如何在高中政治教学中培育学生的核心素养能力

如何在高中政治教学中培育学生的核心素养能力

李金鹏

湖南常德临澧第一中学 湖南省 常德市 415200

摘要：高中政治素养是政治课程中学生教育素养的具体体现，它是指学生通过与现实生活要求相称的思想政治课程的理论，方法和价值观所形成的思想水平和政治意识。道德素质，实践素质要求文化素养。分析高等教育政治的基本素养需要了解高等教育政治体系的全面性，面向问题的时代以及科学精神的实用性。高等教育政治基础素养的发展是指以学生学习为基础的改革，以生活状况为基础的新教学方法，多过程评估以及课程目标的实施是高中政治素养发展的当前途径。

关键字：高中政治；基本读写能力；教育方法

自中共十八大以来，“生活道德和人民教育道德”已成为促进教育培训改革的重大任务和行动指南。教育部2013开展“育人”项目，《 2014年关于深化综合课程改革和实现育人关键目标的若干意见》（教书[2014] 4号）明确指出，“基本素养”是以“养育基础”为基础的。2016年，发表了《中国学生发展的关键特征》研究结果，发现综合发展是建立在三个独立发展，社会参与的基础上的文化背景方面清楚地表现出人文基础，科学精神，学习兴趣，健康生活和责任感，实践和创新是六个主要特征，思想政治课是思想政治教育的主要渠道，重点是高等教育基础素养。基本的学校政策教学的特点界定高中素养的内涵和扩展已成为高等教育政治教学改革的重点任务。

一、与时俱进帮助学生树立学习观念

从印刷术的诞生到电子时代的兴起，再到互联网时代的兴起，人们获取知识的方式已经从原始的书籍和报纸，到广播和电视，再到当今的网站，微博，官方帐户和客户，最后，知识逐渐从严肃，有条理和合乎逻辑的公共信息中转移出来，而最初的信息是带有图片和文字的新闻，短暂和快速的视觉效果，基于图像的零散阅读方法以及分散的知识来源。成为学生学习的新方式。在新媒体中，其主要部分是图像和视频，因为媒体本身没有固定的语法，所以它仅是特定时间和地点的客观部分，只能证明特定时间和空间中正在发生的事情，而无法解释这一点。因此，新的学习方式表明用“阅读”代替了“观看”。由于具有学科特征，高中政治自然与时间的演变紧密相关，而阅读学习的转变更适应基础素养教育的新要求。建立以时间为中心、以学生为中心的学习理念，需要加强高中政治课程对学生的担忧和热情的反应，并真正将学生在日常教学中重点关注的新闻、时事、政治和社会生活纳入其中，从而改善政治课堂。

二、探索基于生活的新教学方法

高校政治基础素养包括课程设置和高校政策教学目标三个方面：学业成绩，教育价值和未来发展。一方面，要求学生掌握高中政治要求的基本知识和基本技能，另一方面，对他们进行指导，建立该学科的内部价值观和行为准则，同时要求学生发展决定长期发展的政治身份和社会参与能力。这些新要求要求高中政治课程的内容从理论转向生活，但教学方法也应从教师主导的自学和协作学习转变。重点放在问题上，要考虑到学科的逻辑，处理生活中的问题，自学和协作学习，从而增强学生使用理论来解决实际问题和理性分析的能力。同时，开放高中政治的特定学科性质不可避免地要求更加重视对“新兴世界”的理解。基于生命的政治需要基于时间和变化的新教学方法，并且必须始终保持高等学校政治在科学解释上的作用，人文科学方面的必要紧张关系阻止使用取代理论严肃性的政治口号和利用生活经验来消除政策规范。

三、为政治教育创造背景，以提高学生的学习兴趣

高中政治课程包括各种教学知识和课程。高中政治分析了来自各个领域的知识，例如政治经济学和哲学。因此，高中政治教学的理论抽象性很强，可能使学生进行学习和理解过程时将遇到一些困难，不可能建立直觉和紧密的学习联系。因此，在高中政治课堂进行教学时，教师需要有效地改变教学观念，改进和创新教育教学方法，并在教学过程中运用情境建设的教学方法，使学生在清晰的政治形势下可以体验和更好地理解政治知识。激发学生的主观能动性和课堂参与度，增强学生的学习热情和兴趣，使学生有机会了解和掌握政治知识，与当前的生活和学习建立紧密联系，充分理解其政治权利和法律保护，极大地增强了学生的政治兴趣和学习热情形成良好的自我学习素养。

四、通过案例研究培训来增强学生对法治的理解

高等教育中政治教育的主要内容是发展学生对法治的良好理解，使学生具有一定的法律保护意识。我们不仅必须研究和遵守法律，而且还必须利用法律保护我们自己的合法权益不受侵犯，并保护我们的生命和财产。案例教学法的实施是提高高中政治课堂教学效率和效果的有效工具。为了有效地提高教学效果并增进学生对法治的理解，高中政治教师必须使用案例研究法，首先要协调相关的法律案件，并有效地整合和纳入相关的案件内容，同时要考虑到当前的政策内容和目标，渗透课堂教学。学生利用所学知识有效地分析案件的能力，可以鼓励学生学习更加抽象和复杂的政治理论，帮助学生理解和加深他们的记忆，并迫使学生了解当前中国法律保护的主要内容。只有这样，学生才能了解法律允许的行为，法律保护的行为，法律禁止的行为和根本不允许的行为。此外，学生应了解在生命和财产受到侵犯时如何使用法律武器保护自己的合法权益等。简而言之，加强学生对法治的理解是高中政治教学的关键内容，案例研究是增强学生对法治认识的有效手段。

五、通过过程性评估提高学生素养

高中政治课要求学生掌握基本知识和技能，同时在学习过程中掌握方法以培养学生正确的价值观和生活态度。因此，为了发展学生的基本政治素养，可以通过各种过程对学生进行评估。在评估学生时，政治教师必须评估学生拥有的基本知识，但也必须合理评估他们运用所学知识的能力；让学生评估自己和他人，以提高他们的自我反思能力。在政治考试的过程中，应对政治基础素养教育的成就进行评估，促进学生政治基础素养的发展，并建立高中生综合评价体系。教师不仅要注意学生的书面政治考试成绩，而且还要注意发现更多的学生潜力。学生潜能的适当发展可以帮助学生了解自己，并且可以建立自信并不断提高其政治素养水平。

综上，随着高等教育中“人道主义教育”课程的发展和深化，相关教育面临着重大改革，各个学科的基础素养已成为当今教育中最热门的词汇之一。培养学生的政治素养已经成为高中政治教育的目标和方向，对学生的未来教学和发展具有重要意义。因此，期望大多数高中政治教师可以使用多种教学模式，明智地利用现代教育，进行法律教育，加强实践训练，在各个方面发展学生的政治背景，并促进学生综合素质的提高。

参考文献：

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