小学语文智慧学习环境构建与应用

小学语文智慧学习环境构建与应用

王新霞

宁夏回族自治区石嘴山市第十一小学 753000

摘要：多媒体技术教学是现在新式教学模式，在教学过程中结合教学对象和课程特点，通过教师排版设计，合理的结合教材和学生需求而采用的一种现代化的教学方式，以传统教学和媒体教学相衔接的手段，搭配教材和信息组建起来的复合模式来实施。是一种以教材为基础，结合互联网信息、学生兴趣以及教师整体梳理的方式形成的课堂教学结构，目的是为了利用丰富的信息资源达到最理想的教学效果。

关键词：多媒体；智慧课堂；小学语文；实践方式

随着互联网技术的不断发展和革新，新课程的优化已经是目前教育体系内的重中之重。特别是小学课堂，已经从传统的教育模式中走出来，实现了多元化课堂教学转变，使得课堂氛围反响热烈，教学质量不断提高，特别是在多媒体技术落地以后，教师利用多媒体技术中的信息资源为学生建立了一个文化气息浓郁的信息化大课堂，学生对学习的兴趣得到了质的飞跃，改变了从前学生对课堂的抵触心理，提高了学生对学习的主动性。所以，多媒体技术教学对高效课堂的构建有着非比寻常的意义。

一、多媒体技术是帮助教师的好工具

目前多媒体技术教学已经成为教育工作者最关注的话题，特别是在小学语文课堂上，教师借助计算机，统一构造和处理文字、语言各种信息数据，把课文根据教学要求通过多媒体投屏，同时伴随着图像、声音以及人机之间的协同配合，将整个教学过程完整的呈现给学生。例如：在学习《香港，璀璨的明珠》这一课时，首先让学生阅读全文，对文章有个初步的了解，然后针对文中所提到的香港位于祖国海岸线的南端，而且是亚太地区的经贸中心，以及被称之为是“美食天堂”和“旅游圣地”这几个点做出重点讲解。这时可以先给学生播放一个祖国领土版图的图像，香港作为重点标注，告诉学生香港位于祖国大陆最南端，三面被广东省环绕，南面面向大海，让学生对香港所处的位置有一个详细的了解，同时也让学生对祖国版图再加深一遍印象。随后可以给学生解释为什么香港是亚太地区的经贸中心，首先所处的地理位置比较特殊，其次是香港的历史比较特殊，教师可以提到几个耳熟能详的香港明星企业，如华润地产、汇丰控股以及香港著名影星等，同时借助多媒体播放香港繁华的街道、贸易往来的港口、人尽皆知的明星海报来诠释经贸中心的地位。

二、多媒体技术是推动课堂的催化剂

在语文教学的过程中主要以文字和语言为主，有时学生会感觉到厌倦或者会对文字产生审美疲劳，导致无法让学生集中注意力投入到课堂当中。这时教师可以抓住多媒体技术教学的优势，利用多媒体具有视听效果这一亮点，唤回学生的注意力和对课堂的热度。例如：很多学生只是听说过香港，没有去过香港，对香港根本没有具体的概念和了解，按照传统的授课方式讲课，学生很难领悟到这篇课文所描述出香港的魅力所在。所以教师可以通过播放歌唱香港的歌曲《东方之珠》和《公元一九九七》音乐视频的方式来引导学生更深入的了解香港，而且只要节奏掌握到位，课堂气氛很快会活跃起来。当学生看到视屏中香港从无到有，从小到大，从平地到高楼的变迁过程，教师可以找准时机加入历史知识来介绍香港，告诉学生香港自古以来就是中国的领土，从鸦片战争被英国占领99年之后，在1997年重新回到了祖国的怀抱。再次穿插到香港是旅游圣地，而最著名的旅游景点是现在矗立在香港国际会展中心的紫荆花，让学生由衷的感受到祖国的强大和现在幸福生活的来之不易。

三、多媒体技术是带动学生的驱动器

为提高学生的思维水平，多媒体技术可以把学生肤浅的认知深刻化，抽象的概念标准化，所以教师要善于钻研多媒体技术教学的优势，促进学生对事物的认知。多媒体教学的另一特征在于改变传统教育教师“一言堂”式的课堂，这样不但压制了课堂上学生的地位，而且禁锢了学生的思想。所以，多媒体技术在给学生带来视听效果冲击的同时也为学生提供了放飞思想的空间。例如：教师可以提问学生：“大家喜欢香港吗？大家想去香港吗？大家可不可以通过自己的努力，将来带着爸爸妈妈一起去香港旅游呢？”这样带给学生的是一种积极向上的励志态度，让学生有一种使命感和责任感，教师可以再搭配几个在香港工作生活的励志人物，告诉学生，他们是通过努力才得到今天的成绩，把“好好学习，天天向上”的观念深入到学生脑海中。最后再问学生，这篇课文给大家带来的启发是什么，结合教材的同时，引导学生往祖国昌盛和努力学习的方向走，通过与励志人物的童年相比，让学生对自己目前的学习态度做一个反思，充分调动其学生的积极性，驱动学生不断向前。

综上所述，多媒体技术作为教学辅助工具，为教学提供了丰富的学习资源，随着多媒体技术在小学课堂上广泛的应用，教师要合理利用多媒体技术，认真研究，让多媒体技术在教学方面发挥出应有的功效，让多媒体更好的服务于新时期的教育。

文献：

[1]唐红英,谢欣芮.小学中段学生课外阅读素养培养策略探究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(01):84.

[2]苏绍林. 论小学数学教学中如何利用多媒体教学激发学生的学习兴趣[A]. .教育理论研究（第五辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019