游戏化教学在小学数学教学中的应用研究

游戏化教学在小学数学教学中的应用研究

韦建宁

广西河池市都安县龙湾中心小学龙焕教学点 530729

摘要：数学是现代小学教学体系的核心课程，同时也是一门难度相对较高的学科。很多学生在实际的学习过程中，学习兴趣较低，并没有主动配合教师的教学工作，这在一定程度上降低了数学课堂的教学质量。而游戏化教学作为一种更加符合小学生心理需求的教学方式，不仅可以提高学生的学习动力，同时也能使学生的学习效率得到显著提高。基于此，本文从激发学生兴趣、培养学生综合素质等多个角度出发，详细阐述在小学数学教学中应用数学游戏的具体策略。

关键词：游戏化教学；小学数学；应用策略

引言

小学生年龄相对较小，在日常的校园生活中很容易受到自身情绪的影响，一旦教师讲解的教学内容无法吸引学生的兴趣，学生就很容易出现“走神”的现象。游戏化教学法不仅可以为小学数学课堂注入新的生命力，同时也能提高学生学习兴趣，显著提升学生的数学学习体验，从而使得学生可以在参与度更高的数学课堂中充分感受到数学知识带来的乐趣。只有这样，学生才会积极地配合教师的教学指导，从而实现自身数学综合素质的稳定提升。

1.利用数学游戏激发学生学习兴趣

西方心理学家皮亚杰将儿童的心理发展轨迹分为若干个阶段，而小学生正处于其中的具体运算阶段。他们在这一时期已经有了个性化的思维方式，同时更加喜欢按照自己的喜好来对待外界事物。游戏化教学的主要特点之一就是游戏内容与教学内容的完美融合，这样学生就可以在游戏机制的影响下，忽视学习时产生的负面情绪，从而起到显著提高学生学习兴趣的作用。

就以教学工作中的课前导入环节为例，教师可以在课前导入中引导学生初步了解接下来要学习的知识点，同时也能起到集中学生注意力的作用。教师可以结合教学内容采取更加有趣的游戏化导入，从而取得更加有效的导入效果。例如在学习“认识图形”这部分教学内容时，教师就可以提前通过多媒体设备为学生展示生活中常见的一些物品，例如足球、网球、粉笔盒、汽油桶、魔方、笔筒等等。然后让学生在个人终端上通过“连连看”游戏的方式，将具有相似特征的物品用直线连接起来。这样学生就可以在游戏过程中，对“圆柱”、“立方体”、“球体”等数学概念产生一定的认知。接下来教师在讲解这部分知识点时，学生就可以对这部分知识点留下更加深刻的印象。

2.利用数学游戏培养学生综合能力

培养学生综合素质是现代数学教师在设计教学方案时的核心理念，而数学游戏凭借着其形式多样的特点，也可以为教师教学工作的开展提供更多新颖的思路。以“四则混和运算”这部分内容为例，这时是小学数学教学体系中的重点内容，同时也是学生今后解决数学问题时必须要掌握的基础知识。在传统的数学教学过程中，教师往往会采取题海战术来帮助学生加深印象。这种教学方式不仅会导致学生产生视觉疲劳，同时也无法激发学生的积极性。这时教师就可以提前准备好一些纸牌，然后通过“24点”游戏的方式来提高学生对四则混合运算的认知。为了能够有效提升学生的游戏动力，教师可以对学生进行分组，并且以小组为单位展开竞赛。例如第一个用纸牌计算出“24”的小组可以得5分，第二个可以得3分，第三个小组得2分，后续小组无分数。这样学生就会在荣誉感的驱使下，更加积极地参与数学游戏。这种计算游戏不仅可以提高学生的速算水平，同时也能使学生的数学思维变得更加敏锐。

其次，教师也可以通过创设教学情境的方式，为学生带来更加生动有趣的角色扮演游戏。例如在学习“小数乘法”这部分教学内容时，教师就可以对教室内的物品标价，例如直尺2.6元、铅笔1.2元、演算本2.4元等等。然后通过多媒体设备创造出一个虚拟的“商场”情境。然后由教师饰演“顾客”，学生轮流以小组为单位饰演“收银员”，比赛哪一个小组能够最快计算出教师挑选“商品”的总额。这样不仅可以培养学生的计算能力，同时也能引导学生将数学计算与实际生活结合起来，最终实现学生解决问题能力的增长。

3.组织游戏活动培养学生数学素养

除了以上几点之外，教师还可以通过组织游戏活动的方式，为学生带来更加多样化的游戏体验。例如在学习“圆柱和圆锥”这部分教学内容时，在学生已经学习了圆锥的表面积公式之后，教师就可以开展一个“制作小帽子”的活动。教师可以让学生自己计算“帽子”的相关数据，并且根据自己得出的计算结果来裁剪彩纸，随后利用胶水和布条等材料完成帽子的制作。这种游戏性质的活动能够更加有效地提高学生的学习兴趣，同时让学生在实践中利用数学知识，这样学生才会发现数学知识的魅力所在。

4.结语

综上所述，游戏化教学能够有效提升小学数学课堂的教学质量，教师要不断挖掘出更加多样化的游戏方式，同时积极探索这些游戏与教学工作的有效结合路径。这样才能在提高小学数学课堂教学质量的同时，为小学生数学素养的成长带来更大的帮助。

参考文献:

[1]冯宇. 游戏化教学在小学数学教学中的应用[J]. 科教文汇(上旬刊),2015(06):101-102.

[2]廖文琪,徐鲁强. 游戏化学习机制在小学数学微课中的应用研究[J]. 中国教育信息化,2017(22):10-12.

[3]张保云. 游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J]. 才智,2019(03):53.