初中班主任班级管理中情感教育方法的运用

初中班主任班级管理中情感教育方法的运用

茹则古丽 ·阿卜杜艾尼

新疆维吾尔自治区和田地区皮山县桑株镇中学 845153

摘要：近年来随着我国经济的飞速发展，随着新课改的实施，师生之间的课堂地位有了很大的转变。教师由传统的主体转变成组织者和引导者，而学生成为了主体。在教学中，教师要注重学生的主体性，坚持生本理念教育。班主任要以爱为基础，尊重学生，关爱学生，建立和谐的师生关系，从而推动班主任工作的顺利开展。因此，班主任在开展班级管理工作时，要善于运用情感教育，真心诚意对待每一个学生，让爱成为班级管理的主旋律。

关键词：初中班主任;班级管理;情感教育方法;运用 

引言

在初中学教育发展中，情感教育是非常重要的内容，对于学生的全面发展非常重要，也是班主任工作中非常重要的组成部分。通过情感教育班主任能够更好的进行初中学德育，情感教育也成为了初中学德育的重要手段。班主任工作开展的时候，情感教育是非常重要的组成部分。但是就当前而言，初中学班主任工作情感教育渗透和实施还存在较多的问题，怎样做好情感教育，是很多班主任都非常重视的问题。这便要求教师班主任教师必须认识到初中学德育教育的重要性，将其渗透到班主任工作中去，帮助学生完善其情感，给其将来更好的发展奠定基础。

1、班级管理中情感教育的意义

班级管理是一种活动组织过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”教育是培养人的活动,教育过程也是教师与学生情感交流的过程，没有感情的教育是苍白无力的教育。在班级管理中，情感育人对于良好的班集体至关重要。在全面推进素质教育的过程中，有利于建立融洽和谐的师生关系，促使学生快乐地学习和生活，使学生身心得到健康的发展，促进学生的全面发展，更有利于学生对教师的认同感。受到学生的拥护与爱戴,各项班级工作真正落到实处，更好地促进学生自觉的加入学习活动中。所谓“唯有亲其师，方能信其道”，就是保证教育教学活动更好地进行。更重要的是，班级管理中实施情感教育有利于形成良好的班级氛围，易使全体学生对班集体产生归属感，增进班级凝聚力，激发学生的自我管理的潜能，促进良好班集体的建立。

2、初中班主任班级管理中情感教育方法的运用 

2.1要懂得尊重学生的人格

随着年龄的增长，初中生自尊心也随之加强。他们渴望得到教师与家长的尊重。这就需要我们在班级管理的过程中，尊重学生的人格，放下以往高高在上的架子，和学生站在平等的位置，成为他们无话不谈的好朋友，与学生建立良好的师生关系。由于年龄原因，他们难免会犯一些错误，而班主任不能一味地去责罚，需要耐心地为他们分析犯错的原因，并找到解决问题的方法。比如，对李某因一直被王某取笑而打人报复事件，班主任应对王某有损他人人格的行为表示严厉的指责，对李某受辱表示同情，同时，对他本人的打人行为进行指导教育，让其认识到行为的严重性及解决问题的正确方式。这样，学生才能够在内心深处认识到自己的错误，并自行调整，真正实现自我管理和自我教育。

2.2开展情感教育主题活动，丰富学生的感情

情感教育可以有很多种路径，可以有很多种方式。班主任老师会计划性的开展各种主题教育活动，让学生的情感得到激发和强化。比如劳动节我开展“爱劳动”主题教育活动，在中秋节开展“团圆与家庭”主题教育活动，在植树节开展“我爱大自然”主题教育活动。我并没有将感情局限于亲情、友情、恩情，而是借助各种主题去拓展学生的情感认知，让学生感受情感于生活中的美好。随着各类主题教育活动的开展，我的学生在心理心态、个性习惯、情感认知、素质水平等方面都有了令人称赞的表现。这就证明了班主任的情感教育工作是有成效的。

2.3通过情感来提高学生的效率意识

班主任在工作开展的时候需要重视学生效率意识的提高，初中学生的接受能力和可塑性都比较强，班主任进行班级管理的时候，可以将一些学生感兴趣的典故运用进去，切实提高学生的效率意识。只要学生在情感教育的过程中真正的用心，初中学生的效率意识便能够得到很好的培养，这对学生将来的学习和全面发展的实现都非常重要。班主任教师还可以将班会的方式运用进来，鼓励学生分享自己生活中学习到的知识和一些小故事，这样也能够帮助学生更好的丰富其情感，对学生人格完善非常重要。

2.4要善于发掘学生的优点

每个学生都是独立的主体，而每个学生又性格不一。有的学生默默无闻，还有的孤芳自赏，有的霸气侧漏，而有的又是个性张扬，还有的温婉随和。这就需要我们班主任去发掘每个学生身上的优点，并给予他们肯定与支持，引导学生朝着积极向上的方向发展。有些默默无闻不怎么爱说话的学生可能就是一个写作能力非常强的人，而个性张扬的那个学生却能歌善舞，班主任可以鼓励他们多参加一些音乐或写作比赛活动，通过这种活动不但能够增强学生的特长，还能够提升学生的自信心和创造力。班主任要发挥自身的引导作用，为学生树立起学习的榜样。将每个学生自身的优势充分发挥出来，把他们的荣誉感和责任感提升上去，让他们为自己能在这样的班级而自豪。

结语

情感教育是非常重要的，它可能会到影响学生的一生。班主任要为学生构建和谐上进的班集体，要善于用情感去维护学生的自尊心，滋润学生心田，做学生的“知心人”，让学生充分发扬优点，增强学生的责任感，帮助学生形成正确的道德观、人生观和价值观。

参考文献

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