初中生心理健康教育工作探索与实践

初中生心理健康教育工作探索与实践

李丹 龙春秀 李东木

广西柳州市三江侗族自治县民族实验学校 545500

摘要：心理健康教育是伴随学生一生的教育，初中阶段的心理健康教育对于启发学生的心智、激发其潜能都有着重大意义，然而就实际情况来看，初中生心理健康教育还存在较大问题，主要表现在家庭、学习生活及学校适应方面，因此，如何正确面对初中生心理健康教育中存在的问题，及时采取有效措施加以解决，实现心理健康教育工作的有效开展，已成为家庭、学校、教师三方面对的共同问题。

关键词：初中生；心理健康教育；策略

引言

初中阶段教育是塑造学生人格的关键时期，教师如果使用传统的教育手段进行心理健康教育，无疑会让学生产生抵触情绪，极大地限制心理健康教育工作的开展，需要教师采取科学的教育方式，结合多元化教育策略，营造出良好和谐的心理辅导环境，增强心理教育的可接受性，全方位加强学生的心理健康教育，确保每一位学生的身心能够得到全方位成长。

一、初中心理健康教育中存在的问题

初中阶段学生的心理水平并不成熟，且心理极易受到教师、家庭等因素的影响，出现慌张、自卑、焦虑等情绪，且随着社会上各种信息泛滥及环境影响，极易对学生的心理产生影响，学生真伪辨别能力不足，很容易在真假交替的舆论中出现思想价值观偏差，进而出现心理适应问题。具体而言，当下初中生心理健康教育存在的问题表现在以下几个方面：

1. 家庭教育问题

对于初中学生而言，其心理反应在很大程度上是基于家庭因素和周围成人的反应，家长的各种情绪导致孩子也受到极大的影响，如果家庭中出现不和睦等现象，学生也会遭到较大影响，情况严重的还会让学生的成长道路偏差，所以，一个不稳定的家庭环境不仅不利于人格的塑造，还极易在此过程中出现心理健康问题，学生长期处在这种环境中，如果再缺乏教师的正确引导，将会对学生今后的成长带来问题。

2. 学校教育问题

初中生心理健康教育是一项专业性较强的工作，主要是通过教师的正确引导，让学生的不良情绪得以疏泄，在身心上得到双重发展，所以，要想做好学生的心理健康教育，就需要教师在教学过程中创建出一个和谐的教育环境，教师同时也需要具备较强的心理素质。然而就实际情况来看，初中心理健康教师队伍对正确评价学生心理健康状态的评价不足，缺乏对学生的有效引导，对于学生的心理特征、情绪调节能力的意识较为缺失，学生在校内的心理健康教育无法得到保障。

二、初中生心理健康教育工作的开展策略

1. 利用信息技术开展心理辅导

随着21世纪的科技快速发展，信息化的覆盖程度也随之提高。初中心理教师可以利用信息技术创建和谐的心理健康教育环境，在新的教学模式中，让学生感受到教学带来的新鲜感，通过播放动画短片的方式，给学生传递正确的心理调节办法，疏导其心理问题，让学生时刻保持良好、健康的心理情绪。

2.开展心理健康教育活动

开展心理健康教学活动具有很多优点，能为教学生提供清晰的心理教学思路，为学生进行心理辅导指明方向，还能极大的激发学生的兴趣，积极投入到活动中来。比如，学校方面可以定期组织一次心理教育宣传活动，在校园栏目上贴上心理教育宣传标语，普及心理健康知识，无形中实现对学生的心理健康教育。此外，教师还需要充分掌握学生的认知水平，全面整合学生心理教育的素材，使得心理健康活动能得以有效开展。

3. 注重家庭教育

父母的教育观念直接影响着学生的心理健康发展，作为一个心理成熟和正确价值导向的成年父母，要将孩子的品德和心理健康放在首要位置，成绩也要关注，但是不能过度关注，必要的时候要给予孩子一定的鼓励，疏导孩子存在的心理问题。其次就是营造出良好的家庭氛围，父母之间不和以及家庭离异都会给孩子造成一定的消极影响，家庭解体的后果会直接压到孩子的身上。

4. 以学生为本

教师方面要采用更加精细的心理辅导工作方式，要进一步关注学生的发展，学生才是教育的核心对象，因而教师要将工作重心放置于学生的成长经历和成长体验当中，把心理辅导工作真正做到学生心中去。其次，教师也可以借鉴心理咨询对学生进行逐一的心理辅导，不能让学生的思想或者心态出现偏差，将心理咨询的方法与技巧，通过科学合理的方式运用到心理辅导工作当中，比如当下较为流行的心理咨询的共情技术、倾听方法以及正向引导和积极暗示等，让心理辅导人工作变得更容让人接受，并将这一方式落实到学生的日常生活中，不能让学生的心理健康出现丝毫偏差。

三、总结

初中时期是塑造良好人格的关键时期，而学校和家庭作为教育的主要阵地，教师是学生心理教育的主要引导者，承担着学生人格塑造和价值观构建的重要任务，所以，教师要深刻贯心理健康指导，采用多种教学手段，为学生塑造一个良好的心理教育环境，让学生具备坚韧的心理品质，为其今后的发展奠定基础。

参考文献

1. 陈凯,刘慧.初中生心理健康教育工作探索与实践[J].决策探索(下),2020(10):73-74.

2. 李文生.生命教育视野下初中生心理健康教育的探索与实践[J].生活教育,2014(22):93-94.

3. 杨洋.初中心理健康教育之我见[J].求学,2020(48):71-72.

基金项目：本文系柳州市教育科学“十三五”规划2020年度下半年课题《农村初中学生心理健康教育现状研究》的研究成果，立项编号：2020C262。