道德与法治课堂中渗透社会核心价值观的策略

道德与法治课堂中渗透社会核心价值观的策略

谢琳

昆明市盘龙区青云小学 650224

摘要：随着时代的不断进步和国民教育制度的不断改革，小学道德教育引起了人们的广泛关注。小学阶段是学习生活发展中的重要阶段，可以帮助其建立正确的世界观，生活观和价值观。将社会主义核心价值观融入小学道德与法治教学模式的新课程改革模式引起了许多教育学者和专家的关注。本文分析了将社会主义的基本价值观融入小学道德与法治教学方法中的问题，并改善小学道德与法治的教学方法，提高小学道德与法治的教学质量。

关键词：道德与法治；核心价值观；策略

“良好的道德风尚是坚强人格的基础和公民素质的基础。小学道德与法治是加强社会主义基本价值体系发展，培养良好公民道德素质和学生创造精神的责任。“在教学中，我们发现老师的言语与父母的榜样之间的差异，学生活动的有效性以及为培养学生个性进行的连续主题教学的有效性。小学阶段的道德与法治的教学，应让教育和培训与新时代的社会需求相结合，我们要努力按照社会主义核心价值开展教学工作。

一、将社会主义基本价值观纳入小学道德教育与法治教育的意义和作用

1.将基本社会主义价值观纳入道德和小学法治的重要性。小学是教育儿童树立正确的世界观，生活观和价值观的重要阶段。在社会主义基本价值观的实践中占有重要地位。将社会主义的核心价值观分析并整合到课堂小学的道德教育与法治中。一方面，学生可以学习社会主义价值观，另一方面，可以更直观地理解社会主义核心价值观的重要性，初步形成热爱学习、诚实守信和文明礼貌等好习惯。2.将社会主义基本价值观纳入小学道德和法治课程的教学的作用。社会主义核心价值观是当前小学德育工作的重要组成部分。学习社会主义核心价值观有利于学生形成对家园的崇高热爱学习的天性。课程并指导学生树立正确的道德观念，理想，信念和价值取向，以提高小学德育的教学质量。

二、将社会主义价值观纳入道德与法治阶层的战略

1.教材内容是学生重要的教育资源

教材作为教育资源的重要部分，因此教师需要充分发挥主课堂的教学作用，深入研究教材，实现社会主义核心价值观的发展。在教材中社会主义价值观被认为是中心思想，社会主义基本价值观的发展被融入到学生的生活中，反映了社会主义基本价值观发展的生命，真实性和自然性。在挖掘教材时需要有一个明确的目的。以“我们决定的班级规则”为例。为了使学生理解“没有规则，没有正方形”，并创建一个和谐文明的教室，最重要的是制定合理的课堂规则。在教授本课时，请首先让学生每天探索不一致和尴尬的课堂现象。学生们表达了他们的观点，从不文明的课间休息到分散注意力的课堂演讲。然后，要求学生针对小组讨论中提出的问题写出四个可能的建议。最后，每条提案都在教室内当场宣布，并经表决通过形成了整个课堂规则。制定课堂规则的过程是学生自我了解和成长的过程。

2.丰富发展社会主义基本价值观的教学方法

小学生社会主义价值观的内容是比较宽松和复杂的。鉴于目前的心理发展水平和认知发展能力，很难对社会主义核心价值有深刻的理解。社会主义的基本价值观也无法形成。在这种情况下教师应借鉴小学生教育的特点，转变传统的教学方法，以清晰有趣的方式介绍社会主义核心价值观的内容，以便学生在发展小学道德和道德准则时可以体验教学。在这一过程中，他们意识到了这一点，并产生了一种认同感，为社会主义核心价值观的独立实践奠定了坚实的基础。在正常情况下组织小学道德与法治教学活动时，会采用这些方法来培养社会主义核心价值观。

（1）历史教学法

对每个人来说，学生都喜欢讲故事是显而易见的。基于此特征灵活使用了叙事方法。的原因，不仅是因为它与小学生的认知发展能力和素质相对应，而且因为故事的内容很有趣，容易吸引学生的注意力并促使他们自我发展。通过历史反思和理解道德内涵。让我们以“我的新伙伴”为例。在开展教学活动时使用基于讲故事的教学方法来鼓励学生专注于自己的生活经历，并向他们讲述与学生相处的小事的故事。在这样的叙述中，学生不仅可以感知学习的主动性，还可以发现他人的优势和劣势，然后学会尊重他人并向他人学习，这自然会感觉到“友谊”的渗透。

2. 情境教学法

小学生专注于图像思维，比教科书的理论内容更容易接受直觉和生动的知识。通过对小学道德操守和法治负责人的分析，我们可以发现其中包含的大多数知识都是静态的和抽象的，而小学生很难深入理解它们。在组织小学道德与法治教学活动时面对这种情况，扮演情境教学的角色，以此作为桥梁，以动态直观的方式向学生解释抽象知识，以便学生可以在其主观能动性中发挥重要作用，因此受到社会主义基本价值观的影响。以“父母更爱我”为例，该内容与学生的生活息息相关。在教学过程中意识到了这一发现，并使用多媒体直接播放了一个有父母的班级学生家庭的视频，以吸引学生的注意力。在观看视频时许多学生想起了与父母在一起的小事，与他们产生了共鸣，并感受到了对父母的深爱，这为学习了解父母提供了坚实的基础。这种教学不仅建立了道德与法治与学生生活之间的联系，使人们能够了解生活经验中的知识内容，而且自然地感受到了“感恩的”教育并培养了学生的基本社会主义价值观。

三、开展实践活动

有效执行社会主义的基本价值观必须转化为行动。为了为学生的社会实践活动有效开展，教师需要提高对学生参与的认识，鼓励学生根据自己的能力参加慈善活动。以达到本指南的目的。因此有必要实施课外运动，并在得到父母支持和确保学生安全的前提下，定期组织学生参加户外活动。例如，一旦我们了解了多元化交通和交流部门的内容，就可以要求学生在教师的指导下开展“交通调查”活动，以调查特定路口的交通灯和交通流量的变化。 因此，学生了解在生活实践中遵守交通规则的重要性，唤醒学生遵守社会规则的意识，并巧妙地培养学生的社会和谐精神。另一个例子：通过学习“将废物变成宝藏”一节，我们可以让学生在课后的“课”中制作手工艺品，例如矿泉水瓶，糖纸，快速包装盒……激发学生尽快做起来。在此过程中体验和感觉，理解废物回收的重要性以及废物回收对于环境的重要性，以巧妙地唤醒学生对环境的理解。

结语：

随着社会的发展，社会主义核心价值观渗透在小学的道德教育与法治教材内，有必要在教师的指导下加强各种教学和辅导，并共同促进道德和法律教育的可持续发展。从根本上提高学生的综合素养，形成良好的法律意识，并养成正确的道德观念。在小学成长的每个阶段认真思考，确定核心价值观，并追求以有能力和政治凝聚力的方式培养人才的目标。

参考文献：

[1]司桂香.社会主义核心价值观融入小学道德与法治课教学模式探析[J].课程教育研究,2019,(32).

[2]韩琴.浅谈小学道德与法治教学中融入社会主义核心价值观渗透的方法探讨[J].新课程研究(中旬刊),2019,(02).

[3]张剑晖.小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的策略[J].当代教研论丛,2018,(08).