不忘初心,牢记使命,培育家国情怀——以统编八年级上册第8课《革命的先行者孙中山》为例

不忘初心 ,牢记使命 ,培育家国情怀——以统编八年级上册第 8课《革命的先行者孙中山》为例

曲瑶

黑龙江省嫩江市七星泡中学校 161435

摘要：“不忘初心，牢记使命，培育家国情怀”是实现新时代党的历史使命而不懈奋斗的重要内容。作为重要的新时期教学发展内容，家国情怀对学生的综合素质全面发展起着重要的推进作用，影响学生的思想观念形成。作为新时期的初中历史教师，应该时刻不忘教育初心，牢记教学使命，认真培育初中学生的家国情怀，激励学生不断砥砺前行。本文对不忘初心，牢记使命，培育家国情怀在具体教学中的应用策略展开研究。

关键词：初中历史；不忘初心；牢记使命；家国情怀

引言：不忘初心，牢记使命是深入贯彻落实党的十九大精神的重要举措，是铭记历史的重要力量和开创未来的重要基础。家国情怀是中华优秀传统文化基本内涵，是在中华优秀传统文化影响之下，对价值共同体持有的一种高度认同。初中历史教师在教学中铭记不忘初心，牢记使命的思想，培育学生的家国情怀，能够促使学生认知共同体朝着积极、正向的方向发展，促进学生的综合素质能力全面提高。

一、加强思想宣传力度

初中历史教师应该加强思想宣传力度，在教学中渗透不忘初心，牢记使命，家国情怀的思想，创新教育手段与途径，宣传积极的家国情怀意义，使学生从思想根源上提升家国情怀的重视程度，突破传统教学思想的禁锢，为后续的知识教学中的思想渗透夯实基础^[1]。

以统编版初中历史八年级上册第八课《革命的先行者孙中山》有关知识教学为例，教师引导学生阅读教材中孙中山的生平简介，使学生了解孙中山的出身以及少年、青年时期的经历，对其“改良祖国，拯救同群”愿望萌发的经过深刻了解，感受孙中山在当时社会背景下“弃医救国”之举中的家国情怀。学生阅读并理解孙中山的生平简介后，教师介绍同盟会的事迹，让学生结合兴中会的“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”的主张，了解三民主义思想初步形成的意义。通过强有力的思想宣传力度，学生为孙中山青年时期的救国先见和伟大的救国举措所动容，有效深化学生对家国情怀的理解和认识。

二、提高教育教学质量

提高教育教学质量是重视坚实物质基础的教学体现，通过完善物质教学设备，初中历史教师能够更好的在教学中渗透家国情怀思想，运用先进的教学设备提高教学质量，巩固知识学习基础，深化学生对不忘初心，牢记使命思想的理解^[2]。

以统编版初中历史八年级上册第八课《革命的先行者孙中山》有关知识教学为例，教师运用多媒体教具展示孙中山的影像资料，使学生直观的感受同盟会成立与民族、民权、民生主义的提出，感受三民主义对全国革命运动发展起到的助推作用。在先进的教学设备辅助下，初中历史课堂教学质量显著提升，学生对新民主主义革命有了更为晰的历史认识，深刻理解推翻封建帝制所带来的国家利好。教师还可以运用微课展开教学，介绍同盟会改组国民党的历史经过，使学生了解袁世凯窃取革命果实后，妄图恢复帝制的卑劣行径，感受孙中山为捍卫共和制度所付出的代价。通过坚实物质教学基础，完善教学设备，利用信息化教学、微课教学，有效提升学生的学习体验，深化学生的历史知识理解，让学生谨记使命，树立家国情怀。

三、重视学生主体地位

重视学生的学习主体地位能够切实保障学生的学习质量提高，教师在教学中转变角色，尊重学生的自主探究学习意愿与需求，引导学生在自主学习中树立正确的家国情怀，端正学习态度，不忘初心，牢记使命，养成良好的历史学习习惯。

以统编版初中历史八年级上册第八课《革命的先行者孙中山》有关知识教学为例，教师引导学生阅读教材和查阅历史资料，研究孙中山接受了哪些帮助来建立了革命军队。学生发挥主观能动性，在多方渠道的学习中，明白了孙中山于1920年开始接触苏俄革命人士，会见共产国际代表马林以及苏俄的全权代表，共商革命基业；在1924年召开的国民党第一次全国代表大会中，确立了联俄、联共、扶助农工三大政策，重新诠释三民主义，接受了中国共产党的帮助。随即教师让学生总结归纳孙中山为民主革命鞠躬尽瘁的历史功绩，感受孙中山的高尚家国情怀。学生梳理学习内容后，对孙中山的民族革命先行功绩有了深层次的理解，对家国情怀有了深刻的认识。通过重视学生的主体学习地位，让学生不忘报国初心，牢记光复使命，有效提高家国情怀意识。

四、提升教师专业素养

教师作为学生学习的指引者，在学生家国情怀培养的过程中也扮演重要的“风向标”角色，由此可见，提升教师的专业素养，能够切实帮助学生形成高尚的家国情怀意识。因此，初中历史教师要不忘初心，牢记使命，寻求多渠道来增强历史教学水平，提升专业素养^[3]。

在统编版初中历史八年级上册第八课《革命的先行者孙中山》有关知识教学结束后，教师要谨记孙中山的“革命尚未成功，同志仍须努力”号召，优化教学结构，修缮教学漏洞，不断在教学中提高学生的家国情怀意识。旁听优秀教师的公开课，汲取骨干教师的教育教学良方，充实自身的教学经验，夯实教技，升华教艺。秉承“少年强，则国强”的教育思想，不忘教育初心，牢记教育使命，无惧教学中的艰难险阻，破浪前进，不断提高教育教学能力，提升专业素养。

结束语：

前已提及，新时期初中历史教师要时刻铭记教育嘱托，不忘初心，牢记使命，在实际教学中认真培育学生的家国情怀，贯彻落实党的十九大重要精神。结合加强思想宣传力度、提高教育教学质量、重视学生主体地位、提升教师专业素养等有效教学策略，引导学生守住学习初心，担任实现中国梦的伟大使命。将新时代中国特色社会主义思想转化为实际学习行动，砥砺前行，锐意进取。

参考文献：

[1]居敏.新时期基于历史核心素养的初中生家国情怀培养路径探究[J].农家参谋,2019,13:270.

[2]朱亚岚.在初中历史教学中渗透家国情怀教育[J].科教文汇(上旬刊),2019,08:120-121.

[3]周建菁.谈初中历史课堂中家国情怀的有效培养[J].才智,2019,34:4.