多元化教学在高中语文教学中的应用

多元化教学在高中语文教学中的应用

霍莹莹

河南省开封高级中学

摘要：在时代发展与进步的过程中，过去的教学模式因为无味且枯燥，渐渐已经无法满足当代学生需求。教师需要改革教学方法，使用多元教学思路，提升学生素质和兴趣。本文以高中语文为例，分析高中语文教学方式，提出高中语文多元教学手段，旨在提高高中语文教育效果。

关键词：多元；教学；高中语文；教学方法

前言：语文是一门和人类生活、学习关联十分密切的学科，在国内地位十分显著。从某些角度来说，学好语文，才能理解他人所表达的内容，掌握交流、学习能力。当前高中语文所用教学方法仍旧是传统填鸭模式。教学期间，教师单向灌输知识，学生没有思考的过程，学生只能被动学习知识。枯燥无味的教学方式无法满足当前社会需要以及学生需求，教师需要做好语文教育模式改革工作，其具有重要意义。

一、多元教学含义

教师教学的时候，多元教学说的是根据教学内容以及学生情况，以学生自身情况、课文内容为参考点，应用多样化手段，提高学生学习兴趣。提高课堂教学质量以及学习效果。

二、高中语文多元教学策略

所谓的多元教学，不仅说教学内容多元，同时也说教学评价与教学手段多元。近些年，素质教育的推进，使得高中语文教育模式发生了翻天覆地的变化^[1]。高中语文教学不再晦涩难懂，学生觉得语文学习变得十分有趣。教师与学生的课堂地位发生改变，学生成为了课堂主人公，教师则扮演引导支持者角色。高中语文教育需要重视对多元模式的巧妙使用，使学生主动学习。教师应充分考虑学生个体能力差异，按照学生学习情况以及学习能力使用因材施教的方法教学。这样才能使学生养成独立思考能力，帮助学生更好的成长，提高教学效率。

三、高中语文多元教学模式

（一）多媒体教育

过去高中语文教学，因课堂无畏与枯燥，所以学生没有形成学习积极性与热情。多元教学需要教师为学生创造良好课堂气氛，引入有寓意的电影和纪录短片都是非常好的方式。这种教学手段可以显著提高学生学习热情和兴趣，培养学生文化素养。

比如在讲解《鸿门宴》一课的时候，教师可以使用电影让学生更直观的了解到当时的场景，感受杀气腾腾的吃饭氛围，了解樊哙的忠君护主感情。学生在电影的刺激下，表现出浓厚古文学习兴趣。

（二）情感教学

高中时期学生有着很大的学习压力。语文是一门有着复杂知识点的学科，学生在语文学习中往往需要投入非常多的时间和精力。久而久之学生渐渐产生抵触学习兴趣。教师教学的时候，不论是日常学习还是平时生活，都要留心观察学生情绪^[2]，根据学生情况引导教学，使学生能够形成学习兴趣。语文教育中，教师需要投入自己的感情，渲染气氛，打动学生，让学生和自己捆绑在一起。教师讲解知识点的时候，需要配合特定的语言与肢体动作，与学生建立情感共鸣，走进人物内心。有了这样的铺垫，就能有效提高学生学习热情。比如教师在《我有一个梦想》的教学中，应表现出铿锵有力的语气，用自己的肢体动作渲染气氛和情感。在学生感受到来自教师的热情以后，能够形成文章代入感，走进文章背后感受语文知识魅力。

（三）小组合作

小组合作是多元教育中很重要的部分，小组合作学习说的是，教学前教师将学生分成多个小组。教师以组内异质组间同质的原则分配学生，让每个学生都能在自己的小组中发光发热。小组分配完以后，学生自行拟定成员任务和学习目标，学生在组内负责自己的工作，畅所欲言交流和互动。教师在此过程中需要做好课堂秩序管理以及学生思维引导，用提问的方式使学生有目标的学习知识。小组合作学习能够让学生自主、独立的思考，在互动中展开深入探究^[3]。学生的语文能力得到显著提高，学生形成了终身学习意识。

（四）问题情境

教学期间，需要教师将情景教学法与探究教学模式整合到一起，用交叉教学方式展开和学生的互动教学。学生在情境学习中，思维变得十分活跃，在情景的带领下展开知识的研究，提高了学生学习积极性。如《小狗包弟》的教学中，教师可以利用预习环节提问学生对宠物狗怎么看。学生此时就会用自己的生活经验对比文章的小狗。学生思考如果自己是文章主人公将会怎么做，学生表现出浓厚兴趣，学生参与到学习和研究过程，对知识建立了深刻理解。

（五）多元评价

多元教学需要配合使用多元评价才能获得更好的教学效果。教学评价中，教师不能只考虑学生考试成绩，同时也要留意学生的课堂表现以及课堂状态。多元评价能够引导学生进入学习，提高学生学习效果。教学期间，教师需要使用小组合作方式组织学生互评，从多角度评价，才能使学生了解自身问题，改善自身的学习状况。

结语：高中语文教育需要重视学生学习兴趣激发，多元教学方法可以达成这一目的，同时培养学生问题分析、独立思考能力，提高教学效果。教师教学期间，需要使用多媒体、小组合作以及情感教学方式。用情景教学配合多元评价提高学生学习有效性。

参考文献：

[1]杜生国.谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2021(01):27-29.

[2]范娟娟.关于高中语文文言文教学改进的策略分析[J].科学咨询(教育科研),2020(12):280.

[3]于小花.论高中语文教师专业发展与个人魅力之养成[J].科技资讯,2020,18(34):100-102.