Unit4 My home

Unit4 My home

金环宇

宾县第二小学校 黑龙江省哈尔滨市 150400

内 容  Let’s learn & let’s do

  教材分析

本课是本单元的第二课时，教学内容为part A的let’s learn和let’s do。Let’s learn部分的单词有bedroom、bathroom、living room、study、kitchen。教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现单词的词形和意义。Let’s do活动用于操练A部分let’s learn板块的居室名称。通过TPR活动形式增强课堂趣味性，提高学生参与的积极性，强化单词的音---义匹配。 

  学情分析

本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组的原形，动词变现在分词的方法，在五年级的教材中已经学过，所以学生接受新知会比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、 写、儿歌等多种学习方法调动全体学生的积极参与，让学生在轻松的氛围中掌握知识。

   教学目标

1.  学生能够听、说、认读单词，bedroom、bathroom、living room、study、kitchen。

2. 能够熟练运用句型：Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并作出回答。3. 能够关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom、bathroom、living room。 

 教学重点

1.  学生能够听、说、认读单词，bedroom、bathroom、living room、study、kitchen。

2.能用简单的语言介绍自己的家，培养学生对家的热爱。

 教学难点

能够理解并会说have a snack, take a shower等语言。

课前准备 多媒体课件、学生每人准备一张自己家的平面卡片、录音机和磁带、

教  学  步 骤

Step 1 Warm up

1. Greeting

T: Good afternoon ,boys and girls.

Ss: Good afternoon, teacher.2. Review    

T: Where is Amy?  

S1: She’s in the...  S2: She’s in the...   ...

设计意图：复习和巩固上节课的知识，为学习新知做好铺垫。

2. Lead in

T: Boys and girls, look at the screen. Today our topic is “my home”   In this class, we are going to talk about “home”, everyone should learn to introduce your home.

Ss: OK.

2Presentation

1. Let’s try

1. T: Amy is at home. Can you find her？（引导学生猜测。）  

2.  (2) 听录音，引导学生读题并回答，核对答案。

设计意图：听力练习为进入正式的对话做好准备。

3. 2. Let’s talk

1. T: Do you want to know more about Amy? Look at the picture.（呈现A Let’s learn的图片。） Where is she?   

Ss: She’s in the study.T: Yes, she is. She is reading books. Let’s have a look at the text. 

2. 带着问题自读课文，并用直线画出答案。     Where does Amy live? What is she doing? 

3. 理解课文。   

a. T: Where is Amy? Is she in the study?（板书句子。）    

 S1: Yes, she is.（板书句子。）      T: What is she doing?     Ss: She is reading books..（课件呈现句子，理解句子。）

 b. 齐读句子，并强调特殊疑问句用降调朗读。      

c. T: Where is Amy?     Ss: She is in the living room. She is watching TV.（引导学生回答，课件呈现句子。教学living room理解句子，带读句子，齐读句子。）  

d. 利用课件以及变换Amy的位置来教学kitchen/bedroom/bathroom这几个单词。（让学生在学习中进行替换练习，巩固新单词和核心句型。） 

 (4)播放录音，学生跟读。  

(5)分角色朗读课文。  

(6)仿编课文，指组表演。  

Step 3Let’s do

a. Look this is my house. Please read the words.

（课件出示我的家，以及每个房间的单词，并朗读短语）

b. Look and guess.

(看老师去，每一个房间，并且做出相应的动作，学生猜去这个房间做什么。)

 Watch TV/Read a book/Have a snack/Have a nap/Take a shower

c. Look do and say.

(一名学生做动作，其他同学猜，并说出去哪个房间。)

设计意图：培养学生综合运用语言的能力和表达能力。

Step 4 Summary

T: What did you learn about this class?

学生们自由说，教师总结。

Homework:

a. Listen to the dialogue and read .

b. Write the phrases.

c. Act the dialogue in your life.