及到具体话题,教师应结合语境以及语块教学方法,让学生在良好的情境中汲取所需的语块。
2反复利用语块
学生要养成运用语块的习惯,避免将语块教学形式化,而是要让语块教学真正发挥补充语言交际的作用,语块教学和传统教学法是有冲突的,对此需要教师进行改革,为学生创设高效地语块学习氛围,使学生掌握语块知识后,最大限度地杜绝语言使用问题的产生,与此同时,教师还要为学生提供运用语块的条件,比如组织丰富的活动,让他们有进行口语交际的机会,展开丰富的造句练习,在复习课文阶段,学生可以自己总结和题目有关的语块,并且在小作文的编写中运用相关的语块。
3充分利用网络资源和多媒体技术
多媒体技术作为一种广受好评的辅助教学手段,在英语教学中也发挥着显著的意义,对此,教师不妨在语块教学中借助多媒体技术优势,以获得最佳的教学效果,使学生学习水平得到提高,能够讲述地道而又流利的英语,最大限度地满足学生学习英语的需求。多媒体能够拓展教学资源,让学生通过视听结合,更全面地汲取英语知识以及了解在不同社交场合如何运用英语语言。
4识记语块
语块包含很多内容,比如音、形、义和结构等,对此教师要提高学生主观能动性,让他们学习更加高效,同时能够强化他们的记忆,使学生对语块知识记忆犹新,能够进行内化等等,这些都要求教师要提高学生识记语块的效率,让学生无论是口语还是书写方面,既能清晰的发音,也能正确的搭配,同时还要了解语块的联想意义以及内涵意义等,为了检查学生学习效果,教师可以采取课堂提问或者背诵等方式,在提问环节,教师有必要采取英汉互译方式。
5熟读语块
英语需要学生掌握大量的单词,也需要识记丰富的语块知识,所以提高学生的记忆力非常关键,通过不断的教学尝试,语音记忆效果非常显著,对此教师在为学生讲解语块结构和意义时,可以对语块进行泛读,也可以让学生自行朗读,培养学生语感,最终达到学生听一音而知整体的效果,帮助学生更好地了解语块内容。
6提供语块
从教学形式而言,教师在进行语块教学时,要选择直接的方式,获得的效果会更好,以避免受到学习时间与环境的限制,英语教材编制者会在课本最后附录几篇词汇表,词汇表中的内容是一些重点且常用的单词和短语,使学生的学习更有针对性,更加高效,但是在词汇表中,短语是很精炼的,所以很简短,而且数量有限,需要教师进行拓展,比如从课后练习或者寻找课外资源,找出重点词、新词以及学生容易出错的词等,让学生收集起来,拓展知识储备。
总之,语块教学寓含丰富内容,比如词汇、语法以及语篇教学等,作为一种高效地教学手段,在英语教学中发挥着不可替代的作用,可以提高学生选词造句水平,使学生更精准地运用语言,也使得学生的口语表达更加流利,更加地道,对此初中英语教师要运用灵活的教学方式,最大限度的发挥语块教学的价值。
参考文献:
[1]李婧.语块教学在初中英语写作教学中的应用研究[D]. 2017.
[2]竭金玲.预制语块教学法在初中英语写作教学中的应用研究[D].2016.