浅谈小学美术创作中"特色材料"的应用

浅谈小学美术创作中 "特色材料 "的应用

汤薇

福建省沙县金沙小学 365050

摘要：美术在小学课程体系中处于重要的位置，将“特色材料”应用于美术教学过程中，能够有效地提高学生的临摹能力、想象能力、思维能力及创作能力等多项能力，因而教师应当对其引起重视。“特色材料”对于小学生而言是新奇而陌生的，所以教师应当积极发挥其指导作用，根据教学实际情况实时更新授课手段以及补充教学内容，使用有效的教学策略进行课堂教学，以深入挖掘学生的内在潜能，优化整体教学效果。本文就“特色材料”在小学美术创作中的应用做具体的分析，以供参考。

关键词：小学美术创作；特色材料；应用研究

引言：“特色材料”种类繁多，包括毛线、纽扣、布料和钉珠等。教师在授课过程中，可以综合运用这些“特色材料”，引导学生们动手操作、鼓励他们突破自我、大胆想象、不断创新，这能够极大程度地活跃学生思维，提高其接受知识的效率和创新的能力。“特色材料”的综合运用能够为学生的美术创作之路打下良好的基础，促进素质教育的顺利进行。

一、师生一起探索，鼓励学生创作

在美术课堂中，“特色材料”应当如何合理地运用是师生双方都需要进行积极思考的地方，教师可以为学生提供多种材料，并引导学生选择自己喜欢的材料进行创作^[1]。

例如，在讲授《画自己》一课时，教师可以引导学生选择造型、颜色各异的纽扣进行造型的点缀，通过排列、重叠、组合等不同的方式创作出色彩丰富、造型独特的眼睛、鼻子、嘴巴和头发等。在创作过程中，教师可以利用多媒体为学生们展示一些有趣的作品，为其提供思考的方向。在学生创作期间，教师可以不时与学生交流，了解其创作想法，并鼓励其综合运用多种材料进行创作，如在人物的衣服上加入钉珠和排钻等辅助性的装饰材料，以丰富画面元素。这样就能够使学生们在创作的过程中结合可用材料不断地进行思考，启发其思维创新力和想象力，课堂也会变得更加具有活力。

2. 掌握变化技巧，优化视觉效果

不同个体之间存在着差异性，不管是临摹、想象还是动手操作，其成品都是不同的。对于同一种“特色材料”，其表现技巧只要稍加变化就能够呈现出不同的视觉效果，或是偏向厚重感，或是增强稳定性。美术教师需要引导学生思考不同的材料和表现手法所带来的不同之处，使其灵活地运用多种不同的材料进行创作。在创作时还可以配合使用不同的表现方法，如剪、卷、贴、缝等，以丰富画面的整体效果，使作品从平面走向立体，从单件走向情境布置，从以视觉愉悦为主发展到加入更多学生对生活的观念和哲思。从教学实践情况而言，学生更加擅长用装置艺术形式打造具有思考性的艺术情景空间，其作品背后的生命感悟和对生命的理解更是让人震撼。

例如，在教授《春天的色彩》一课时，主要是引导学生们观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。因此，教师可以引导学生们尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以表达自己的情感体验。教师可以引导学生们利用毛线、布料、卡纸和各种辅料，表现春天的树和小草，利用一些综合性的材料细化情景画面。

2. 表现材料特性，渗透奇思妙想

“特色材料”的运用往往渗透着学生们的奇思妙想，在教学过程中教师可以引导学生充分发挥不同材料的特性，尝试去表达自己内心的情感，通过作品阐述自己的思想观点，使其作品更加具有思想性和人文性^[2]。学生在创作时可以运用单一的某种材料，如辅料为主系列的材料、毛线为主系列的材料和布料为主系列的材料；也可以综合运用一系列的材料进行创作，如毛线、辅料、布料、卡纸和纸浆等。材料的综合运用需要学生在充分了解每一种材料特性基础上，运用多种创作手法，将自己的想法巧妙地表达出来。综合材料系列的运用难度高于其他三种单独使用的材料，但是更多的材料也赋予了画面更多的变化可能，因而更容易激发学生的想象力和创造力。

例如，在教授《画夜景》一课时，教师可以引导学生以“夜色”为主题进行创作，以促进学生发现和捕捉美丽的夜景特征。教师可以引导学生运用综合材料系列材料表现画面元素，如用毛线表现电线、用胶棒表现灯柱、用彩色卡纸表现夜晚的路面等。

四、激发学生创作，充分活跃思维

“特色材料”的创意表现能够使其作品形成独特的艺术风格和设计风格，而创意的来源就是面对材料时的逆向思维。小学生的脑海中充满各种奇思妙想，因而其可塑性极强，在创作过程中，教师可以鼓励学生依据逆向材料的性能寻找创意表现的闪光点。在教学过程中，教师应注意引导学生发现不同材料所具有的独特性，使其不断地变换新思路，创作出独一无二的作品^[3]。

例如，在教授《节节虫》一课时，教师可以打破常规教学思路，先让学生们运用自己熟知的美术方法表现出肢节动物的特点，而后再启发学生们运用各种材料进行创作，在新的创作形式中更能激发学生的兴趣。

结束语

总之，随着新课改的深入开展，核心教育观念已发生了明显的变化，美术虽不是主科，但在学生全面发展的过程中起到重要的促进作用。而“特色材料”在美术课堂中的运用，能够激发学生的创造性思维，使其获得更好的发展，教师应当加以重视。

参考文献

[1]陈冠文.自然材料在小学美术教学中的应用研究[D].上海师范大学,2019.

[2]叶圣琳.综合材料在小学美术教学中的应用研究[D].华东师范大学,2019.

[3]尹晴晴.综合材料的艺术表现在小学美术教学中的实践研究[D].中南民族大学,2019.