“广告招牌识字真有趣”研究性学习设计方案模板

“广告招牌识字真有趣”研究性学习设计方案模板

王俊玲

深圳市福田区（荔园教育集团）众孚小学 518048

研究课题名称：			广告招牌识字真有趣
设计者姓名			王俊玲	所在学校		深圳市（荔园教育集团）众孚校区
所教年级			一年级	研究学科		语文
联系电话			13714382163	电子邮件		Ve617744122@163.com
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 1新课标一年级第一册和第二册语文园地四的我会读和展示台的练习要求。 2低年级让学生掌握大量的汉字是教学过程中的首要任务。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 1新课标中明确指出：第一阶段（1——2年级）的识字量要达到1600——1800个汉字。激发学生喜欢学习汉字的兴趣，主动识字的愿望，掌握识字的多种方法。 2掌握大量的汉字也是开启低年级孩子阅读之门的金钥匙，更是说好话和写好话的重要条件之一。 3、课题介绍 通过一系列的研究性活动，让学生积累大量的汉字，使学生感受到学习汉字的趣味性，养成主动学习汉字的好习惯；培养学生识字的自主性和运用汉字的灵活性；培养学生的合作能力，拓展学生质疑、发现、探究、创新等综合能力。丰富学生的课余生活。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
按新课程标准的三维目标，本次研究性学习的教学目标是： 知识与智能： 1认识课外汉字800个。 2利用看广告、看招牌等方法识字，并结合汉语拼音查字法认识更多的汉字。 3掌握课外多渠道的识字方法。 过程与方法： 1学生经历过研究性活动，认识和感受研究性学习的乐趣。 2通过研究性活动看广告和看招牌的识字方法，学会获取、收集、运用简单的信息能力。 3学生通过和小组合作，收集、积累更多的汉字，能运用学到的汉字来学习课文和制作学会的生字卡，并能写简短的日记。培养团结合作的精神。 情感态度与价值观： 1致力于学生能力的培养，在学习中学会记忆汉字的多种方法。 2积累和运用汉字的过程中，感受到祖国汉语文字的魅力。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
智力能力方面： 1小学一年级学生年龄小、好奇多问、活泼好动，对一切事物都感到很新奇,但他们识字记忆方法不多。 2表达能力不够流利，不够准确，只会用死记硬背、形象、具体的记忆方法进行学习。 非智力能力方面： 1孩子的自控能力、主动学习的能力比较差，持续性不长，学习习惯还没有养成。 2孩子的动手能力差，不懂得如何获取、收集、探究知识的能力，学习方法不够灵活。 3孩子的学习能力参差不齐，父母文化素质水平不同，对孩子的要求也不一样。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
研究目标： 1识字活动最主要的目的旨在让孩子在现实生活中，通过利用看广告招牌等渠道，激发学习汉字的积极性、主动性。 2通过与同学团结合作学习，懂得获取、收集、探究信息的能力，培养团结合作精神。 3能利用积累到的汉字学好课文，会制作简单的生字卡，阅读一些小故事，写一些简短的日记。 研究内容： 认识广告字词 与广告字词交朋友 好朋友——广告词 广告词，真好玩
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的预期成果： 通过研究性学习活动，学会多渠道收集、积累大量汉字，感受到广告招牌识字的乐趣；能用自己所积累的汉字轻松愉快地阅读小故事，并能用这些汉字灵活地写出简短的日记。 表现形式： 1、学生自己动手制作的生字卡片。 2、评选优秀日记。 3、进行识字比赛。
六、资源准备
教师提供的资源： 1、下载大量广告招牌图片。 2、拍摄生活中各种常见广告招牌。 3、相关的阅读小故事。 学生自行准备的资源： 新华字典 自行制作的生字卡片。 与家长一同拍摄广告招牌图片。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段		学生活动			教师活动		起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）		认真听教师的动员介绍，提出自己的疑问与想法。			组织学生认真听取动员介绍，出示广告招牌图片，激发学生学习的兴趣；做好家长动员工作。		1个课时
第二阶段 课题准备阶段	提出和选择课题	分工合作，讨论课题名称。			与学生一起讨论，选定课题。		3个课时
	成立课题组	根据学生不同的特长和兴趣爱好，将全班分成5个小组，指定一名责任心强，学习兴趣高的同学为组长。			指导分组，制订合作学习规则，帮助学生建立合作小组。
	形成小组实施方案	分工合作，制订研究计划和实施方案。			为学生制订计划和方案提供指导。
第三阶段：课题实施阶段		收集资料，制作生字卡片，与家长拍摄广告招牌。			组织家长带孩子拍摄广告招牌，制作生字卡片，收集有关资料。		3——5个课时
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
各小组汇报研究成果，展示制作的生字卡片与拍摄的广告招牌图片，评选优秀日记，进行识字比赛。 教师根据各个小组回报的研究成果，提出意见，进行评价和总结，对表现优秀的小组提供奖品，进行颁奖仪式。 整个研究性活动过程，大部学生都表现的很积极，能按老师的要求完成任务，而且有些同学还完成很棒；在活动过程中也得到不手家长的大力支持，使地活动圆满完成。 由于学生年龄小，自主能力差，从未参加过种研究性活动，出现了一些不和谐的音符，需要教师不断进行督导。以后，在进行这种研究性活动，教师必须想得更仔细、更周密，指导的更到位一些，效果会更好。 （“广告招牌识字真有趣”研究性学习设计方案评价情况接下）

“广告招牌识字真有趣”研究性学习设计方案评价表

众孚小学教师：王俊玲