室内设计教学中色彩视觉元素的感知运用分析

室内设计教学中色彩视觉元素的感知运用分析

陈杰

四川工商学院 四川 · 成都 610000

摘要：色彩的运用是学生今后从事室内设计行业需要的基本技能，色彩也是能够直接影响室内设计效果的重要因素。将色彩视觉元素感知理论运用于室内设计教学中，结合色彩能够优化室内环境、调整室内空间感、调节室内光线，将色彩视觉元素融入室内设计课程教学的各个环节中，丰富室内设计课程体系，定期开展色彩基础训练，关注学生的色彩运用能力，启发学生的色彩感知联想能力，从而提高课程教学效果，提高学生的学习效率与学习质量，最终培养学生的设计色彩的运用能力。

关键词:室内设计；色彩视觉；设计元素

引言

在我们的日常生活中，正是因为有了色彩，自然才变得五彩斑斓。色彩在人们视觉的冲击下产生不同的色感，进而作用于人的情感，促使人们产生相应的思维和情感。在室内设计教学中，色彩的搭配是影响设计质量的重要因素。因此，对学生进行色彩搭配专项教学训练，具有积极的教学意义和价值。

一、目前色彩教学中存的问题

缺少实践的机会和实践能力的培养，学生所学知识只能停留在理论上，而很难在学习期间应用到实际上。教学理念陈旧，仍然采用传统教学方式，即以老师理论教学为主，采用注入和填鸭式教学方法，课堂单一，教材滞后。教学中的理论讲授过于追求系统和完整，而缺乏对教学手段及设计的创新思路探索，没有与实际相结合的实践环节，不能激发学生学习的主动性，学习起来枯燥乏味主动性差，其实践能力和创造能力也很难培养。其中与实际脱离的作业任务和传统的色彩训练，抹杀了学生的审美直觉天性，通过这种长期缺乏思考的机械训练方式，会使师生走进一个传统色彩应用教学思维定式的死胡同。以笔试为主的传统考核方式，很难全面评价学生的专业技术水平，反而会使他们走入死记硬背应试教育的误区，同时也不能很好地体现应用型教育的特色，不能很好地培养出应用型人才。

二、室内设计教学中色彩视觉元素的感知运用策略

（一）丰富室内设计课程内涵，启发学生的色彩视觉元素意识

教师要丰富室内设计课程内涵，进一步突破现阶段的课程模式，转变课程教学理念。在实际教学过程中，教师可以将室内设计课程作为基础知识，将色彩元素的运用与搭配作为补充知识，将培养学生的空间构成掌握能力与动手操作能力作为主要课程目标，进一步融入不同的建筑建设材料、肌理与颜色搭配，开展室内设计空间与色彩关系的教学活动，从而启发学生的色彩视觉元素意识，为之后的教学奠定基础。此外，教师还可以在学生最初学习室内设计时，引入大量的不同色彩运用案例，促使学生一开始就形成良好的色彩设计认知，为之后提高学生的室内设计能力做好准备。

（二）教学中要注重对学生色彩搭配的训练

通过训练学生从给定色谱中选颜色，确保室内设计时色彩搭配的和谐。要教会学生掌握色彩搭配的对比技巧，要让学生掌握色彩的强调技巧，使色彩突出其在氛围中的作用。对于色彩感弱的学生，可加强此项训练，让学生注意在色彩选择时充分考虑人的心理因素。在进行教学训练时，结合设计要求，让学生从搭配好的色谱中选择合适的颜色搭配，并准确的运用到方案中。比如，在室内设计的色彩搭配教学中，设定突出居室温暖感受的设计项目，引导学生进行思考与想象，选择暖色作为室内基本色调，然后结合自己对生活的理解，对室内进行色彩点缀。此外，对色彩感强的学生，可选择“色彩重组与解构”的教学训练方法。在教学训练中可从三个方面入手：一是，从众多自然色彩中提取发现色彩的特征，指导学生对色彩的特征进行总结，并充分掌握这些特征，以便其在设计中随时运用；二是，在整个教学过程中，要时刻鼓励学生多寻找、多发现色彩，从生活中、自然中、作品赏析中寻找对色彩的感觉；三是，要求学生在课外学习中，赏析大量绘画作品，并从赏析绘画中提取色彩语言。

（三）关注学生的色彩感知联想能力，提高学生的室内设计水平

教师应关注学生的色彩联想能力，让学生根据不同的色彩进行想象、思考与探索，促使学生能够更深层次地发掘色彩表象下的室内设计价值，更加灵活地将色彩运用于室内设计中，以此提高室内设计水平。在实际教学过程中，教师可以借助色彩的自然规律，分别通过错位、分割、角度变化等手段，推出不同的色彩设计方法，同时让学生根据自身的想象进行推演，比如蓝色—海洋—海洋生物—美人鱼—浪漫等，循序渐进地培养学生的色彩想象力，提高学生的室内设计能力，实现课程教学目标。

（四）室内电脑效果图色彩表现训练

随着信息技术与电脑相关软硬件的发展，在室内设计领域，电脑绘制室内设计效果图越来越普遍。电脑绘制效果图绘过程快捷，色彩逼真。因此，在室内设计效果图的色彩教学中，要注重电脑绘图下的色彩训练教学。此外，还需要对绘图中色彩搭配的各项教学内容，在电脑绘图模式下进行实践练习，如光感、质感、空间关系、色彩表现等。由于电脑绘制效果图对色彩表达的更加精准，因此学生也更容易判断色彩的运用是否协调与准确。在教学中也应该注意到，电脑绘图下的色彩设计真实性更强，但艺术性也随之减少，应结合实际需求进行适当的选择。

（五）丰富专业课程体系，锻炼学生的色彩视觉元素运用能力

教师应在室内设计专业课程教学中融入基础课程，实现二者之间的有机融合。在实际设计过程中，教师将色彩基础理论课程作为开展室内设计课程的基础条件，让学生在实践过程中灵活运用色彩视觉元素，提高学生的运用能力。此外，教师还可以专门开展色彩视觉元素教学活动，安排足够的课时，定期组织学生参与色彩规划课程、色彩设计课程，开展色彩在室内设计中的运用讲座，拓展学生的知识范围，进一步提升学生的专业能力。

结束语

在色彩采集教学中要改变教学理念，增加实践环节，结合室内设计的实际项目教学，努力创造实践机会并进行现场学习，利用“情景”模式学习激发学生学习的主动性，学习起来不枯燥乏味，加强培养了践能力和创造能力。为了加强对色彩的认识，进行相关训练是学习的必要途径，不仅通过运用水粉颜料表现，还要加强创新和材料上的探索。多进行建材和家具市场的调研，学习和总结各种装饰材料的质感和色彩知识，还要总结家具形式和颜色等相关知识，这样能更好地运用色彩知识体现设计风格。

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作者简介：陈杰，男，1989-，讲师，硕士，四川工商学院专职教师，主要研究方向：环境设计。